教師《古詩兩首》教學設計
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的讚美之情。
3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。
【教學重點】
識字寫字。
【教學難點】
朗讀感悟。
【教學準備】
字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭題
今天我們學習兩首描寫深秋美麗景色的古詩。
二、學習第一首古詩
1、釋題：
⑴ 讀古詩題目。
(注意重點字音：贈。)
⑵ 師簡介詩人蘇軾。
2、看圖說話：
看圖，說說你在圖上看到了什麼，想到了什麼?
3、初讀感知，瞭解古詩大意：
⑴ 自讀，藉助拼音，讀準字音。
⑵ 找出詩中生字，注意讀音易錯字：
擎 殘 橙 劉
⑶ 自讀，畫出不理解的詞語。
⑷ 小組讀，合作學習，理解詞義。
三、學習第一首古詩中的生字
1、找出古詩(一)中要求寫的生字：
首 枝 記 劉
2、學生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然後找小夥伴交流是否認識了。
3、指導寫字，教師示範寫，學生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。
四、再讀感悟，想象詩歌畫面
1、自由讀，結合圖理解詩意。
2、小組內討論交流，師點撥。
3、自由組合，與學習夥伴體會讀，讀完後交流自己的體會，交流後再讀。
五、啟發想象，感情朗讀，背誦
1、師描述詩意，激發學生想象。
2、有感情地朗讀、背誦。
六、想想、議議
你認為一年最好的時節是哪個季節，為什麼?
(秋天，收穫的`季節。)
七、作業
背誦古詩。
第二課時
一、複習
1、認讀古詩(一)中的生字。
2、背誦古詩。
二、學習第二首古詩
1、釋題：
⑴ 讀題。
⑵ 簡介詩人杜牧。
2、識記生字字音：
找出詩中要認的生字，認讀，解決字音。
3、小組合作，討論學習：
⑴ 根據《贈劉景文》的學習經驗，討論確定本組的學習方案。
⑵ 按自己組的方案自學。
4、師生合作，解決疑難：
每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。
5、啟發想象，感情朗讀：
⑴ 師範讀，生邊聽邊想象。
⑵ 生練讀，一邊想一邊讀。
6、感悟詩意，熟讀成誦：
⑴ 生自由讀，藉助插圖感悟詩意。
⑵ 找夥伴，練背誦。
三、學習詩中生字
1、字音、字形、字義。
2、指導書寫。
四、實踐活動
把自己課外學的古詩背給同組同學聽，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩。
五、作業
課後我會填。