小學語文頤和園優秀教學設計
教學目標：1．自學本課生字及新詞，積累詞語。
2．瞭解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。
3．瞭解頤和園的景物特點及地位，產生熱愛首都之情。
教學重點:理解課文內容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。
教學難點：１、瞭解頤和園的景物特點及地位，感受頤和園的宏偉美麗。
２、作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個自然段主要講的是什麼；哪些自然段聯絡比較緊密。
教學準備：１、掛圖。
２、蒐集有關頤和園的資料。
課時：２課時
第一課時
主要內容：１、自學本課生字及新詞，積累詞語。
２、瞭解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。
３、初讀課文，瞭解參觀順序。
第二課時
主要內容：１、瞭解頤和園的景物特點及地位，產生熱愛首都之情。
２、品讀課文感受頤和園的美。
３、學習本課的寫作特點。
一、複習引入
同學們，我們昨天已經初讀了《頤和園》這篇課文，也大概瞭解了課文的內容。請同學們開啟課本５０頁，我想問問你們，頤和園給作者留下了怎樣的影響呢？（美麗）作者有什麼希望呢？（希望我們去細細玩賞）他為什麼會有這樣的想法？（因為頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡）作者都去了哪些地方呢？（長廊、萬壽山、昆明湖）哪些自然段寫了這些景點？
既然作者極力推薦我們去遊頤和園，那老師就帶你們去看看，頤和園究竟有多美，好嗎？
二、學習第二自然段
１、齊讀課文，思考：長廊有什麼特點？
２、快速地再讀第２自然段，思考：課文是怎樣具體的寫長廊的長和美的呢？
３、學生彙報。
１）出示句子：這條長廊有７００多米長，分成２７３間。
師：作者是怎樣把長廊的長寫具體的呢？（用具體準確的數字來說明長廊的長）
２）彙報：每一間的橫檻上都．．．．．．沒有哪兩幅是相同的。
師：這句寫了長廊什麼美？（顏色美、畫美）這畫是誰畫的？（能工巧匠、古代的勞動人民、中國人）能畫出內容那麼豐富、體裁那麼廣泛的畫，說明我們的.勞動人民真了不起。那你認為這句我們應該怎麼讀呢？（讚美、自豪）
――――指名讀、評價、指名讀
３）彙報：長廊兩旁栽滿了花草．．．．．．那一種又開了。
師：這句寫了長廊什麼美？（花美）這一種花還沒謝，那一種又開了，說明長廊兩旁鮮花―――常開。多美的景色啊，誰能把這種美讀出來呢？（比賽讀、評價、獎星）
師：還有哪些地方讓你感覺到長廊的美呢？
４）微風從．．．．．．使人神清氣爽。
師：“神清氣爽”是什麼意思？（形容人頭腦清醒，精神爽快）
師：參觀了長廊，看到了那麼美的景色，你們喜歡這裡嗎？下面我們一起來讀這一段，再次感受一下長廊的美。
三、自學３-５自然段。
１、總結前面的學習方法。
師：現在我們來回顧一下，剛才我們是怎麼學第２自然段的。誰能說說？
生彙報：讀課文――畫句子――品讀――理解――再品讀（學生彙報，老師補充）
師：接下來老師準備讓你們跟作者去遊覽萬壽山和昆明湖，你喜歡去那個景點就去那個景點，用上老師剛才叫你們的方法去欣賞景點的美。
２、學生自學
３、小組內交流
４、彙報
師：你們都跟作者參觀了萬壽山或昆明湖，可老師沒去，現在我想遊覽萬壽山，誰願意當我的小導遊？
▲小導遊俄必備條件：ａ：聲音響亮。
ｂ：儀態大方。
ｃ：能說出大景點中具有代表性的景觀；突出景點的特點及與眾不同之處。
師：同學們的介紹真棒，讓我知道了佛香閣是如此富麗堂皇，周圍的景色是如此的美，你們能透過朗讀讓老師再一次陶醉嗎？
５、齊讀３、４自然段。
６、這麼美的景色，怎能讓老師停下來呢？接著帶我遊覽昆明湖，好嗎？有請小導遊。
７、彙報。
師：我衷心的感謝小導遊們為我介紹了這麼美的景點，讓我真的像置身其中一樣，真有點流連忘返啦。難怪作者說頤和園是個――美麗的大公園。讓我們一起來朗讀課文，細細地再欣賞一下頤和園的美。
８、齊讀全文。
四、寫作指導。
１、請你們把２－５自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，說說作者是按什麼順序介紹頤和園的？
２、把文中的好詞佳句抄下來。
五、板書設計：