《井》教案教學設計範本
教學目標
１、使學生了解勞動能給後代帶來甜美的歡樂，教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民。
２、串連各段段意。歸納課文主要內容。
３、聯絡上下文理解難句。
４、有感情地朗讀課文，練習背誦第三至七自然段。
教學重點：
１、學會結合上下文理解難句，理解課文內容。
２、有感情地朗讀課文。
教學難點：
學習串連各段段意，歸納課文的主要內容。
第一課時
教學要求：
一、解題：“井”是什麼？誰見過井？
（從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁大多數為磚或石頭。）
二、自由讀課文，思考；如何按不同內容給課文分段，說說為什麼這麼分。
第一段（１－２）水井的外形和悠久的歷史。
第二段（３－７）井水的特點。
第三段（８ ）這口井給作者帶來的聯想。
三、學習第一段
１、指名讀，思考：這一自然段主要介紹了井的什麼特點？
（一、井的外形，地點大小，形狀。二、井的歷史古老。）
２、從哪些地看出水井的古老。
（“什麼時候修成，已經沒有人能說清楚”、“被井繩磨出一道道深深的印痕。）
３、齊讀課文第一段、思考段意。
討論後，打出幻燈投影：
第一段段意：在我家屋後的菜園裡有一口小小的古的水井。
四、學習第二段。
１、默讀第2段，思考；井水有什麼特點？請你在文中劃出有關的詞語。
２、討論回答：井水的特點是：很清，很甜，很涼。
３、自由讀第３自然段，思考標劃：從哪些地方可以看出井水的清？哪些詞語表現出兒童情趣？
（趴在井圖上，一顆一顆數映在水裡的星星）
（痴痴地，一面數，一面心裡想……）
處理課後閱讀思考（３）投影：
理解句子中帶點的詞語，想想句子的意思，讀體會。
“我一面數，一面心裡想：啊，這些星星，離得多遠！
多遠！這井水，它有多深？多深？
（這句話的意思是：宇宙是很大的，星星離我們是很遙遠的.，這一點“我”是清楚
的，所以用歎號。井水的深度我們是不知道的。所以用問號。遙遠的星星，能很清楚地映在深深的井水中，說明井水很清。）
４、 有感情地朗讀這個自然段。
５、 默讀第4、5自然段，思考、標劃。
井水為什麼甜？透過什麼事寫井水的甜？
（把含鹽量很少的深水，叫做甜水，課文是透過洗菜，洗大蘿蔔這兩件事寫出井水的甜。）
６、指名讀，邊聽邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來快樂，是從哪些語句中體現出來的？
（嬉笑聲，白白胖胖的大蘿蔔，頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。）
７、 全班有感情地朗讀４、５自然段。
８、 默讀第６、７自然段，思考；作者透過什麼事情表現井水的“涼”？
（透過井水浸過後的紅李子的味道，又脆又甜，還有一股清香，冰涼來渲染井水的涼。）
９、有感情地朗讀６、７自然段。
10、齊讀第二大段，想想作者是透過什麼寫出井水的三個特點的？
（採用了先概括，後用具體事例來講井水的清、甜、涼。）
11、思考回答：
這麼老的井給人們帶來了什麼好處？
（飲用，澆灌、洗滌、浸涼水果，以及供孩子們觀賞。激發孩子們的求知慾望）
12、有感情地朗讀第二大自然段，總結歸納段意。
投影：
第二自然段意：井水很清、很甜、很涼。
