人美版小學六年級美術上冊《箱板上的新發現》教學設計
教學目標
1學習利用瓦稜紙進行有趣的藝術活動
2培養學生的動手能力、想象力和創造能力
3引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養學生合作，探究意識。透過學習活動，激發學生的創新實踐精神。
重點
利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點
層次感和畫面整體效果的把握
教學方法
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備
瓦楞紙、刻刀、顏料等
教學過程
第一節
教學流程教師引導學生活動教學調整
一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，準備上課。
二、回憶交流我們曾經嘗試過用哪些方式方法進行創作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、匯入新課以前我們都是用商店裡出售的“正式”材料進行創作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發現裡面藏著彎曲排列的瓦楞紙。蒐集資料並反饋。
四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什麼獨特之處？
用紙板箱創作時我們應該發揮它的`哪些特點？避免哪些不足？小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，裡面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
五、藝術實踐組織學生進行接力遊戲的創作活動，教師參與活動，並給予合理建議，以引導完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力遊戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印製。
3.繼續撕刻，改變底版，再在大紙上印製。
4.調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評價展示
展示作品，引導學生評議。
學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。