小學數學《認識容量和升》教學設計
教學內容：
第13頁例題及14頁想想做做
教學目標：
1、 讓學生在自制量器的過程中嘎巴手並進一步認識容量以及容量單位升。
2、 讓學生練習估計一些常見的容器的容量，並能對自己的估計作適當解釋，培養學生的估計意識和初步的估計能力。
3、 讓學生練習用自制的量器測量一些液體的多少，並能運用所學知識對現實情景中提取的數學問題加以解釋說明。
4、 培養學生探求新知的興趣，培養主動與他人合作交流的意識，並在探索中體驗成功的喜悅。
教學重點：
感知1升有多少，培養學生對容量的估計能力。
教學難點：
感知1升有多少，培養學生對容量的估計能力。
教學準備：
教學光碟，紙杯等實物。
教學流程：
一、複習引入
提問：請同學們回憶上節課我們學習了哪些知識？（瞭解了容器的含義、認識了升；還知道長、寬、高都是1分米的正方形容器的容量是1升）升可以用字母符號來表示？（L） 這節課我們繼續研究升？
二、自主探究，實踐求知
1、前面一節課，我們學習了容量的概念，並學習了升這個容量的單位，這節課，我們將繼續學習。(出示課題：認識升)
2、請每個小組拿出課前準備的瓶子。我們將用這個瓶子來製做自己的量器。
3、師用量杯給每個小組的瓶子裡倒入一升水。現在，每個小組的瓶子裡都有了一升水。請小組的同學在瓶子上貼上一張紙，並在一升的地方做上記號。
4、接下來，請小組裡的同學把紙條1升處以下的.部分平均分成4份，分別做上記號。現在，我們自己的量器就完成了。請同學們仔細觀察量器，感覺一下1升， 1/2升，1/4升， 3/4升各是多少。
5、請每個小組拿出課前準備的紙杯，試試你們量器中的一升水能倒滿幾個紙杯？(小組活動)
6、各小組彙報結果(結果不同可提問為什麼會有不同的結果)
7、請同學們再拿出另一個容器，小組裡先估計一下它的容量比1升多還是比1升少。再用你們的量器量一量，大約有多少升。
8、小組裡如果還有不同的容器，讓學生多做幾次。
三、運用新知、展示能力。
“想想做做”第1題
1、師拿出6種不同的容器，分發給6個小組，並將一升水分別倒入幾個容器中。(生可下面觀察其他小組)
2、請同學們觀察水面各在哪裡。
3、你能估計出它們的容量是多少嗎？說說你的理由。
4、請同學們將它裝滿水之後再量一量。
四、解決問題，昇華提高。
“想想做做”第2題
1、指名讀題後生獨立完成。
2、師公佈答案後瞭解學生完成情況。
“想想做做”第3題 (課前佈置完成)
課前讓同學們在家裡稱一稱1升的水有多重，誰來彙報一下。
五、總結評價，拓展延伸
1、這節課同學們能積極動腦筋，與同伴合作一定收穫不小吧。誰能談談有什麼收穫？
2、同學們回到家裡再找一找一些容器，先估計一下能盛多少水，在實際量一量。