《我們成功了》教學設計（精選10篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《我們成功了》教學設計（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我們成功了》教學設計 篇1
教學目標：
1、會認14個生字，結合課文積累3個成語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學準備：
課外蒐集和了解有關奧運會的資料，生字寶寶圖片，課件。
預設教學流程：
一、談話揭題。
1、出示兩張班級的獎狀，回想當時的心情和表現。
2、播放2008申奧成功錄影。
3、指名說說你聽到了什麼？看到了什麼？
4、是的。他們的心情十分激動，他們都在高呼著同一句話：我們成功了（點選課件出示）
5、指名讀，齊讀課題。
點評：聯絡班級的實際，讓學生做一回成功的體驗，為理解申奧成功後，人們興奮、激動的心情打下情感的基礎。錄影的播放給學生以直觀的感受，為學生對陌生的申奧增加些許感性的認識。
二、讀通課文，初步感知。
1、自由讀課文。（要求讀準生字，讀通課文。）
2、認讀生字。
3、指名讀，選讀出現生字最多的三句話。課件出示。
喜訊傳來，人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”
人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
4、師生合作讀課文。
點評：選取包含課文中大部分生字的三個句子，進行讀字、讀句的訓練，實現了識字教學與朗讀教學的完美結合，識字不再那麼枯燥乏味，朗讀也顯得更有梯度。
三、重點研讀，體悟感情。
1、齊讀課文第一段。
2、理解“喜訊”指什麼？
3、穿插學習“申奧情節”，體會申奧能夠成功是很不容易的。
4、難怪人們會這麼高興，這麼激動，“不約而同地湧上街頭”。理解“不約而同”、“湧”
5、結合課件理解“歡樂的海洋”。隨機板書：歡聲笑語。
6、指名讀，齊讀第一段。
7、是啊！整個北京城，整個中國，都變成了歡樂的海洋。天安門廣場更是聚集了幾十萬群眾。接下去，讓我們一起去看看那兒的人們是怎麼歡慶的？自由讀第二段。
8、理解“聚集”、“幾十萬”，指導朗讀，隨機板書：人山人海。
人們是怎麼慶祝的？理解“一遍遍”。隨機板書：欣喜若狂。自由讀、指名讀、齊讀這句話。點評：穿插學習“申奧情節”，是對文中空白的及時補充，是學生的主動需要。對於真正體悟文中人們的思想情感，是不可或缺的。“歡聲笑語”、“人山人海”、“欣喜若狂”三個詞語的出現，不僅讓學生加深了對課文的理解，而且還積累了詞語。
四、拓展延伸。
1、今天，我們不僅欣賞了一幅幅激動人心的畫面，讀到了一句句感人肺腑的話語，而且還學到了三個成語，指板書，齊讀。
2、讀一讀，記一記。（寫在書本的插圖下面）
3、世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。那麼現在北京又在為2008年奧運會做些什麼呢？
《我們成功了》教學設計 篇2
[教學目標]
1.指導學生自主學習字詞，會認14個生字，會寫10個生字，並結合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3.培養學生的民族自尊心和自豪感。
[重點難點]
1.教學重點：識字寫字。
2.教學難點：理解北京申奧成功的重大意義和課文中人們的激動心情，培養學生的民族自尊心和自豪感。
[教學準備]
有關文中重點詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。
[課時安排]
2課時
[教學過程]
第一課時
一、談話匯入
1.每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說一說自己所做過的成功的事，以及成功後的感覺。指名述說。
2.大家說的都屬於個人成功，有沒有是很多人甚至幾千、幾萬人共同努力而成功的經歷呢？指名述說。
二、創設情境
1.出示五環旗，讓學生說一說這是什麼旗幟?說一說自己對奧運會的知識瞭解多少。學生講述後教師加以補充。
2.放錄影，重溫北京申辦奧運成功那一神聖時刻。
3.記得這情景嗎?誰曾經看到過？這是什麼時刻?
4.看過的同學當時心情怎樣?
