三年級數學《商的末尾有0的除法》教學設計
教學內容：例11、例12，練一練，練習十四第1－3題。
教學目標：進一步認識求出商的最高位後，除到被除數哪一位不夠商1就商0的方法，掌握商的末尾有0的除法的筆算方法，能正確地計算商的末尾有0的除法。
教學重、難點：
掌握商的末尾有0的除法的筆算方法，能正確地計算商的末尾有0的除法。
教學具準備：小黑板。
教學過程：
一、複習引新
1．口算。
0÷50÷30÷70÷8
60÷2540÷93200÷8300÷5
提問：第二行的題裡，商的末尾的'0能不能去掉？300÷5裡，被除數300末尾有兩個0，商的末尾為什麼只有一個0？（3不夠除以5，要用30個十去除以5）
2．筆算4012÷2
指名1人板演，其餘學生做在練習本上。
集體訂正。讓板演學生說一說除的過程。
追問：為什麼商的百位和十位上都是0？
3．引入新題。
在除法計算裡，求出商的最高位後，除到被除數哪一位不夠商1，就在這一位上面商0。今天這節課，就按照這樣的方法，學習商的末尾有0的除法。（板書課題）
二、教學新課
1．教學例11。
出示例11。
提問：這道題的商應該是幾位數？用筆算你會算嗎？
2．學生練習。
（1）說出下列每題商是幾位數，商是多少？
630÷3800÷41200÷6
（2）做“練一練”第一行。
先讓學生說一說每道題的商各是幾位數，再讓學生筆算。指名2人板演，其餘學生分為三組，每組一題。
集體訂正。重點讓學生說一說後兩題計算過程。
提問：7500除以5的商末尾為什麼有兩個0？為什麼有兩個0？為什麼2800÷8裡，被除數末尾有兩個0，商的末尾只有一個0？
3．教學例12。
（1）出示例12。
提問：商的個位上為什麼寫0？除法豎式裡可以省略哪一部分？為什麼可以省略？（橫式寫得數）
指出：除法裡求出商的最高位以後，除到哪一位不夠商1，要在這一位上面寫0，但接下來乘和減的部分可以省略不寫。
（2）讓學生在練習本上筆算，同時指名1人板演。
（3）集體訂正。讓學生說一說計算過程。
4．教學“試一試”。
指名1人板演，其餘學生在練習本上做。
讓學生說一說除的過程。追問：商的百位上為什麼是0？個位上為什麼也是0？
（3）指出：求出商的最高位後，不管到被除數的哪一位，只要不夠商1，就在這一位上面商。
5．學生練習。
（1）說出下面各題的商是幾位數，商是多少。
41÷4602÷34801÷6
（2）做“練一練”第二行。
先讓學生說一說每道題的商是幾位數，再指名3人板演，其餘做在課本上。
集體訂正。重點讓學生說後兩題的計算過程。
提問：第二小題為什麼商的末尾有兩個0？第三小題商的百位上為什麼是0？商的個位呢？
小結：商的中間和末尾有0的除法，除的時候一定要注意，求出商的最高位以後，除到被除數哪一位，不夠商1就商0。被除數試商時有這樣的幾位，商裡就有幾個0。
6．在□填上適當的數，使商的末尾有0。（指名學生口答）
48□÷4
三、課堂作業
練習十四第1—3題。