三年級語文《20恐龍》教學設計
教學要求：
1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內容，瞭解恐龍的種類、形態及生活習性。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
4、背誦課文。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、揭示課題
1、今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物，請同學們猜一猜，這是什麼動物？
2、這篇課文是以這種動物的名稱為踢的。當看到這個題目的時候，你想知道寫什麼呢？
二、初讀指導
1、自學生字詞
（1）自由輕聲讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。
（2）會讀會寫田字格中的生字；會讀田字格前面的生字。
（3）並聯繫上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。
2、檢查自學效果。
（1出示生字新詞，指名讀、齊讀。
（2）指導觀察字形，弄清每個生字的結構及各部分之間的比例關係，然後讓學生有重點的書寫。
（3）指名結合上下文解釋詞語。
（4）齊讀生字詞語。
3、各自試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清層次
（1）理解每個自然段的內容。
（2）給文章分段。
三、佈置作業
1、用鋼筆描紅
2、抄寫生字新詞。
3、練習朗讀課文。
第二課時
一、精讀訓練
1、導讀第一自然段。
（1）指名讀課文。
（2）說一說，從這一自然段中，擬製到了什麼。
（3）指導學生有感情地朗讀。
2、導讀第24自然段。
讀讀、想想、議儀。如何用首先接著最後的句式把這三個自然段的意思連起來說一說？
（1）品讀第2自然段
①默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來說的。用筆在文中畫出有關句子。
②課文具體介紹了哪幾種恐龍？這些恐龍的特點分別是什麼？
③讀一讀，想一想：課文是怎樣具體介紹恐龍的'特點的？
（2）品讀第三自然段。
①想一想：這一段主要說的是什麼？哪一句最能說明這個問題。
②再讀一讀這一段，看看二、三兩句話說的是什麼？
③朗讀課文
(3)品讀第四自然段
①恐龍是怎麼樣繁殖後代的?
②朗讀課文
(4)朗讀課文的24自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態特點以及獨特的生活習性。
3導讀第五自然段。
（1）齊讀課文。
（2）這一自然段工有句話，請說好所每句話的意思。
（3）有感情的朗讀這一自然段。
3、總結課文。
（1）朗讀課文。
（2）教師小結。