13、練習背誦第二自然段課文。
１、齊讀第3段，邊讀邊思考：
（１）看到這口井，使作者想到了什麼？你們是怎麼體會的？
（飲水井不忘挖井人，讚美了井給後代帶來甜美和歡樂，讚美了辛勤創業給後人帶來幸福的勞動人民）
（２）為什麼到現在，作者還在思念這口古井？
（飲水思源，飲水不忘挖井人，勞動者永遠受到後代人的懷念和敬愛。）
２、歸納本段段意，投影：
我常想掘井人的勞動給後代帶來了甜美和歡樂。
六、有感情地朗讀全文，打出幻燈，出示投影（三段的段意）把段意串連起來歸納課文的主要內容。
（提示：先通讀一遍各段的段意，抓住體現特點的詞語，刪去重複的詞語，然後用通順連貫的話把各段段意恰當地串連在一起，再讀一讀，看要點是否全。）
本課的主要內容是：我家屋後的菜園裡有一口小小的古老水井，井水很清，很甜，很涼，給後代帶來了甜美和歡樂。
七、總結全文。
學習這篇課文，你有什麼體會。
八、板書設計
22 井
清：數星星
井水特點 甜：吃、澆菜、洗蘿蔔
涼：浸紅李子
第二課時
教學要求:
瞭解課文主要內容,懂得勞動能給後代帶來甜美和歡樂,產生熱愛勞動的思想感情。
教學過程：
一、欣賞不同形狀的井。（課件）
二、新課
1、引出課題：聽了有關介紹，欣賞了不同的井。這節課我們繼續學習課文《井》，默讀課文，想想你讀懂了什麼，在書中畫一畫，寫一寫。
2、把讀懂的地方小組進行交流。
3、個人彙報：
井水的特點
清：
（1）出示課件
我們趴在井圈上，痴痴地往井裡看，一顆一顆地數映在井水裡的閃亮的星星。
一顆一顆：清晰可見 閃亮：井水清的透亮
讀，讓我們感受得到井水的清。
痴痴：極度迷戀，如痴如醉。太喜歡數井水裡的星星了。讀出喜愛之情。
啊，這些星星，離得多遠！多遠！這井水它有多深？多深？
！我深知星星離我們很遠很遠？井水到底有多深，我不得而知，我想一定很深，如此深的井水，星星如此明亮，可見井水之清，讓我產生遐想，突出喜愛之情。讀出這種情感。
（2）常和妹妹到井臺上來乘涼。
常：突出喜歡數井水裡的星星
（3）聽音樂，讀第三自然段。想像井水之清和我愉悅的心情。
（4）師生接讀，你們說說，怎麼讀好？滲透寫法。師讀概括，生讀具體。
甜：
（1）用它澆菜，就更是極好的水了。說明水質好。
（2）“快，打水去！”媽媽一吩咐，你就立刻能聽到我和妹妹在井臺打水時的嬉笑聲。 笑著鬧著說明很高興。指名讀出高興的心情。
（3）還可以從哪看出井水又好又惹人喜愛？讀一讀
乾乾淨淨 白白胖胖 碧綠碧綠 像嬰兒一樣可愛。
互相讀，讀出自己的喜愛之情。
涼：
（1）新鮮的紅李子，被井水浸得冰涼，要在嘴裡又脆又甜，還有一股清香！那可口的味道呀，我真是一輩子也忘不了！
這井水像一個天然的大冰箱，把李子冰得涼涼的。
吃在嘴裡感覺舒服、爽、痛快，太好吃了，終生難忘。怎能不喜歡這井水呢？
帶著體會讀第七自然段。進行評讀
這麼好吃的李子，清涼的井水可立了大功。讓我們一起來享受這美味如何？齊讀。
描寫井水特點的這些段落或句子，你喜歡哪句或段試著背誦。
作者除了喜歡井水，也很喜歡它的外形，讀一讀。
你還讀懂了什麼？
開掘井的人以自己的勞動，給後代帶來了甜美和歡樂。
讚美勞動人民。
1讀出你的讚美之情。2齊讀。
面對這口井，作者想到了勞動人民為後代創造了幸福。你想說些什麼？
一起朗讀。
三、作業：
仿寫
板書：
井
勞動人民
甜美歡樂
外形 井水
古老 清 甜 涼