《畫》教學設計示例
【教學目標】
１、認識１１個生字，會寫人、火、文、六４個字。認識兩個偏旁忄、凵。
２、瞭解遠和近，有和無，來和去是意思相反的詞。
３、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
４、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。
【教學重難點】
本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是瞭解詩意。
【教學準備】
學生到風景優美的地方去遊覽，讓他們看看山、水、花、鳥，親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫，認字卡片及相關課件。
【教學時間】
1課時。
一、指導看圖
１、激趣：老師帶來一樣東西，請大家先閉上眼睛，等我數到三下再睜開眼睛。（教師邊數數，邊貼出圖畫，準備給學生一個驚喜）
２、指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。
３、指導學生按從遠到近的`順序，說說圖上畫了什麼。教師相機板書：山、水、花、鳥。
二、學習課文
１、談話：
剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現在來學一首古詩吧！
２、指導熟讀詩句：
⑴學生藉助漢語拼音練習讀準字音。
⑵指名讀詩句。師生共同正音，重點指導讀準：遠、近、春、驚、聽、聲、色等前後鼻韻母和平、翹舌音的生字。
３、理解詩句：
⑴四人小組交流讀懂了什麼，還有什麼不懂。
⑵猜謎：這是一首謎語詩，請大家猜猜謎底。（板書課題：畫）
⑶結合圖說說自己是怎麼猜出來的。
４、朗讀古詩：
⑴師配示範讀。學生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現畫面。
⑵指導朗讀，讀出古詩的韻味。
背誦詩文：
教師說詩意，學生說詩句。
依據板書，自己練背，同桌互查。
指名背誦，齊背。
５、識字：
⑴讀準字音，出示生字卡片，指名認讀
⑵記憶字形，小組討論：你認識哪些字？是怎麼認識的？用了哪些好辦法？
用熟字形記憶人和無；區別人與八入、無與天音形義。
用熟字加筆畫記來。
鼓勵學生自己想辦法認記看和驚，認識新偏旁忄。
用熟字和偏旁的方法記。啟發學生髮現還、遠、近都是半包圍結構，之旁裡面都是熟字。
比較遠和近、近和聽的字形。
６、寫字：
⑴觀察生字人、火在田字格中的位置，指導學生按筆順先書空後練寫。
⑵展評。７、實踐活動。回家找謎語，開展謎語競猜活動。