三、初讀課文，學習生字
1.自讀課文，藉助拼音讀準字音。
（1）標出自然段。
（2）用自己喜歡的符號標出不認識的字，利用拼音或字典自主識字。
（3）同桌合作，互相檢測生字的讀音，請教自己不認識的生字。（培養學生養成和同學交流合作的習慣。）
2.彙報交流識字的成果。
（1）出示會認的生字，你認識這個字嗎？在哪兒見過，怎麼認識的？（尊重學生的認知水平，調動他們的識字積累，給學生搭設展示自我的舞臺，關注學生的學習方法。）
（2）學生彙報學習成果，讀字音、記字形、組詞、說話。（培養學生合作的意識。）
（3）教師強調字音的重點、記字形的方法。
翹舌音：申
後鼻音：京洋擁相揚
熟字加偏旁：擁淚洋抱相傳揮
熟字換偏旁：蘿??鑼
形近字：四??匹
編字謎：略
3.鞏固檢測生字。
（1）用生字和詞語卡片檢測：申辦、奧林匹克、互相、擁抱、歡樂的海洋、高高飄揚、北京。（開火車讀、指名讀。）
（2）用投影出示練習題。（以小組比賽的形式進行。）
找出本課中帶“三點水”的字。
找出本課中帶“提手旁”的字。
找出是後鼻音的字。
用“淚、揚”分別組詞。
（幫助學生及時的總結規律，發現學習方法。小組比賽的形式有助於調動學生的學習積極性。）
四、指導寫字
1.鞏固“申、匹、互、相、京”五個字的讀音，並用這五個字組詞、說話。
2.引導學生自己觀察生字，並把自己的發現告訴同桌。
3.結合學生的發現，重點指導寫“京、互、匹”三個字。讓學生注意“京”的第二筆是長橫，“口”字要寫在橫中線以上，豎鉤寫在豎中線上；“互”字下面的橫也是長橫，豎折的豎和橫折的折應該向左邊斜；“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。
4.教師範寫。
5.學生練習寫字。
6.同桌之間互相評價，把寫得好的字用筆圈上，併為同學畫一面小紅旗。
五、再讀課文
1.檢測是否能把課文讀正確。指名讀，其餘的同學認真聽，指出讀錯的字。
2.想一想課文描述的情景是否和你看到的畫面是一樣的，並說一說透過讀課文自己彷彿看到了怎樣的畫面。
六、作業
1.想一想課文是怎樣具體描寫2001年7月13日的夜晚北京變成了歡樂的海洋的。
2.抄寫“申、匹、互、相、京”這六個生字。
3.讀課文。
七、板書設計
第二課時
一、複習匯入
1.複習詞語：不約而同、聚集、互相、擁抱、北京、激動、飄揚。
2.2001年夏天的那個夜晚，華夏十幾億兒女的心沸騰了，天安門廣場聚集了幾十萬的群眾，中華世紀壇前人如海，歌如潮……“我們贏了，我們成功了！”讓我們再一次走進那激動人心的時刻，與那晚的所有中國人一起自豪吧！
二、朗讀課文，感悟內容
1.理解感悟課文第一自然段。
（1）齊讀第一自然段。
（2）理解“不約而同”是什麼意思，人們為什麼都“不約而同”地湧上街頭?（重點詞語的理解，幫助學生感悟文字的內容，為學生有感情地朗讀打下了基礎。）
（3）你怎麼理解“北京立刻變成了歡樂的海洋”?
（4）教師範讀，指導學生讀好“北京立刻變成了歡樂的海洋。”讀出喜悅的心情。
2.理解感悟課文二、三自然段。
（1）從哪些地方可以看出北京立刻變成了歡樂的海洋?選擇自己喜歡的場景讀一讀。
（2）人們都是用怎樣的行動來表達自己的喜悅之情的?哪句話讓你感到振奮？大聲地讀一讀。重點理解“中華世紀壇人如海，歌如潮”的意思，並想象畫面，讀出“人如海，歌如潮”的場面。
（3）引導學生從“任激動的淚水盡情流淌”體會出人們激動的心情。
（4）讓那歷史的瞬間再現，讓我們回到那喜悅的時刻，和首都人民一同歡慶我們的勝利！（全班表演讀。）（教師富有激情的話語，可以感染學生，讓學生體會到成功的喜悅，從而用朗讀表達出這種情感。）
3.齊讀第四自然段，拓展延伸。
到了2008年，你幾歲了？到時候你想為奧運會做點什麼嗎?
三、激情朗讀
1.師生共同朗讀全文。
2.聽了大家的朗讀我彷彿又回到了那偉大的時刻，幾代人的夢想在那一刻實現，讓我們一起自豪地向世界宣佈??我們成功了！
四、寫字指導
1.鞏固“淚、洋、擁、抱、揚”五個字的讀音，並用這五個字組詞、說話。
2.引導學生自己觀察生字的特點，“淚”是會意字，其餘的都是形聲字，指導學生抓住特點記憶字形。
3.指出規律，都是左窄右寬的字，重點指導寫“抱、揚”兩個字。
4.教師範寫。
5.學生練習寫字。
6.展示學生的作業，評出進步獎。（此環節的設計旨在關注每個學生的成長與進步。）
五、作業
1.抄寫要求會寫的字。
2.蒐集資料瞭解北京，瞭解奧運。
六、板書設計
七、教學提示
2001年7月13日的那個夜晚，當國際奧委會主席薩馬蘭奇宣佈北京申奧成功的訊息時，所有華夏兒女的心都沸騰了。《我們成功了》這篇課文描寫的就是那個激動的夜晚北京的歡騰場面，因此教學中要讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。因此課前準備很關鍵，要找到申奧成功的錄影實況，在教學中要讓學生感受到當時的熱烈場面。同時注重教師慷慨激昂的範讀，創設閱讀情境；注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。引導學生把語言文字中蘊藏的激動、興奮用朗讀表達出來。另外我們在注重培養學生情感的同時，要注重對學生語文能力的培養，本篇課文共有四個自然段，都是圍繞第一自然段的第二句“喜訊傳來，人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。”來寫的。讓學生讀讀第二、三、四自然段，想想從哪些地方可以看出“北京立刻變成了歡樂的海洋”？讓學生有目的、有方向地去思考。
《我們成功了》教學設計 篇3
教學目標：
1、認識14個字，重點教學“傳、澤、呼、揮、淚”等生字。會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
3、增強民族自尊心和自豪感，學生為自己是一箇中國人而感到驕傲和自豪。
教學重難點：
1、認識14個字，會寫“擁、抱、揚”三個字。
2、學生能正確、通順地朗讀課文，初步感知人們在申奧成功時激動、歡樂的、自豪的心情。
教學準備：
生字卡片、課件
教學過程：
一、激情談話，匯入新課
1、提問：2008年奧運會將在哪兒舉行？（中國、北京）
2、簡述申奧的不易：
