識字學詞學句-教學設計
教學要求
1．學會10個生字和7個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．初步認識泉水、小溪、江、河、湖、海，瞭解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋這種自然現象。
4．認識頓號、問號，會讀問句。
教學重點、難點
學習生字詞，認識泉水、小溪、江、河、湖、海，瞭解它們之間的關係。
課前準備
1．佈置學生問句：附近有河、有湖嗎？裡面的水從哪裡來，向哪裡流？
2．生字卡片，課文朗讀錄音帶，掛圖與中國地形圖。
教學時間：
2課時
教學過程
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一、啟發談話，匯入
新課。
1．同學們，當你們外出遊玩（或上的路上）看到河水不停地流動，有沒有想過河水究竟從哪兒來，最後流到哪去呢？
2．聽錄音朗讀。
3．提問：（1）河水最後流到哪裡？（2）還有什麼問題沒弄清楚？（啟發學生質疑）
二、自讀課文
要求：
1．憑藉漢語拼音，讀通課文。
2．根據生字表畫出生字和要認識的字，讀準字音。
3．生字連成詞，想想意思，記下不懂的詞。
教師巡視輔導，收集學生的問題。
三、看圖、識詞、解疑。
1．教師板書收集到的問題。如：
泉水
小溪
江
湖
2．出示掛圖，解釋詞語，引出河、海。
泉水：在地底下有大量的地下水，它會透過孔隙流出地面，這從地下流出來的水，就是泉水。指圖，認識泉水。
小溪：泉水順著地勢不停地流匯起來就成了小溪。指圖認識小溪。
許多條小溪匯合到一起，就成了河，大的`河也可以稱為江。河水流到窪地會停下來等一等，等水很多了再繼續流，這集下來休息的地方叫湖。河水最後要到的地方是海。
3．認讀泉水、小溪、江、河、湖、海，注意讀準泉。
4．出示中國地形圖，引出詞語：長江、黃河、西湖、東海。告訴學生長江、黃河是我國的兩條大河。
西湖在浙江杭州，那裡景色優美，是著名的遊覽勝地。在我國大陸的邊緣有四個海，東海是東南面的一個海，長江的水最後就流入東海。
5．認讀10個詞。
四、指導朗讀
1．認識問號？，找出短文中加？的句子。
2．指導讀問句。
在這裡，？表示提出問題，朗讀時語氣要上揚。（範讀、領讀）
3．朗讀，理解句子。