三年級數學《認識東南西北方向》教學設計
教學目標：
1．透過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。
2． 使學生會看簡單的路線圖（四個方向），並能描述行走的路線。
3、藉助現實的`數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯絡。
教學重難點：
會在圖上辨認東、南、西、北，並能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。
一、兒歌鋪墊，引出新課
同學們,你們還記得上節課學習的兒歌嗎?
讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？並能描述行走的路線嗎？這節課我們一起來探究這個問題。（板書課題：會看簡單的路線圖）
二．在生活情境中，探索、體驗新知
1、出示主題圖：
2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。並且說說你是從那裡找到的。
3、請同學彙報一下找東西南北四個方位的方法。
4、學生討論各種不同方法後，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。
引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，
5、說一說街區內各建築物的位置，並提出相應的問題。
你還能想出什麼問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。
小組彙報討論過程
三．分層練習，鞏固新知
問題：
1、小紅從家向東走了120米，又向 走了 米到游泳館？
2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線？
3、你還能提出哪些問題？
四．課堂總結
這節課你有什麼收穫？