鄂教版品德與生活《做中學,我快樂》優秀教學設計
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第三單元第十一課《做中學，我快樂》。
學情分析
動腦筋，有創意地生活是時代對少年兒童提出的要求。二年級的孩子對周圍的世界充滿著好奇。他們的小眼睛裡總是閃爍著求知的渴望，小腦袋瓜中總是跳躍著許多小問號。他們愛動腦，樂於動手，當然也容易遇到挫折而放棄。雖然相比一年級來說他們的心理趨向穩定，顯示出一定的個性特徵，隨著個人能處理的問題的增多，自信心也不斷增強。同時在發現別人的表現比自己好或者差時，心理會產生一些變化，於是就出現了競爭意識，隨著年齡的增大，他們的集體榮譽感也開始逐漸產生，無論在室內活動，還是在室外遊戲，孩子們都會表現出爭先恐後的特點。
設計思路
本教材在《動手動腦更聰明》這一單元中設計了“做中學，我快樂”這一活動主題，它由“勇敢試一試”、“失敗了沒關係”兩個話題組成，旨在激發兒童創造的願望和樂趣，培養他們敢於動手，勤於動腦的習慣，促使他們學習探究的方法，並從中獲得知識，積累經驗，形成不輕言放棄的探究品質。
1.入情入境，依趣而導。人們常說興趣是最好的老師，然而興趣不是天生的，學生的探究興趣可以透過老師的指導或朋友的影響加以培養，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失。因此，我們要始終擒住“趣”，適時激趣，及時導趣，準時勵趣，讓學生情隨趣生，意隨趣堅。
2.動手動腦，實踐探討。鼓勵學生大膽嘗試。
3.暢所欲言，交流分享。讓學生在自主製作的過程中分享成功的喜悅，分析失敗的原因。
4.回顧擴充，明理勵志。透過身邊的事例，科學家的故事等讓學生明白“失敗是成功之母”，只要大膽嘗試了，就會有收穫。
教學目標
情感、態度、價值觀目標：在探究活動中能勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。
行為與習慣目標：養成探究的習慣，初步具有解決問題的能力，能在活動中與小夥伴合作、交流，分享活動過程及成效。
知識與技能目標：學習用觀察、比較、實驗、交流、合作等方法進行簡單的探究活動。
過程與方法目標：透過勇敢試一試，激發學生戰勝困難的勇氣，透過“失敗了沒關係”話題的交流彙報，引導學生明白：只要大膽嘗試了，就會有收穫。
教學重點
培養學生在探究活動中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄的好品質。
教學難點
引導學生克服心理障礙，大膽實踐，直面失敗，不言放棄，只言收穫。
教學準備
教師課前準備科學家不懈努力的故事或相關圖景片斷，並製作若干枚“勇敢者勳章”。
學生準備製作降落傘的工具。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P46—47頁內容，話題為“勇敢試一試”。
第二課時完成教材P48頁內容，話題為“失敗了沒關係”。
教學過程
第一課時
活動一講故事
1.看投影，聽老師深情地給同學們講述科學家愛因斯坦小時候反覆實驗的小故事。
2.師：今天咱們一起學生第十一課《做中學，我快樂》。
3.板書課題。 11.做中學，我快樂
【設計意圖：根據小學生愛聽故事的特點，用科學家的小故事激發學生學習興趣，並順勢揭示課題《做中學，我快樂》，再進入話題“勇敢試一試”。】
活動二 談經歷
1．師；同學們在我們的生活中，也有像科學家一樣的探究活動吧，現在讓咱們先來談談自己在動手實踐中遇到的困難吧。
2．讓學生自由談經歷。
3．出示情景圖片，共議小朋友遇到的困難。
圖景一，製作不倒翁。小紅弄破了好幾個蛋殼，不倒翁還是沒做成功。
