古詩詠柳教學設計
【教學目標】
1、學會本課7個生字，認識4個生字。瞭解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、領略春天自然景物的美，聯絡生活培養學生的觀察能力和審美情趣。
【教學過程】
一、檢查作業，匯入新課
1、同學們，上節課老師佈置了一樣特殊的作業給你們，你們完成了嗎?
(學生出示收集的柳葉)
2、知道老師為什麼要你們完成這樣的作業嗎?因為，今天我們就要來學習一首讚美柳樹的古詩。
(板書：詠柳)
3、全班齊讀課題。
4、我們以前還學過一首古詩，叫詠
(學生答：詠鵝)
5、詠鵝就是讚美鵝的意思。那麼詠柳是什麼意思?
6、(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什麼?
(詩人正看著柳樹，讚美柳樹)
7、這首詩的作者是：賀知章。
(板書：賀知章)
二、初讀古詩，認讀生字
1、詩人是怎麼讚美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課後的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
2、學生自由讀，認讀生字。
3、檢查自讀生字情況：
⑴ 指名讀。讀得好的當老師帶讀。
⑵ 開火車讀。
⑶ 全班讀。
4、從讀詠、妝、絛三個字。要求學生會讀，讀準確。
5、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
6、指名讀，請其他學生正音。
7、全班齊讀。
三、指導朗讀，瞭解詩意
1、指導第一、二句：
⑴ (放遠看柳樹的'圖片或錄影)
⑵ 你看到了什麼?
(柳樹)
從遠處看柳樹像什麼?倒垂下來的柳枝又像什麼?
(學生自由發揮)
⑶ 詩人從遠處看到柳樹，發出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎麼來讀這兩句以表達對柳樹的讚美 ?
⑷ 指名讀：
老師相機指導：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絛。一字讀第二聲，可讀重些。綠字也可讀重點。
⑸ 全班看著圖片吟誦這兩句。
2、自讀第三、四句：
⑴ 接下來，詩人又是怎麼讚美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
⑵ 學生自讀。
⑶ 指名讀，相機提問：
你覺得自己讀得怎麼樣?哪裡讀得好?你為什麼這樣讀?
⑷ 讀到第三句的時候，讓全班看著採集的柳葉說說柳葉的樣子。
⑸ 讀到第四句的時候，引導學生理解詩人透過讚美柳樹，也讚美了春的創造力。
3、全班齊讀。
4、能背的站起來背。
四、佈置作業
1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
2、背熟古詩。