奧運會每4年才舉辦一次，許許多多的國家都想爭取奧運會的舉辦權。所以，一個國家要申辦奧運會是非常不容易的。記得我們中國在1993年的時候，就向國際奧委會提出了申請，可惜失敗了。當時，有許許多多的人都留下了傷心的淚水。但是，我們不氣餒，整整努力了8年，在2001年7月13日，國際奧委會主席薩馬蘭奇莊嚴宣佈：北京贏得了奧運會的舉辦權。這一訊息傳來，全國人民高興得不得了。我們贏了！我們成功了！讓我們一起走進那激動人心的一刻吧！
3、今天我們要學習的11課《我們成功了》，就非常生動地描述了那感人的情景。
師生一同書寫課文題目，學生齊讀題目。
我們成功了，心情會怎樣？帶上心情再讀題目。
二、初讀課文，自主學習生字。
1、學生自由讀課文
師：如此壯觀的場面，作者僅用200多字就把它展現在我們面前了，你一定想自己讀讀吧。請你們開啟書49頁，自由地讀讀課文吧，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣！不過，為了更好的讀好課文，先得跟課文裡的生字寶寶交上好朋友！請你們輕聲朗讀課文，課文中的生字，要認真拼讀，比較長的難讀的句子，咱們要多讀幾遍！
2、教師檢查學生的識字情況。
師：剛才，同學們讀得津津有味，課文中的生字寶寶你都認識了嗎？
（1）認讀生字：
a、指名認讀b、小老師帶讀
（2）認讀詞語：
師：啊，這些生字寶寶也夠調皮的了，現在呀，它們悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？
a、開火車讀b、齊讀
3、朗讀全文：如果生字寶寶回到了課文中，你還會認識它嗎？
學生分大組朗讀課文。教師巡視學生讀書和傾聽的情況。
三、指導寫字：
1、出示生字：揚、擁、抱
師：有三個頑皮的生字寶寶既是我們會認的，也是我們要寫的。仔細觀察它們的模樣，你發現了什麼呢？
2、引導學生仔細觀察它們的共同點（都有提手旁，都是左窄右寬的字）。
3、教師範寫，學生和老師一起書空。重點指導“揚”的筆順及右半部分的寫法。
4、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
四、觀看錄影，感受申奧成功的快樂和激動。
1、看到同學們認真學習的樣子，老師真為你們高興！接下來，讓我們回到2001年7月13日，一起去看看那激動人心的一刻吧！
2、觀看錄影，渲染氣氛。
提出要求，仔細觀察錄影，看看人們當時的動作、表情。
3、談感受：現在，你想說些什麼呢？
《我們成功了》教學設計 篇4
【教學目標】
1、認識1４個生字、新詞。
2、學會書寫1０個生字、新詞。
3、讓學生了解申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情。
４、透過學習，是學生從小養成熱愛祖國，熱愛集體的好習慣。
【教學重難點】
1、學會書寫1０個生字、新詞。
2、讓學生了解成功後激動、歡樂和自豪的心情。
【教學方法】
講授。
【教學時間】
2課時。
【教學準備】
課件、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、質疑匯入
1、談話：
同學們，你們現在會自己穿衣服嗎？
（學生回答。）
那麼，不會穿衣服的時候有嗎？從自己不會穿衣服到會穿衣服又算什麼呢？
（其實，我們從自己不會穿衣服到會穿衣服就是一種成功。）
那麼，今天我們一起學習一篇關於成功的課文。
2、板書課題（課件展示）：
我們成功了
二、探究新知
1、初步感知課文內容：
⑴教師範讀課文（播放動畫）
提示：看動畫，說一說你發現了什麼？
⑵學生初步感知課文，
提問：讀了課文你能說些什麼？
2、生字教學：
⑴讀課文，勾劃生字、新詞。
⑵演示課件，出示生字、新詞。
學習“功奧訊傳約聚揮鑼淌澤擁揚”12個生字。
（鼓勵學生認識生字也是一項成功，如果大家能讀課文更好，這又是一項成功。）
⑶鞏固生字，再感知課文內容。
3、寫字教學：
⑴教師範寫。
演示生字的書寫筆順，讓學生透過一種直觀的過程來學習。
（提示學生要準確的書寫，還要認識和會寫這些字。）
⑵“我會寫”展示。
４、再次感知課文內容：
（範讀課文）
提問：課文中講什麼取得成功了？
（申辦2００８年北京奧運會成功。）
（提示學生多讀課文，幫助理解。）
三、指導讀書
1、小組自由讀課文。
2、說一說讀了課文了解到了什麼？
3、表演讀書遊戲。
四、作業安排
1、熟讀課文，再感知課文內容。
2、書寫生字、新詞。
第二課時一、複習匯入
1、回憶上節課講了什麼？請說一說。
2、點生讀課文。
二、品讀課文
同學們，課文中是講什麼取得成功了？
（申辦2００８年北京奧運會成功。）
1、剛才有同學已經再一次讀了課文，奧運會申辦成功是什麼時間呢？又是在什麼地方什麼時間舉辦？
2、奧運會申辦成功後，人們的心情又如何呢？
3、中國人為什麼這麼高興呢？體現了一種怎樣的精神？
（教師透過一連串的問題，採用以讀促教的方法進行教學。這樣使學生既動口又動腦的多感官發展。）
三、指導讀書
1、開火車讀課文。
2、表演讀書遊戲。
四、作業安排
1、熟讀課文，再感知課文內容。
2、書寫生字、詞。
《我們成功了》教學設計 篇5
教學目標：
1、 認識15個生字，會寫10個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、快樂和自豪。
3、 增強民族自尊心和自豪感。
教學重難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、快樂和自豪。
教學準備：
課件
5分鐘經典誦讀。
一、匯入：
這節課我們來學習11課，齊讀課題——《我們成功了》。大聲告訴大家誰成功了？大聲告訴大家，我們怎麼了？想告訴別人什麼，讀的時候就強調什麼。我們指誰？幹什麼成功了？
二、新授
（一）初讀課文，掃清障礙。
1、老師範讀課文。學生指讀。
2、出示難讀的三句話，問：誰能把它讀好？讀好的學生加章。
3、齊讀課文。
4、男女賽讀。讀的要求，每個人都要用手指，每個人都要張嘴，要讀得整齊。聽的要求，每個人手指著書，眼睛看著書。讀得不好或聽的不好，要罰讀一遍。女生先讀。
5、開火車讀詞語。
6、用手指字，老師領讀。學生齊讀。
（二）精讀課文，提一個問題。
1、我們成功了，人們的心情是怎樣的？你從哪些詞句看出來的？用橫線畫出來。
2、交流。
A詞義相加法理解“不約而同”
