《萬以內的加法和減法》教學設計與反思
教學目標 ：
1、使學生能根據情景提出數學問題，並選擇適當的演算法。
2、培養學生的`估算意識，能結合具體情況年進行估算，判斷計算結果的對錯，並對結果的合理性作出解釋。
3、培養學生根據具體情況提出問題、解決實際問題的能力。
教學重點：
掌握估算方法，能正確的進行正確估算。
教學難點：
能結合具體情況年進行估算，並對估算結果的合理性作出解釋。
教學過程
一、創設情景
同學們，你知道礦泉水瓶可以回收嗎？礦泉水瓶是用塑膠作成上午屬於可回收物質，可以回收再次利用。大家看看二年級一班一個月來回收礦泉水瓶子的情況。出示主題圖。
收集礦泉水瓶子的情況
第一週 180個
第二週 340個
第三週 192個
第四周 219個
二、自主探究。
1、發現資訊，提出問題。
讓學生觀察主題圖，提出數學問題，學情預測：
第一週和第二週一共收集多少個礦泉水瓶？
第四周比第三週多收集多少個礦泉水瓶？
第三週和第四周大約一共收集多少個礦泉水瓶？
…………
哪一個問題是我們以前沒有遇到過的？現在就來解決它。
2、解決問題，培養估算能力。
第三週、第四周大約一共收集多少個？
怎樣列式？
板書：192+219=
不計算，估一估得數是多少？
小組合作討論，再交流，彙報各自的估算方法。
①192接近190，219接近220，190+220=410
②192接近200，219接近200，200+200=400
③192接近190，219接近200，190+200=390
教師要肯定每一種估算方法，並引導學生觀察分析掌握一般
估算方法：
在估算時，可以把書3看成接近的整十數或整百數。
提問：如果沒收集500個送一次，大約再收集多少個有可以送一次？討論交流，彙報結果。
①500-410=90
②500-400=100
③500-390=110
3、還能提出什麼問題？小組合作，交流彙報。
一個月能收集這麼多礦泉水瓶，你有什麼想法？引導學生討
論，適時進行環保教育。
三、應用拓展。
1、估一估，連一連。
完成練習二十第5題。
2、估算。
583+417= 719+179
631－409= 529－247=
3、解決問題。
①北京到大連，飛機票620元，火車票147元，乘火車比乘飛機大約便宜多少錢？
②一本書又37頁，看了142頁，大約還有多少頁沒有看？
③電風扇245元，電飯鍋187元，媽媽有400元，夠嗎？
4、開放題
調查你的家庭收入：爸爸月收入（ ）元，媽媽月收入（ ）元。
每月的家庭開支情況。節餘情況。