威尼斯的小艇第二課時教優秀教學設計
一、教學目標：
1．認知目標：學會本課6個生字，認識3個生字，能讀準多音字“譁”，能讀寫下列詞語：威尼斯、小艇、交叉、聳立、橋樑、靜寂、操縱自如；聯絡上下文說出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語的意思；
2．技能目標：領會抓住事物特點描寫的表達方法。
3．情感目標：瞭解威尼斯獨特的地理風貌和風土人情、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育
二、教學重難點：
瞭解威尼斯小艇的特點，學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。
三、教學時間：兩課時。
四、教具準備：幻燈片。
第一課時
教學過程：
一、複習匯入：
同學們，透過上節課的學習我們知道：威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內沒有汽車，也沒有腳踏車；船是市內最主要的交通工具。（板書：交通工具）下面讓我們一起到威尼斯領略一下威尼斯美麗、獨特的風情。去看一看威尼斯的小艇是什麼樣的？
二、瞭解小艇的`樣子和特點。
1、指名朗讀第二三自然段，讓學生根據問題圈點、勾畫。
用“——”劃出直接描寫小艇特點的詞（長、窄、深、翹、輕快靈活）
2、作者是怎樣把這些特點寫具體的？（比喻）
（1）“窄”、“深”，用“獨木舟”比喻小艇又窄又深。（出示幻燈片）
（2）“翹”，用“掛在天邊的新月”比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，很美，作者用“新月”比喻小艇這一特點，形象地描寫出小艇獨特的美。
（3）“快”，用“田溝裡的水蛇”比喻小艇行動起來輕快靈活。水蛇在水裡遊動，行動靈活自如，用水蛇比喻小艇行動快，就更能使人形象地體會出小艇這一特點，從而給人留下深刻的印象。
3、指導朗讀，體會小艇的特點。
4、讓學生讀第3自然段，結合課文內容體會坐在這樣小艇裡的樂趣
3、小結：大家理解的非常好，可見，作者透過細緻的觀察，抓住了小艇的樣子、造型以及它行動起來的感覺，描寫得很精彩，今後我們寫作文時不僅要仔細觀察事物得特點，還要充分發揮自己得想象，使文章更加生動形象。
三、學習“船伕的技術特別好”一段。
指名讀，學生思考：
1.這段課文是圍繞哪句話寫的？與下文是什麼關係？
（船伕的駕駛技術特別好，與下文是總分關係）
2.作者是從哪些方面具體寫出船伕的駕駛技術特別好的？
（1）速度快，來往船隻多，能夠操縱自如；
（2）非常擁擠時，能左拐右拐地擠進去；
（3）極窄的地方總能平穩地穿過，而且還能做急轉彎。最後從坐船者的感覺來說明船伕駕駛技術的高超。
3.指導有感情地朗讀，把船伕高超的駕駛技術充分表現出來。
四、學生自學第五六自然段。
自由讀。思考：小艇和威尼斯城市關係密切，從課文哪些地方可以看出來？
（1）作者是抓住了哪幾個有代表性的人物來寫的？說明了什麼？
（商人、年青婦女、小孩、老人，說明了男女老少都離不開小艇）
（2）作者抓住哪兩個不同的時間？說明了什麼？
（3）請同學說說描寫的精彩的句子，好在哪裡？（師相機引導）
（4）小結
五、齊讀全文，思考。
1.為什麼說小艇是威尼斯主要的交通工具？
（威尼斯是水上城市，小艇等於街頭的汽車）
2.作者寫威尼斯小艇是為了什麼？
（為了顯示水上城市的特有風光）
六、總結全文。
七、佈置作業：
1、背誦前四個自然段
2、收集關於蘇州的文字和圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的異同
附板書設計：
┌小艇的特點
┌外形：窄、深、翹
16.威尼斯的小艇
│
└行動：快
│駕駛技術：特別好
│
└小艇的作用┌白天
└晚上