《雨後》備課教學設計
教學目標：
1、會4個生字，認讀8個字。
2、能恰當地進行詞語搭配，積累詞語。
3、能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
4、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
能結合生活實際說出下雨給自己帶來的歡樂，感受生活的美好。
教學難點：
體會詩歌中小哥哥和小妹妹的心情。
教學過程：
一、引入：
昨天我們學習了一篇有關春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學都找來了有關春天的詩、文章。誰願意給大家讀一讀？（展示學生的摘抄、蒐集作品。）
老師也找了一首有關春天的古詩：
（師：讀出詩中生字的讀音：蕊、底、牆、即疑、鄰）誰來讀一讀？
春晴
（唐）王駕
雨前初見花間蕊，雨後全無葉底花。
蜂蝶紛紛過牆去，卻疑春色在鄰家。
從這首詩中你讀出什麼了？
二、初讀課文：
今天我們就來學習一首雨後的詩歌，請大家開啟書第3課：《雨後》
自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準字音，注意兒化音和輕聲。
在讀書的過程中，有沒有什麼困難？
指導讀：1、她咬著唇兒、提著裙兒。2、詩中沒標兒化音的，有些也可以讀成兒化音。
檢查生字。
踩：做個踩的動作。所以踩是足字旁。
驕傲：你什麼時候感覺很驕傲？
痛：注意痛的讀音。
三、再讀課文：
這首詩歌寫的`是雨後的哪呢？請大家邊讀邊思考。
四、有層次的指導讀：
這篇詩歌寫的是雨後的哪呢？板書：廣場。雨後的廣場什麼樣？誰來讀一讀？什麼是神仙？小朋友們為什麼快樂得好像神仙一樣？
生：他們很自由，開心……
看誰能把雨後廣場的美麗和小朋友們的快樂讀出來。
你在雨後會做什麼呢？
詩中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺溼衣服呢？
板書：使勁地
學習“使勁”兩個生字
摔一跤還驕傲？你怎麼理解的？誰能讀出驕傲的心情？
生：他玩得這麼痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。
板書：歡喜、興奮、驕傲。
小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節一樣的心情）同時，也提醒大家，不要在下雨的時候把身上弄溼了。
板書：緊緊地，小心地，輕輕地
如果你在場，你會怎樣呢？
朗讀全文
五、指導書寫生字
觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地
填上合適的詞，想一想這些詞有什麼特點？（大都是動作）
找一找書上“的”字後面也都是動作嗎？
請你說說你看出了什麼規律？（解決有同學常問為什麼有時候用“的”有時候用“地”的問題。感受一下不同就行了）