B讀後總結提問：課文寫了北京哪兩個地方的人們非常激動開心？只有這兩個地方嗎？從哪句話可以看出不只這兩個地方？
C不只北京城到處洋溢著喜慶的氣氛，在全中國每個角落都如此。那一刻，我也坐在電視機前，等待訊息。當聽到北京勝出時，我情不自禁地歡呼著從沙發上跳了下來，同時，我也聽到外面有非常大的歡呼聲，接著聽到了放鞭炮和禮花聲音。人們像慶祝節日一樣慶祝這一時刻。
3、申奧成功，我們為什麼那麼激動，那麼高興呢？出示資料。
清朝末年，清朝政府腐敗無能，中國人在奧運會上不但得不到金牌，還令外國人嘲笑，他們稱我們為“東亞病夫”。新中國成立以來，我們不斷地努力拼搏，奧運會上獲得金牌的數量不斷地增多。
在1993年，我們中國就曾申辦過奧運會，結果以兩票之差輸給了悉尼。2001年7月13日，國際奧委會在莫斯科召開會議，投票決定2008年夏季奧運會的主辦城市。申辦城市有北京、巴黎、多倫多、大阪、伊斯坦布林。最終，國際奧委會選擇了北京作為2008年夏季奧運會的主辦城市。
一起來看一段錄象，當奧委會主席薩馬蘭奇宣佈2008年奧運會主辦權屬於北京時，人們是如何得激動。
4、自由練習朗讀。指名朗讀。
（三）指導寫字。
申，豎寫在豎中線上，是主筆，要長。
匹，筆順。
互，左斜。
三、講故事。
《小豬唏哩呼嚕》
板書：
我們成功了
激動、快樂、自豪
《我們成功了》教學設計 篇6
學習目標
1、認識14個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
教學重點：
認識生字，規範書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。
教學流程：
第一課時
一、談話匯入
1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什麼事成功了，成功後感覺如何?指名述說。
2、大家說的都屬於個人成功，有沒有什麼成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。
二、創設情境
1、講述北京申辦奧運成功那神聖時刻的畫面。
2、記得這情景嗎?誰看了，這是什麼時刻?
3、看過的同學當時心情怎樣?
三、初讀課文
1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家開啟書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以藉助課文下邊小禮物裡的拼音，也可以互相請教。
2、學生讀書，教師巡視指導。要求學生邊讀邊劃出難讀的詞、句，並把這些詞、句認真讀一讀。
四、識字寫字。
1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示範讀一讀，然後學生每個詞讀兩遍，檢查學生認讀情況，可讓學生單個讀、指名領讀、小組讀來鞏固。
2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包含了較多的生字，可重點指導讀正確。
3、出示單字學生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。
4、說說記字的方法，結合舊字識字，反覆重現鞏固識字。
5、寫字指導：
引導學生髮現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。
提醒學生注意：1)、京的上橫、互的下橫是長橫;
2)申、洋二字的豎為主筆。
3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
4)匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;
5)、淚是從眼睛裡流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”個人創意增減：
課前談話：(出示奧運會標誌)你知道這是什麼標誌嗎?(生：奧運會)奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規模最大的運動會。你知道奧運會有哪些比賽專案嗎?
第二課時
一、匯入。
2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視裡的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了!電視裡一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心裡一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。
二、瞭解背景：
學生將自已知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補充一部分小資料。幫助學生了解人們的心情。
三、朗讀感悟
1、教師範讀(激動、自豪的語氣)，學生欣賞，並說說自已欣賞後的感受。即：你從老師的讀中聽出了什麼?
2、說說你們現在的心情，(指名說說自已的心情)請帶上這種心情朗讀課文。學生練讀課文。
3、小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。
4、指名朗讀，相機指導全班學生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什麼意思?為什麼人們都不約而同地湧上街頭?北京立刻變成了歡樂的海洋是什麼意思?第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什麼意思?從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什麼?
5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱--我們成功了!(師生齊讀課文。)
四、實踐活動：
“我為2008年奧運會出力”
可讓學生自主收集資料，瞭解奧運，瞭解北京，關注體育;再想想我們能為2008年奧運會做些什麼?
