關於《語文快樂宮4》教學設計
教學目標:
1．瞭解隔音符號的作用。
2．瞭解詞語的意思，積累有關詞語。
3．獨立閱讀短文，培養良好的閱讀習慣。
4．熟記名言，積累語文材料。
5．學寫留言條。
6．寫好上下結構的字。
教學過程：
一、拼讀下面的詞語，認識隔音符號。
1．出示：pí’ 皮ǎo襖 wù’ 霧ǎi靄 tú’ 圖àn案 mù’ 木ǒu偶 míng’名é額
仔細觀察，這裡的拼音與以前學的'拼音有什麼不一樣的？ （這個逗號叫做隔音符號。）
2．在什麼情況下可以使用隔音符號呢？
3．出示：xiou lian ou jian bao xiong e 仔細想想哪些音節後面需要加隔音符號？
二、下面這些詞語是什麼意思？請你來為它們找朋友，用線把它們連起來。
1．讀讀左半邊的成語。
2．自己動腦筋把解釋與成語連起來。
3．遊戲反饋：
三、閱讀短文
1．輕聲讀短文，把短文讀通順。
2．小組先討論再交流
1）豬八戒是《 》中的一個人物，他的師傅是（ ），他大師兄叫（ ）。
2）文中弼馬溫就是（ ），他也叫（ ），他原來是花果山上的（ ）。
3）你喜歡豬八戒嗎？為什麼？
3．評價
四、熟記名言
1．自由讀名言
2．師：這些名言都是激勵人們和書交朋友的，告誡人們知識的海洋大無邊際，只有永不滿足、好學不倦才能推陳出新。
3．齊讀
4．挑選你喜歡的名言讀
五、學寫留言條
1．出示例文：讀一讀
2．師：這就是留言條。想想我們一般在什麼情況下需要給別人寫留言條？（留言條是人們用來告訴、提醒別人做某件事或不要忘記什麼事情。）
3．再讀留言條，想想寫留言條時要注意什麼？（留言條是寫給誰的，是誰寫的，什麼時候寫的。一定要寫清楚。留言條的內容要簡短，把主要意思寫清楚就可以了。）
4．創設情景：你把三本童話書還給老師時，他不在，請你給王老師寫一張留言條。
5．學生獨立完成留言條。
1． 講評
2． 創設情景：小紅要到少年宮去參加活動，他給媽寫了一張留言條，要媽媽別等他吃飯。學生練習。