數學《1～5的認識和加減法》教學設計
第一課時: 1～5的認識
教學內容：ｐ14～16；練習二第1、2、3、4題
教學目標：
1 讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，並注意書寫工整。
2 培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣 。
3 利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好願望。
教學重、難點：
重點是１～５的基數意義和寫法。難點是１～５的寫法。
教學準備：課件；1～5數字卡片；計數器；小木棒。
教學過程：
一、匯入：同學們喜歡去動物園嗎？動物園裡有什麼動物？現在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）
二、教學1～5的認識：
１、（螢幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什麼？各有幾個？說給你的.同桌聽。（指名說）
２、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學生髮言操作課件）
３、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？
４、（投影“１”數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字“１”的下面，可以怎麼擺？（學生上來演示）
５、（投影“２”數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學生上來演示）（３、４、５類同）
６、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用１～５各數表示？
三、教學數序
１、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）
２、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）
３、齊讀１、２、３、４、５。
４、１的後面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？後面是幾？（全班回答）
四、教學書寫
１、（螢幕顯示１～５的數字卡片）請同學們想一想，這５個數字各像我們生活中的什麼物體？（學生自由回答）
２、教學１、２的寫法。
（1）動畫展示“１”、“２”筆順。
（2）請同3學們跟著老師用手劃。
（3）在書上描寫。
３、教學３的寫法。（同上）
４、教學４、５的寫法。（同上）
五、練習ｐ２１練習二 1、2、3、4
教學反思：