《iy》語文教學設計
教學目標
1、會正確認讀、書寫i和y。
2、學會認讀音節yi,並讀準四聲。
3、在老師的指導下讀兒歌,有興趣地學拼音。
教學重、難點
指導學生掌握i、y、yi的發音。
教學準備
課件、卡片。
課時安排
1~2課時。
教學過程
一、談話激趣,引入新課
孩子們,咱們在學校裡已經有好幾天了,相信你一定認識了很多好朋友吧,誰願意拉著你的好朋友介紹給大家聽?你還認識哪幾個拼音朋友呢?能介紹給大家嗎?(我認識拼音朋友ɑ,它還經常戴著不同的帽子呢!)
今天,又有幾個拼音朋友想和你們交朋友,想認識他們嗎?
二、學習單韻母i及四聲
1、讓學生藉助圖片學習單韻母i(課件出示:衣服圖)。
(1)指導看圖。圖上畫的是什麼?(一件毛衣)
(2)你覺得這件毛衣怎麼樣?
2、學習單韻母i。
(1)在這件漂亮的毛衣前面,來了一個拼音朋友,哪個小朋友認識它?(課件i)認識的小朋友大聲地喊一喊它的.名字好嗎?
(2)同桌互讀,觀察口型的變化,然後說一說觀察到了什麼。
(3)教師小結i的發音要領:發i的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側咧。
(4)學生練讀,教師隨機指導。
(5)說說你是怎樣記住i的。學生自由想象。編出兒歌幫助孩子們記憶:牙齒對齊iii,小棒加點iii,小1加點iii。
3、學習i的四聲。
(1)孩子們,還記得ɑ戴帽子的樣子嗎?複習ɑ的四聲。
(2)小i也想戴帽子,我們來給它戴戴好嗎?(課件出示i的四聲)仔細看看,小i戴上帽子後有沒有什麼變化?
(3)學生觀察後回答。
(4)教師小結:小i小i戴小帽,頭上小點都丟掉。
(5)分組讀小i的四聲:開火車讀;抽讀帶調卡片。
三、學習大寫字母Y
1、讀準Y的音。
孩子們,剛才我們認識了單韻母小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?
(1)(課件:Y)這就是小i的媽媽。知道小i的媽媽叫什麼嗎?
(2)它的讀音跟小i一樣,為了分清楚,我們就叫它大Y。
(3)老師範讀Y。
(4)學生自由讀,同桌互讀、齊讀。
2、認清Y的形。
(1)孩子們,你們仔細觀察,Y像什麼?(生:像樹杈)
(2)編一首兒歌:樹杈樹杈YYY,小i的媽媽是大Y。
四、學習音節yi及四聲
1、教順口溜引出音節yi:小i小i膽子小,出門要把大y找,大y在前小i後,組成音節yiyiyi。
2、認讀yi的四聲。
(1)音節yi和小i一樣,也有四種聲調,要注意,音節yi的聲調也是加在小i的頭上的。課件出示:yī、yí、yǐ、yì。怎麼讀呢?我們先來聽聽課件中小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
(2)學生自由朗讀。
(3)指名讀、齊讀,讓學生當小老師教小朋友讀。
(4)現在我們一起來做一個遊戲,老師讀,請一個小朋友把老師讀的音節指出來。(老師打亂順序讀音節,讓學生上臺指。)
(5)認識了音節yi就可以幫助我們認字啦,瞧,這個字(課件:姨)你認識嗎?如果老師給這個字註上音(課件:yí),你一定會認識的。那麼這幾個字念什麼呢?(課件:醫yī、椅yǐ、意yì)
(6)練習含yi四聲的兒歌。
媽媽是醫生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。
師小結:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認識很多很多的字呢。
師生一起念兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它。幫助學習普通話,我們一定學好它,學好它!
五、看圖學兒歌
1、孩子們,拼音能幫助我們認識字,你們想不想試一試啊?
2、指導看圖:圖上畫的誰?在幹什麼?你看到過媽媽為你織毛衣嗎?容易嗎?
3、有人把這幅圖寫成了一首兒歌,我們來讀讀好嗎?
(1)先用筆從兒歌中找出剛才我們學過的音節畫上圈。
(2)老師教讀兒歌。
(3)自由讀、同桌互讀。
(4)背一背。
六、指導書寫i、y
1、今天,我們在拼音王國裡又結識了幾位拼音朋友,他們是誰?讀讀書中第一題。它們已經和我們成了好朋友了。不管是站在我們面前,還是藏在兒歌裡,我們都能把它找出來,並大聲喊出名字。可是拼音朋友出來的時間太長了,我們還是送它們回家吧。
2、觀察i、y在四線格中的位置。
3、教師範寫,學生練習。
(1)教師範寫。
i的筆順是先在中格寫小豎,要佔滿格,然後在豎的頭上離開二線的地方寫小點。
y佔中下格,先寫右斜,再寫左斜,兩筆寫成。
(2)學生在課本上臨摹。
(3)在拼音本上練習。
(4)師巡視檢查指導。
七、練習設計
1、完成課後練習:讀讀連連。
2、用帶調的音節yi和yɑ口頭組詞語。