個人創意增減：
插入：總結，朗讀全文。
1、同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。(出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。)讓我們驕傲地告訴世界：(齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚)。
2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱——我們成功了。有感情地朗讀全文。
《我們成功了》教學設計 篇7
【教學目的】
1、認識“訊”等1４個生字，會寫“申”等1０個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、增強民族自尊心和自豪感。
【教學重點】
教學目的1，2。
【教學難點】
體會申奧的熱情。
【課前準備】
1、申奧的圖片等各種音像資料。
2、學生課前蒐集：
⑴奧運會的資料。
⑵北京申辦2００８年奧運會的圖片及資料。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
第一課時
一、課文匯入，朗讀激趣
1、談話匯入
⑴每個人都有成功的經歷，請你簡單地用一兩句話說說自己做什麼事成功了，成功後感覺如何？指名述說。
⑵大家說的都屬於個人成功，有沒有什麼成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢？指名述說。
2、創設情境：
⑴播放北京申辦奧運成功那神聖時刻的畫面。
⑵記得這情景嗎？誰看了，這是什麼時刻？
⑶看過的同學當時心情怎樣？
3、初讀課文：
⑴激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家開啟書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。
⑵學生讀書，教師巡視指導。
二、朗讀感悟，學習生字詞，理解課文內容
1、感悟文章感情基調：
⑴教師範讀(激動、自豪的語氣)。
⑵你從老師的讀中聽出了什麼？
⑶說說你們現在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。
2、分段朗讀感悟，進一步體會感情：
⑴自讀第一自然段，不熟悉的字圈起來多認幾遍記住它，不理解的地方做上標記，反覆讀一
讀、體會體會，與同桌互相討論說說自己的理解。
⑵體會“不約而同”：
（教師提示：那麼多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎？
是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上。
書上有個詞語告訴了我們你能找出來嗎？）
⑶聯絡實際生活中你曾經看到過或親身感受到過的，哪個地方哪個時刻立即變成了歡樂的海洋。
⑷體會心情讀第二句，讀第一段。
⑸請人讀第二段，邊看課文邊圈出生字。
⑹交流認字方法掌握“聚”等四個生字。
⑺體會感情讀該段，讀後談談你有什麼感受，抽生示範讀，男女生比賽讀。
⑻自己讀最後兩段，找出生字。
⑼分類學習生字：
擁、抱、揚
①觀察偏旁相同且左窄右寬。
②描紅並練習：
“抱”注意右邊封口；
“揚”重點指導筆順，並於“洋”區別使用。
淚、澤
①找出相同偏旁的其它字（洋等歸類總結）。
②分析字形結構，掌握要領練習書寫：
“淚”與眼睛有關，所以有目；
“澤”下便是兩橫，不是豐。
認記“擊”、“克”二個字。
（學生自己觀察，提出需要注意的地方）
三、複習本堂所學
1、小組開紅車抽認生字卡片並組詞。
2、聽寫五個會寫的字。（先試記2分鐘，提高記憶效率）
《我們成功了》教學設計 篇8
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
3、在理解課文的.基礎上，引導學生體會字裡行間的那種歡樂與激動，並能仿照說、寫出句子。培養學生的想象力，口語交際的能力以及學習語文的興趣。
教學過程：
(要不要設計一個課前談話？如果要我覺得可以師生一起談談各自成功經歷，以及成功後的心情)
(要介紹申辦奧運會的背景，讓學生體會到申辦到奧運會的舉辦權是一件很不容易的事。)
一、談話匯入，我們的成功都屬於個人的成功，一個人的小小成功就能讓人興奮不已，那麼如果是一個上千人，上億人，全中國人民的偉大成功，這樣大的成功它會帶給我們怎樣的興奮呢？大家都知道，今年暑假，中國北京成功舉行了一場令世人讚歎的奧林匹克運動會，現在讓我們再回到這個暑假，回味那些精彩的片刻。
（播放課件：08奧運會開幕式的精彩片段）
1、看著同學們漲紅的小臉，一定有很多話想說，來吧，大膽地把你此時此刻心中想說的說出來，（學生暢談感受，注意引導學生儘量用感嘆句式來抒發情感。）
2、同學們說得真棒啊！是啊，我國這次成功地舉辦了第29屆北京奧林匹克運動會，讓我們全國上下為之興奮，同學們，你們知道嗎？奧運會可不是你想舉辦就可以舉辦的，必須要有一定的經濟實力，在國際上有一定的影響，要在很多方面達到舉辦奧運會的標準才可以申請舉辦奧運會的。在七年前，全國人民也經歷了一次巨大的成功，那是我國成功地拿到了第29屆奧林匹克運動會的舉辦權，今天就讓我們走進那次成功，感受當時人們的興奮。
3、板書課題：我們成功了（請同學們把小手舉起來，和老師一起把課題板書出來）齊讀課題：大聲讀，自豪地讀。
3、複習上節課學過的生字詞。
上節課我們學了生字詞，我來考考大家記住了沒有？
1）老師手裡有一些生字寶寶，讀的時候要大聲，還要把這個生字寶寶的拼音讀出來，先聽老師讀，等一下我就叫同學們來讀了，同學讀的時候，其他同學也要認真聽，聽聽你的同學讀得對不對，如果是對的，那就跟著他讀一遍，如果讀錯了，那就請安靜聽老師怎麼讀？明白嗎？看看哪些同學能把這些生字寶寶領回家？
