關於五年級上冊《推敲》教學設計
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能講出這個故事。
2、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。
3、會用“即使……也……造句”。
4、瞭解故事的經過，理解“推敲”的含義。學習賈島嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。
二、教學重難點：
瞭解故事的.經過，理解“推敲”的含義。學習賈島嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。
三、教學時間：二課時
四、教學過程：
一、揭示課題。
1、板書“推”學生做做推的動作；板書“敲”做做敲的動作。這兩個字都是表示動作的字。
2、合在一起成為一個詞以後表示什麼意思呢？
3、今天我們學習（板書11）11推敲。
4、指名。
5、朗讀課題。齊讀課題。初讀課文。
6、自讀課文一遍。
7、各小組各請一名同。
8、學讀一遍課文。
9、其他同。
10、學注意聽他有沒有讀錯的地方。
11、有的話等他讀完後讓他糾正。
12、說說課文講了一個什麼故事？
講讀課文第一段。
13、讀第一段。說說你知道了什麼？
14、齊讀第一段。
二、講讀第二段。
1、講讀第二自然段。
a、讀第二自然段。
b、說說知道了什麼。體會“摸”的意思。
c、看P57圖理解“皎潔”。
d、指名。
e、指導朗讀。
f、小結板書：深夜訪友。
留詩相贈。
2、講讀第三自然段。
a、理解“吟哦”、“妥帖”。
b、自讀第三自然段。
c、結合看P55圖。
d、自己做做賈島的樣子。
e、指名。
f、指導朗讀。
g、小結板書：反覆吟哦。
推敲進城。
3、講讀第四～六自然段。
a、指讀第四自然段。
b、說說課文中為什麼用了竟然？
c、思考賈島為什麼不像其他的人一樣避讓？練習用“因為……所以……”說說。
d、分角色朗讀第五、六自然段。
e、小結板書：衝撞儀仗，請求寬恕。
4、講讀第七自然段。
a、你認為用推好還是用敲好？為什麼？
b、指讀第七自然段。聽聽韓愈的意見。
c、小結板書：韓愈決定
敲字更妙。
三、齊讀第三段。
四、小結板書。板書：發生、發展、結局、高潮。
五、作業：複述課文，任選一題。
1、第七自然段中“賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈”現在請你代賈島說一說。
2、過了一段時間賈島遇到了他的朋友李凝，18、現在請你代賈島把這次的奇遇告訴李凝。
附板書：
11
推敲
訪友未遇，留詩相贈（發生）
反覆吟哦，推敲進城（發展）
衝撞儀仗，請求寬恕（高潮）
韓愈決定，敲字更妙（結局）