語文課件《jqx》教學設計
第一課時
教學目標：
1j、q、x，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2感受拼讀的樂趣。
教學準備：
2.配合學習j、q、x發音的錄音帶；
3.j、q、x的字母卡片；
4.兒歌掛圖。
教學過程：
一、複習匯入
1.師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備——出發！
（配上音樂，學生自由做動作。）
2.師：拼音樂園到了，這裡我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：ɡ、ｐ、ｈ、ｌ、ｋ。
（自由讀—指名讀）
3.師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，它們的模樣長得差不多，誰能把它們給分出來呢？出示拼音字母：
ftnmdpb。
（同桌互讀—指名讀）
4.師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園裡能認識這麼多的好朋友，我們的老朋友小魚娃
（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那麼，它會有什麼收穫呢？咱們來看一看！
二、教學聲母j、q、x
1.學習j、q、x的發音。
（1）學習拼音“j”。
師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，裡面可好玩啦！有喔喔叫的公雞。有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園裡又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做遊戲。小魚娃正玩得高興，突然它聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！
師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶），講述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？願意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢!（師貼拼音卡片“j”）
師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼，好嗎？
（師範讀—學生跟讀）
師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？
（指名做小老師領讀—開小火車讀—齊讀）
（2）學習拼音“q”。
師繼續講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎，小魚娃又要跑到哪裡去呢？哦！原來它看見公雞爸爸正在為美麗的新房子刷油漆，它大概也想去幫忙吧！
師邊貼油漆圖邊敘述：油漆的“漆”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。
（出示拼音卡片“q”）
師：小朋友，你能猜出它的讀者嗎？
（自由試讀—指名試讀）
師：聽聽老師怎麼叫它，好嗎？
（師範讀）
師：現在誰來做小老師告訴小魚娃，讓它弄清楚雞爸爸在幹什麼？
（指名讀—開火車讀—齊讀）
（3）學習拼音“x”。
師述故事：小魚娃可能幹了，幫小雞家的新房子刷得漂漂亮亮的'。公雞爸爸為了感謝小魚娃，進屋拿出一杯冷飲請小魚娃喝。小魚娃美美地吸了一口，“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼吸冷飲圖邊敘述：吸冷飲的“吸”，笑嘻嘻的“嘻”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片“x”）看看哪個小朋友最聰明，已經猜出它的讀音了。
（指名讀—齊讀）
師：你們真能幹，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。
2．識記j、q、x的形。
師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎麼記住它們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？
師：請小朋友開啟書本第30頁，書上有三個聲母，三幅圖，現在你把字母和圖對照著看一看，然後動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然後同你身邊的小朋友一起討論討論。
（學生看書，然後小組討論。交流反饋。可編兒歌記憶，根據圖畫記憶。）
師：同學們真是樂於助人的好孩子，不僅自己記住了j、q、x的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現在讓我們來輕鬆一下。
課中操。
3.書寫j、q、x。
師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？
現在就讓我們看一看它們怎麼寫。請同學們再翻到書本31頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母佔什麼格，先寫什麼，後寫什麼。
學生自己看書，學習j、q、x的寫法。
交流j、q、x的寫法。
師範寫，並強調書寫時應注意的地方。
學生練習寫j、q、x，教師巡迴指導。
師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，並集體糾正。
三、鞏固
出示“八隻小雞玩耍”圖。
師：誰能說說圖上畫的是什麼？
師：咱們一起來數一數共有幾隻小雞？雞媽媽怎麼這麼著急？
師：母雞母雞找小雞，一二三四五六七，找到東找到西，少了一隻真著急。
（師範讀一遍，生跟讀一遍，配樂加動作師生共同讀一讀。）誰能幫助雞媽媽？
師：就在我們剛才幫雞媽媽找小雞的時候，小魚娃和j、q、x做起了捉迷藏的遊戲。小魚娃找不到j、q、x了，它想讓我們幫著找一找，同學們願意參加這個遊戲嗎？
師：老師先來告訴你一個秘密，j、q、x就藏在我們剛才學習的這首兒歌裡，現在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。
找到的同學到前面指給同學們看，並領著同學們把這個聲母讀一讀。
四、小結回味
師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園裡你學會了什麼新本領呢？（指名回答）
師：今天小朋友們的收穫可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！