古詩《春曉》《村居》教學設計範文
【教學目標】
１、認識古、詩等１３個生字。會寫古、聲等６個字。
２、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
【教學重難點】
識字寫字和朗讀背誦。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣、匯入
１、小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎麼樣的呢？
２、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的
詩篇來歌頌春天、讚美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字古、詩、首。）
二、初讀課文
１、自由讀題。（區分春村的讀音）
２、自讀古詩，自學生字。
⑴學生藉助拼音讀古詩。
⑵準確認讀詩中的生字。
三、試讀課文、讀出詩韻
１、師範讀。（注意讀好韻腳曉、鳥、少和天、煙、鳶。）
２、學生跟師讀。
３、指名讀。
４、師生對讀。
５、學生齊讀。
四、認讀、識記生字
１、指名拼讀生字。（領讀）
（注意讀準詩、首、處和村、醉、散的聲母。）
２、齊讀生字。
３、引導學生識記生字：
⑴自由記生字。
⑵共同探討識記生字的辦法：
比如：加一加、減一減、換一換、改一改等。
自──首
舍──古
讀──詩
醒──醉
睡──眠
屋──居
親──童
外──處
對──樹──村
閃──問──間──聞
五、鞏固生字
１、認讀生字卡片。
２、讀詞語鞏固生字：
兩首古詩
一首兒歌
冬眠
到處
見聞
鄉村
居住
煙花
童話
散步
六、指導寫字
１、書寫生字古、聲、多。
２、觀察生字的`結構及在田字格中的位置，書空生字筆順，並逐一指導。
古：橫要長而凸。
聲：上為士，上橫長，下橫短。
多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成一上一下，上小下大。
３、生練習書寫。
第二課時
一、複習
１、齊讀生字。
２、開火車讀生字。
二、朗讀感悟、理解古詩
１、看課文插圖，聽配樂朗誦。
２、全班齊讀《春曉》、《村居》。
３、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什麼？體會到了什麼？
４、交流彙報自讀情況，並提出不理解的問題。
５、分小組討論疑難問題。
６、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。
三、背誦古詩
１、指導朗誦（感悟詩人對春天的喜愛之情）：
⑴師範讀。
⑵自願讀。
⑶比賽讀（同桌賽、小組賽）。
２、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）
四、指導書寫
１、口頭擴詞：
古（）（）（）
聲（）（）（）
多（）（）（）
處（）（）（）
知（）（）（）
忙（）（）（）
２、書寫生字處、知、忙。
３、觀察生字的結構及在田字格中的位置，書空生字的筆順，並逐一指導。
處：半包圍結構，捺要拖長、包住。
知：左右結構，口在右邊偏下。
忙：左右結構，豎要垂直且稍長。
４、學生練習書寫，師巡視、指導。
五、擴充套件活動
班裡開展一次放風箏活動。