圖景二：製作風車。小軍制作風車不敢給大家看，怕別人笑話。
圖景三：做實驗。小花害怕用酒精燈做實驗，擔心會有危險。
【設計意圖：尊重學生主體地位，緊密聯絡學生生活實際進行探究行為引導，讓學生自由暢談，並用圖景資料引導學生重溫學習生活中的探究小例項，讓學生明白科學就在身邊，探究並不是一帆風順的。】
活動三話思辯
1.師：科學就是探究，科學家就是從一次次動手實踐中成長起來的，未來的科學家就在我們身邊——那就是你們。想成為未來的科學家吧？現在咱們就站在小小科學家的角度來幫幫小紅、小軍和小花吧。
2.讓學生就探究過程中出現的實際困難和心理障礙展開一場小小辯論會。引導學生明白困難面前不能退縮，其實困難就如同彈簧一樣，你弱它就強，你強它就弱，只要勇敢試一試，就有可能成功。
【設計意圖：用讓學生思考辯論的策略，最大限度地激發學生的參與面，讓每個孩子在討論中明白，在實踐活動中怎麼做才是正確的，從而持久地保持探究的熱情和興趣。】
活動四再實踐——製作降落傘
1.製作降落傘，教師仔細觀察學生製作過程中的表現，適時給予鼓勵。
2.放飛降落傘，引導學生仔細觀察，冷靜面對自己的作品。
3.引導分析出現的狀況。
①傘面開不了，是不是橡皮泥人太輕了。
②降落傘落得太快了，是不是橡皮泥人太重了。
③降落傘斜著飛，也許是因為每根線不一樣長。
4.鼓勵學生用科學探究的方式面對出現的`問題繼續實踐。
5.小結：人有兩件寶，雙手和大腦。聰明的孩子不僅要勤于思考，還要不怕困難，勤於動手實踐。
【設計意圖：透過具體實踐探究不僅培養學生的動手、動腦能力，更重要的是培養學生髮現問題，解決問題的意識和直面失敗不言放棄的良好品質。】
板書設計
11. 做中學，我快樂
勤于思考不怕困難勤於動手實踐
第二課時
活動一活動回味
1.引導學生回顧放飛降落傘的情景。
2.講述自己重新制作後放飛的情景。
3.引出話題“失敗了沒關係”。
【設計意圖：生活即教育，用身邊的事教育身邊的人，效果遠比說大話空話來得實在，緊扣學生學習活動，與學生交談起來學生會滔滔不絕，饒有興致，感染人，教育人的效果會更明顯。】
活動二入境體會
1.首先請重新制作降落傘放飛成功的同學談談在探究中的真實感受。
2.再讓還未成功的同學談現在自己的感受和想法。
3.小結：失敗了沒關係，實踐可以出真知。
【設計意圖：根據學生與學生之間的差異，讓學生層層深入地感受到探究的過程免不了失敗，失敗了也沒關係的道理。讓學生明白只要反覆實踐，在實踐中會有不同程度的收穫。】
活動三拓寬交流
1.引導學生看圖景，師：小朋友們說了些什麼？
2.讓學生聯絡自已的經歷，感受收穫的快樂。
①你努力了，卻失敗了，別懊惱，回味一下在這一過程中你有收穫嗎？
②你瞭解了哪些知識？
③你有沒有得到別人的幫助？當你得到別人幫助時，心裡是怎麼想的？
3.根據學生的回答，適時加以肯定與鼓勵
【設計意圖：讓學生跳出課堂小圈子，回味生活大課堂中的實踐經歷，從而深入體會“失敗了沒關係”的道理。】
活動四 拓展昇華
1.師：同學們還知道或聽說過身邊的親人或朋友是如何面對失敗的嗎？請講給大家聽：
2.師：“失敗是成功之母”。同學們面對失敗你最想說的一句話是什麼？
3.師：想想把你最想說的這句話送給誰呢？
4.讓學生認真的把贈言寫好，送給自己最想送的人。
5.小結：科學家是在反反覆覆的實踐中成長起來的，只要我們大膽嘗試，失敗了沒關係，只要我們努力過，就會有收穫，願科學探究的種子在我們心中生根開花，願我們的雙手更靈活，頭腦更聰慧。
【設計意圖：讓身邊的事引起同學們的思考，讓智慧的緘言伴著同學們、朋友們一同飛揚。】
板書設計
11. 做中學，我快樂
勇敢試一試——就有可能成功
失敗沒關係——努力就有收穫