小學語文二年級《遠行靠什麼》教學設計
教學目標：
1、認會16個字，寫會9個字。
2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快走得遠，就要發展科學技術。
3、激發學生熱愛科學，勇於探索的精神。
教學建議：
本課生字仍可以讓學生獨立學習。本課新詞較多，不要糾纏在專業術語上，對那些應該學會的書面語，如：天涯海角、川流不息等應該引導學生用熟悉的理解詞語的方法結合課文理解這些詞語。
課後可以佈置學生蒐集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養學生獨立蒐集資料的能力。
文章是按時間先後順序寫的，但是學生還不善於縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時間的詞語，板書；引導學生把課文中的交通工具填到相應的詞語下面；然後再透過朗讀，在讀中比較，體會交通工具在不同時期，發生了什麼變化。
拓展練習時，可以讓學生幻想：將來我們身邊回出現那些交通工具？這也是對教學內容的鞏固。
拓展習題：
一、下面的成語你都認識嗎？快讀一讀吧！
南轅北轍 天涯海角 川流不息 好夢成真
糊里糊塗 搖頭晃腦 添磚加瓦 身強力壯
高聳入雲 目瞪口呆 千家萬戶 一日千里
二、說一說，填一填。
——————在天空中——————。
——————在海底———————。
——————在軌道上——————。
——————在宇宙裡——————。
相關資料：
核潛艇：一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節至30 餘節，續航力有的位20萬海里，能長時間地連續在水中進行戰鬥活動。
宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發射出去。能在宇宙空間航行的工具。
太空梭：是飛機和火箭的`結合體，它既能像火箭那樣發射到宇宙空間遨遊，又可像飛機那樣降落在機場。
磁懸浮列車：運用磁鐵“同性相斥，異性相吸”的性質，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即“磁性懸浮”。科學家將“磁性懸浮”這種原理運用在鐵路運輸系統上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為“無輪”列車，時速可達幾百千米以上。
教學準備：
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
教學過程：
一、談話匯入：
我們出門旅行的時候要靠什麼？（學生自由回答）
人類古代的時候遠行要靠什麼呢？今天，我們學習了《遠行靠什麼》這一課就知道了。
板書課題。學生讀題。
二、初讀課文，合作識字。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、小組內合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，瞭解內容。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠行靠什麼？
2、教師提示注意表示時間的詞語，小組合作整理交通工具的發展史。
3、班內交流。
4、小組討論：為什麼會有新的交通工具不斷髮明出來？
5、全班交流。學習最後一個自然段。
四、激發想象，拓展延伸。
你認為未來的交通工具會是什麼樣的？
1、學生自己設計，畫下來。
2、全班交流。
五、練習寫字。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個字在田字格的位置，小組內說一說寫的時候要注意什麼。
3、學生練習書寫。