（先請學生做小老師讀帶拼音的生字詞，讀對了全班跟讀，讀錯了老師及時糾正。）
2）老師手裡的生字寶寶都被小朋友們順利地領回家了，希望小朋友們把領回家的生字寶寶藏起來下課以後再看它。我有件事要告訴大家，老師也把這些生字寶寶藏起來了，想知道老師把它們藏哪裡了嗎？那就請坐端正，睜大小眼睛認真看：（課件展示：奧林匹克 喜訊 揮舞 鑼鼓 不約而同 立刻 聚集 成功 歡呼 擊掌 擁抱 激動 盡情 流淌 飄揚）
老師把這些生字寶寶都藏在這些詞語裡面了，還認識它們嗎？（生：認識）那就讓我們一起拍著手把它們大聲地認讀一遍。
3．複習課文。初步感受課文內容
（1）大家掌握得真好，那課文讀的怎樣呢？請孩子們翻開語文書第49頁，讓我們大家來試試。先自己讀讀吧。讀完了一遍你就舉一下手，算是告訴老師你讀完了。
（2）同學們的讀書速度真是快啊！誰來說說讀完以後你的心情怎樣？（開心、驕傲、自豪……）
（3）課文一共有幾個自然段？那我請4個孩子來讀。誰來讀第一自然段？……讀的同學要注意聲音要大，字音要讀準，不能添字漏字；其他孩子認真聽，仔細想，把不明白的地方畫個？號。
二、深入感悟課文內容。
1、師範讀課文
孩子們讀得真好啊！真是了不起！以至老師也想讀一讀了，給不給老師讀呢？
孩子們，老師讀得怎麼樣啊？（好）一個字乾脆利落，但老師聽得不過癮，誰能用一句完整的話來說說？（老師讀得真好啊！）謝謝孩子們！你們真是善解人意啊！現在，讓我們再次走進課文，感受成功給我們帶來的歡樂、激動和自豪。
2、學習第一自然段
1）請孩子們自由讀第一自然段，看看你讀懂了什麼？
學生說：我讀懂了 2001年7月13日 的夜晚，北京申辦2008年夏季奧運會成功了，
（老師及時找到句子）現在讓我們大家一起來把這一句讀一讀。
申奧成功應該怎麼讀？學生初讀，再播放國奧會宣佈北京的那一個片斷，要求讀出莊嚴，突出“成功了”三個字，這三個字可以拉長調讀成“成——功——了”，也可以重音讀“成功了”
你還讀懂了什麼？
學生：我讀懂了喜訊傳來，人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
我們來找到這一句，一起來讀讀，從這句話，你感受到什麼。
（生：高興，興奮，激動……）
你是從哪個詞感受到的？
生：我是從“喜訊”這個詞感受到的。
師：是啊，“喜訊”好訊息，能不讓人高興嗎？你來高高興興地把這一句讀讀……聽了你的朗讀，老師真是打心眼裡高興啊！
生：我是從“歡樂的海洋”這個詞感受到的。
師：北京申奧成功——這個讓億萬中國人興奮的好訊息傳來，人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。我覺得這一句寫得特別好，大家想一想，這個“湧”還可以換成別的什麼字？（學生自由朗讀後交流）
學生有可能說“走”、“跑”、“來”……
師：自己用心讀讀前後幾句話，體會體會，你覺得在此時此刻此情此景人們怎樣地出現在大街上才叫“湧”出來？
生：很多人來到街上
生：很快地來到街上
生：爭先恐後地來到街上
師：人們看到盼望已久的奧運會申辦成功時的心情怎樣？
生答：興奮地，高興的，激動的。
師：太好了！大家看，這就是從各家各戶跑上街頭的興奮的、激動的人們。（課件播放天安門廣場上的人們）同學們，你們也是這千家萬戶中的一員，請你們帶上你們的興奮、激動再把這個句子讀一遍。（生讀）你們想啊，這些人們出來以後，想幹什麼啊？
生：慶祝北京申奧成功
生：他們太激動了，他們要高呼……
師：孩子們也感受到了這“歡樂的海洋”裡湧動的興奮和自豪，讓我們來看課文的第二自然段，看看人們是怎樣慶祝的？請大家帶上你們的高興自豪的心情大聲地自由地讀讀第二自然段。
3、學習第二自然段
出示插圖
師：從圖上你可以感覺到人們的心情是怎樣的嗎？
生說
師：是啊，你們知道人們為什麼會這麼激動嗎？因為這成功來得不容易，早在1993年的時候，我們中國就開始申辦奧運會了，在申辦2000年奧運會的最終投票中，以兩票之差輸給了悉尼，經過8年的不懈努力，終於在 2001年7月13日 那個不平凡的日子裡，北京申辦奧運會成功了！那是一個怎樣的不眠之夜啊！全國人民熱血沸騰，載歌載舞；13億炎黃子孫揮舞著國旗，一遍又一遍地歡呼著（課件展示那三句話，師生一起讀）：“我們成功了！”“我們愛北京！” “祖國萬歲！”
師：到處是歡樂的海洋，你看在天安門廣場上，聚集了幾十萬群眾，大家想一想，這聚集的幾十萬群眾裡頭，會有哪些人呢？
生：應該會有叔叔、阿姨、老爺爺、老奶奶、小朋友們…
師：是啊，天安門廣場聚集了幾十萬群眾，這其中的叔叔們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——（生讀：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）
天安門廣場聚集了幾十萬群眾，這其中的阿姨們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——（生讀：“我們成功了！”“我
123下一頁們愛北京！”“祖國萬歲！”）
天安門廣場聚集了幾十萬群眾，這其中的老爺爺、老奶奶們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——（生讀：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）
天安門廣場聚集了幾十萬群眾，這其中的小朋友們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼——（生讀：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）
