扇形統計教學設計

扇形統計教學設計範文

　　教學內容

　　《義務教育課程標準實驗教科書·數學》六年級上冊P106～107。

　　教學目標

　　1．認識扇形統計圖的特點，瞭解扇形統計圖的作用；

　　2．學會觀察扇形統計圖，能根據扇形統計圖提出數學問題並解決問題；

　　3．在學習過程中，感受扇形統計圖的價值，體會統計方法與統計思想。 教學重點：在合作討論的過程中體會資料在現實生活中的作用，理解扇形統計圖的特點。

　　教學難點：從扇形統計圖中儘可能多並且正確地獲取資訊、利用資料進行分析、作出判斷。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程

　　一、創設情景，激發興趣

　　1、你們愛運動嗎？你最喜歡什麼運動？請看大螢幕——這是我們六（3）班同學開展課外活動時的情景。誰上來說說這個熱鬧場景呢？如果我們繪製一個統計圖，要能清楚地看出每個運動專案的人數，你認為應該繪製什麼樣的統計圖比較好呢？（條形統計圖）

　　2、（出示P106頁條形統計圖）這是六（3）班同學最喜歡的運動專案條形統計圖，從這個條形統計圖中，你能得到哪些資訊？

　　3、條形統計圖的特點就是可以清楚地反映各種數量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運動專案人數各佔總人數的百分之幾，你們還能從條形統計圖中直接看出來嗎？老師告訴大家，有一種統計圖就能清楚地反映各部分數量與總數之間的關係，同學們想知道那是什麼統計圖嗎？這種統計圖就是——扇形統計圖。（出示課題）我們今天就一起來學習《扇形統計圖》。

　　二、開放交流，促進理解

　　（一）、質疑：看到這個課題，你想學到哪些知識？

　　（二）、自學解疑：

　　1、同學們真好學，想知道的可真多啊！梳理了大家的疑問，我們重點來解決這幾個有價值的'問題：（課件出示）

　　（1）、整個圓形表示什麼？每個扇形分別表示什麼？

　　（2）、扇形統計圖能更清楚地看出什麼？

　　（3）、扇形統計圖與條形統計圖的特點有什麼不同？

　　⑴什麼是扇形統計圖 ？

　　⑵扇形統計圖的特點是什麼？

　　⑶扇形統計圖的作用是什麼？

　　請大家帶著這三個問題自學書第106—107頁

　　2、彙報交流

　　（出示課件：扇形統計圖），觀察這個扇形統計圖，你得到哪些資訊？從這個扇形統計圖中，我們能清楚地看到什麼？

　　3、對比分析

　　扇形統計圖與我們學過的條形統計圖的特點有什麼不同？

　　4、歸納小結

　　用整個圓代表單位“1”，表示全班學生的人數，用不同大小的扇形來表示不同的百分比。

　　扇形統計圖的特點：能更清楚的表示各部分數量同總數之間的關係。（板書）

　　三、聯絡生活，深化拓展.

　　1、完成“做一做’

　　（1）、看圖：運動有益身體健康，飲食也很重要。你們喜歡喝牛奶嗎？（出示課件）：牛奶各營養成分含量圖，這是牛奶中部分營養成分的含量的扇形統計圖。請喜歡喝牛奶的同學說一說牛奶中含有哪些營養成分？

　　（2）、計算：每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分各多少克？

　　誰是單位“1” ？ 怎樣解決這個問題？我們以水分為例，水分佔牛奶的87%，要求250克牛奶裡水分有多少克，實際上就是求誰的百分之幾是多少？ 用什麼方法？即：250×87

　　你想知道250克牛奶中哪幾種營養成分的質量？請選擇其中的幾種算一算！

　　（3）、小結：不同的食物中都含有很多不同的營養物質，所以我們一定要合理安排好自己的飲食。

　　2、完成練習題1：李明作息時間圖

　　我們除了要合理的安排好運動、飲食以外，我們還要合理的安排好我們的學習，休息等作息時間

　　（1）（出示課件）：李明作息時間圖

　　請看，這是李明一天的作息時間安排統計圖。你能從中得到哪些資訊？ 透過咱們的計算，你認為李明的作息時間安排得合理嗎？你與李明有什麼不同呢？

　　2）說自己的作息時間

　　誰來給大家介紹一下你的作息時間？請大家回去把它繪製成扇形統計圖。

　　四、評價體驗，暢談收穫

　　本節課的學習，你有什麼收穫？如果大家能把這節課學到的知識運用到生活中，那麼將是老師最大的收穫！

　　板書設計：

　　扇形統計圖

　　能更清楚地看出各部分數量同總數的關係