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五年級語文《口語交際習作四》教學設計

五年級語文《口語交際習作四》教學設計

  【教學目標】

  人教版小學語文實驗教材五年級下冊“口語交際·習作四”的教學目標是:激發學生口語交際的興趣,使學生能用具體生動的故事打動他人,培養學生傾聽、表達和應對的能力,逐步提高他們的口語交際素養;以多維互動的形式,讓學生積極參與交際;在口語交際的基礎上,學生能寫出內心的真實感受。

  【課前準備】

  1.學生蒐集和父母在一起的、能勾起回憶的照片或一些小物件。

  2.學生製作一張感恩卡。

  3.教師製作相關幻燈片。

  4.教師準備音樂作品《媽媽的吻》《讓愛住我家》《感恩的心》。

  5.邀請家長共同參與。

  【教學過程】

  一、匯入情境,揭示話題

  1.激情匯入:同學們,電視中曾經播放過這樣一則公益廣告。(邊播放幻燈片,邊講解)一個五六歲的男孩,用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆水,給他的媽媽洗腳。還有一部根據真人真事改編的電影,講一個窮苦的學生為了完成學業,揹著患病的父親去上學。

  2.交流感受:說說聽了這兩則故事的感受。

  3.談話揭題:同學們都說得很好,沒有父母就沒有我們;父母為我們付出辛苦,我們也要為他們做點什麼。這叫什麼?對!這叫用實際行動感恩。我們這節口語交際課談論的話題,就是講感恩的故事(板書)──講述自己愛父母的故事。

  二、多維互動,感受真情

  1.小組互動。在小組裡講印象最深的、難忘的事給同學聽。

  2.班級交流。指定學生用比較清晰的、充滿感情的語言,講述自己愛父母的故事,要求說清楚、說具體,讓聽的人被你的真情打動。

  3.多維互動。

  (1)作為傾聽者之一的學生,談聽了同學講述之後的感動。

  (2)作為傾聽者之一的父母,談聽了孩子講述之後感動的原因。

  (3)作為傾聽者之一的老師,談聽了學生與家長的'講述之後的感動。

  我被你們的真情打動了。一家人相互關心,相互呵護,相互幫助和理解,真是太好了。從我們呱呱墜地到哺育我們長大,父母付出了多少心血!正是因為他們的付出,我們才能健康、幸福地成長!我們最應該感謝的人就是他們!現在我們的父母就在我們中間,讓我們為他們送上一首深情的歌──《媽媽的吻》。

  4.齊聲合唱。師生隨著音樂齊唱:“在那遙遠的小山村,小呀小山村……”

  5.小結談話。同學們,感恩是發自內心的。俗話說“滴水之恩,當湧泉相報”。更何況父母為你付出的不是“一滴水”,而是“一片汪洋大海”。在父母勞累後送上一杯熱茶,在他們生日時遞上一張卡片,在他們失落時奉上一番問候和一個小小的吻……這都是感恩的行動,感恩是需要你用心去體會的。下面,我們每個同學都走到自己父母的跟前,或送上你精心準備的小物件,或說上一句感恩的話……

  6.親子互動。學生現場自由運用各種方式表達對父母的愛。

  (1)教師請出一位小主持人,請她主持“愛心碰碰撞”環節:請家長用一句話誇一誇“我心中的寶寶”;請孩子們說出自己此時最想對父母說的話,並向他們贈送自己精心製作的感恩卡。

  (2)情景劇表演:學生邀請父母一同表演《共進晚餐》。放學回家,看見下班的媽媽提了一袋子菜回家來……媽媽做了自己和爸爸都愛吃的菜……(教師相機播放歌曲《讓愛住我家》,優美的旋律使整個課堂沉浸在一種濃濃的親情之中)

  7.現場採訪:小主持人在音樂聲中,隨機採訪同學、家長和老師此時此刻的內心感受。