4、根據上面的激情朗讀，順勢引導學生說話。
（播放申辦成功時的歡慶場面、課文插圖）
整個北京沸騰了，面對邊麼巨大的喜訊，這麼多的人聚集在街頭，他們除了發自內心地高呼“我們成功了”“我們愛北京”“祖國萬歲”想想還會高呼什麼？
生；我們贏了！
生：中國人真是太厲害了！
生：我為自己是一箇中國人而驕傲！
（天安門廣場上的人們是多麼興奮啊，我們再來把目光移到中華世紀壇。）
5、學習第三自然段
師：你們想怎麼讀這個自然段？你們想給老師感覺到什麼？
生回答
師：讀的時候注意用“——”劃出表示人多的句子，用“~~~~”劃出表示人們快樂、興奮的句子。
分男女生比賽讀，齊讀。
6、從同學們高亢、激昂的讀書聲中，老師分明感受到了同學們作為一箇中國人的那份驕傲和自豪感，能不興奮嗎？能不激動嗎？期待了8年的奧運之夢呀！終於實現了。一齊讀最後一自然段。“2008年，奧林匹克旗幟在中國北京高高飄揚”。
三、伴隨著同學們的朗朗讀書聲結束，奧運會主題曲《我和你》緩緩響起，同時回播奧運會開幕式上的精彩片段。
師；2001年北京奧運會申辦成功了，2008年也就是今年暑假的時候，我們已經成功地舉辦了這次北京奧運會，我國的運動員取得了優異成績，再次向世界宣佈：中國已經進入了世界體育大國的行列，世界選擇了北京，北京還給了世界一個驚喜！……此時此刻，同學們一定有很多話想說，那麼請你們把你們想說的話寫下來，寫在老師發給你們的白紙上。
1）指導學生寫話。
真 ！
2）組織學生上講臺上朗讀自己寫下的話。生讀一句，師用感嘆句式評價。
四、點題結課。
同學們，你們由衷的感嘆是對北京奧運會最好的讚美，奧運會已經圓滿成功了，我們的課到這裡也圓滿地結束了，讓我們一起用掌聲祝賀偉大的祖國，能取得如此偉大的成功；讓我們用掌聲來感謝所有同學的積極認真，感謝那麼多老師的蒞臨指導。謝謝！
《我們成功了》教學設計 篇9
【設計理念】
2001年7月23日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了!全國各族人民的心中洋溢著自豪感和成功感，他們都以不同的方式來表達自己內心的喜悅。人民奔跑著，狂呼著，舉國上下一片歡騰。播放錄影，創設情景，重現當年的狂歡情景，激發學生的民族自豪感;指導學生進行分組學習，培養學生的合作意識;引導學生蒐集資料，滲透處理資訊和自主學習能力的培養。
【學習目標】
1、認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等14個生字。會寫“申、匹、互、京、淚、洋”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。
3、激發學生的民族自尊心和自豪感。
【教學重點難點】
正確識記本課生字，引導學生體會人們激動、自豪的情感，有感情地朗讀課文。
【教學準備】
1、申奧成功的錄影帶。
2、製作多媒體教學課件。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、激情談話，匯入新課
同學們，2001年7月23日晚是我們中國人民的不眠之夜，北京申奧成功了，北京贏了，中國贏了!舉國上下一片歡騰。下面的錄影就是人們歡慶申奧成功的場面。
二、觀看錄影，渲染氣氛
1、提出要求，仔細觀察錄象，看看人們當時的動作、表情。
2、用自己的話，描述人們慶祝勝利的情景。
三、初讀課文，感知內容
1、自讀課文，看看課文是怎樣描寫當時歡樂的情景的?
2、再讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順。
3、課件出示生字詞語，開火車讀，抽查讀。
4、引導學生說說識記生字方法：
識記生字的字形，有的可結合舊字認識新字，如：
轉──傳 軍──揮 蘿──鑼 陸──擊
用──擁 包──抱 專──磚 楊──揚 目──淚
其它生字記憶方法可啟發學生根據自己的習慣加以記憶。
四、範讀課文，體會情感
1、教師有感情地朗讀課文。
2、你從老師的朗讀課文中，能體會到什麼?
3、說說自己此時的心情，請你自己帶著這種心情讀讀課文。
五、指導朗讀，理解內容
1、指名朗讀，評議讀的情況.在評議中課件出示下列句子指導朗讀：
⑴ 天安門廣場聚集了幾十萬群眾。
⑵ 中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。
⑶ 喜訊傳來，，人們不約而同地湧上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。
2、引導學生讀好這幾句話，說說從這些句子中體會到什麼?
3、放錄影，再次觀看人們歡慶的場面。出示句子，自己有感情地朗讀。
“我們成功了!”“我們愛北京!”“祖國萬歲!”
4、自由讀課文
在小組內比賽，評出小組內的“朗讀能手”。
5、出各小組代表在班內參加比賽，評出班內“朗讀能手”。
6、老師聽了大家的朗讀，非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱—我們成功了!(師生齊讀課文)
六、再讀課文，質疑問難
同桌互相讀課文，說說自己讀懂了什麼?還有什麼地方沒有讀懂?對還沒有讀懂的地方提出來，大家共同解決。
七、實踐活動
1、蒐集舉辦奧運會的圖片，說說我國的體育健兒所取得的成績。
2、說說自己怎樣為舉辦奧運會出力。
第二課時
一、談話導課
同學們蒐集了我國體育健兒在奧運會上參加比賽的圖片下面我們以小組為單位展示蒐集到的資料，每個同學向大家介紹。
二、展示資料，蘊育情感
1、以小組為單位，展示蒐集到的資料，向大家介紹我國體育健兒所取得的成績。
2、在黑板前展示學生蒐集到資料，組織學生觀看。
3、看了這些資料，你最想說的一句話是什麼?
三、識字闖關比賽
1、把生字卡片，製作成金牌形狀，開火車讀，並組詞，誰讀的準，誰就闖過第一關。
2、課件出示
鑼鼓 喜訊 不約而同 聚集 揮動 擁抱 流淌
奧林匹克 擊掌
3、自讀，同桌互讀。
4、指名讀，都對的就闖過第二關。
5、補充閱讀資料，鞏固識字效果
課件出示識字閱讀資料：
歡樂的夜晚
歷史的瞬間變成了永恆的歡樂。當北京申奧成功的喜訊傳來，聚集在中華世紀壇的各界群眾爆發出排山倒海的歡呼。40萬北京群眾不約而同地來到天安門廣場，歡慶申奧成功。此刻，世紀壇成為歡樂的海洋。人們歡呼著，跳躍著，擁抱著，淚花浸潤著歡快的笑臉。在沸騰的現場，人們情不自禁地拿起護欄上的旗幟，盡情揮舞，一次又一次地將鮮花、彩旗拋向天空。絢麗的禮花映亮北京夜空，喧天的鑼鼓響徹中華大地。經過長久的期盼，北京周口店追尋文明的燧火將與奧林匹克的聖火匯合;濃縮千年滄桑的中華世紀壇，再次留載了中華民族史冊上光輝一頁。從天安門廣場到亞運村，從王府井、西單到北大、清華，京城大街小巷、校園社群，燈火輝煌，人流湧動，彩旗紛飛，歌聲飛揚。這個美好的夜晚將在無數中國人心中定格。今夜屬於北京，今夜屬於中國。
⑴ 自由讀。
⑵ 在小組內讀，評出組中的優勝者。
⑶ 組內選手，參加班內賽讀，能正確流利地讀出來的學生就闖過第三關。
凡闖過第三關的學生就獲得一枚金牌。
四、引導觀察，書寫生字
1、課件出示“擁、抱、揚”，引導學生觀察這三個字相同點是什麼?指名說說。如，“擁、抱、揚”三個字都有提手旁，都是左窄右寬的字;用同樣的方法學習“淚、洋”二字。引導學生描紅。
2、“京”的上橫、“互”的下橫是長橫;互”字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。
練習“京”和“互”
3、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折;強調“淚”是從眼睛裡流出來的，所以右邊是“目”，不是“日”。
4、展示書寫情況，進行評議，評出“小小書法家”
五、語文實踐活動
為2008年北京奧運會設計一種吉祥物，說說自己為什麼以這種物品作為吉祥物。
《我們成功了》教學設計 篇10
【教學目的】
１、認識１４個生字，會寫１０個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國人民在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。
３、增強民族自尊心和自豪感。
【教學重點】
體會課文中的感情，能夠讀出氣勢。
【教學難點】
掌握本課的生字，能夠正確書寫。
【用具準備】
教學課件，有關申奧情況的介紹。
【教學設想】
這篇課文是介紹了申奧成功時的情景，課文語言較少，但每一句都包含著深情，教學前可讓學生蒐集有關這方面的資料，初步瞭解申奧的情況，其次在課堂上展示申奧的圖象片段，讓學生透過看當時的情景瞭解人民當時的心情，而透過這一情境的創設讓學生的感受頗深，對課文的理解也更為透徹，讀出感情則變的容易。對於生字可以結合舊字加以認識。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境匯入
１、板書：成功
說一句話，說出取得成功時的心情。
２、揭示課題，說說課文中的成功指的是什麼。
３、看專題片，說出看後你想說些什麼？
４、讓我們一起來看看課文是怎麼描述這激動人心的場面的。
二、初讀感知
１、畫讀：
⑴ 自由讀，畫出生字新詞，讀一讀。
⑵ 選擇自己喜歡的方式讀，畫出不理解的內容。
２、議讀：
⑴ 同桌讀，互相糾正字音。
⑵ 分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。
三、指導識字
１、課件出示生字，學生自讀。
２、擺字卡，不認識的字請教同學。
３、小組合作，交流識字經驗。
四、朗讀感悟
１、美讀入情：
⑴ 老師範讀，學生反覆朗讀，感受課文的美。
⑵ 課件出示課後“我會讀”的三句話：
天安門廣場聚集了幾十萬群眾。
中華世紀壇人如海，歌如潮。
北京立刻變成了歡樂的海洋。
學生練讀。
⑶ 互相欣賞有感情的朗讀。
２、賽讀升情：
⑴ 小組賽讀。
⑵ 男女賽讀。
第二課時
一、談話
１、聯絡生活實際，說說你喜歡的體育專案以及你知道的奧運會比賽專案。
２、你喜歡課文中的哪些句子，為什麼？
二、演讀感悟
１、細讀課文，進入課文描繪的情境。
２、舉行現場採訪活動：一部分同學扮演課文中描寫的某個場所的人物，其餘同學扮演記者，對他們進行採訪。被採訪的同學可自由說說自己的心情。
３、假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。
先在小組裡練習，再在全班表演。
三、鞏固練習
１、用本課要求寫的字口頭或書面組詞。
２、讀讀比比：
互──瓦 匹──四 揚──場 擁──用
抱──包 洋──羊 京──景 相──想
讀一讀，口頭擴詞。
３、口頭或書面填空：
（ ）海洋 （ ）北京
（ ）人們 （ ）祖國
人如（ ） 歌如（ ）
四、記字、寫字
１、給１０個要寫的字分類：兩個獨體字，一個半包圍結構，一個上下結構，六個左右結構。
２、小組商量如何記字形，如何正確書寫。
３、分組檢查學習結果，方法自定。
４、全班抽查。
５、練習書寫十個字。
五、擴充套件活動：“暢想2008”
到2008年，舉世矚目的奧運會將在中國的首都—北京舉行，到那時，我們的祖國是什麼樣子？北京會有哪些變化？同學們又有哪些變化？說一說。寫到日記本上。
【板書設計】
我們成功了
2008 北京 歡樂的海洋
歡慶的鑼鼓聲
激動的淚水
歡樂的人群
【教學後記】
透過播放申奧成功的錄影，學生一下子被其中的情景吸引住了，心情隨之被調動起來，理解課文內容變的順理成章，關鍵是在讀上下功夫，學生由於理解了當時的高漲情緒，感情很容易發揮出來。