英語音標教學課件
英語音標教學課件1
教學步驟：
1）由一個漢字引出拼音，由一個單詞引出音標。如 茶 chá ------------- tea [ ti：]
2）定義音標：音標是標註一個單詞讀音的符號。其功能等同於漢語中的拼音；其分類包括母音和子音（母音相當於漢語拼音中的聲母，子音相當於漢語拼音中的韻母）
3）引出母音：母音包括單母音和雙母音（在這裡老師需要引出音標符號：我們給字母加一個小房子，它就搖身一變，變成了音標，這個時候讀音就不同了。）
4）老師先講26個母音
單母音
[ i: ] [ i ] 尾巴一樣的長母音 和比較短促的[ i ] （也可以將阿拉伯數字1 引入，給1帶上帽子，長個尾巴，則髮長音[ i: ] ）
[ u :] [ u ] 火車的轟鳴聲
[ : ] [ ] 可以畫一個人，被打了一拳，肚子蜷進去發出:喔的聲音
[ : ] [ ] 畫一隻鵝來幫助學生記憶
[ e ] [ ] 用手指放在嘴邊，發[ e ]時一隻手指在兩唇之間，發[]時兩隻手指
[ ] [ a:] 要注意這2個音標雖為一組，但寫法不同
音標故事：一輛[ i: ] 火車[ u :]嗚嗚嗚地開過來了，車上有2只鵝，一隻是長尾巴，一隻是短尾巴[ : ] [ ]，兩隻鵝突然打起了架，長尾巴鵝先使勁打了一拳短尾巴鵝，它一疼，就發出[:] 的聲音，然後短尾巴鵝予以還擊，長尾鵝被打了一小拳，發出[ ]的聲音。兩隻鵝都受傷了，下了火車它們一起去醫生那裡檢查。醫生說張開嘴，發[ a:]的音。最後醫生給鵝打針，為了讓它們轉移疼痛的注意力，醫生分別給了一隻鵝一個蘋果apple，教學生髮[]，另一隻鵝一個雞蛋egg，教學生髮[ e ]
雙母音
集中雙母音三個
[ e ] [ i ] [ u ] 在講這三個音時，應注意插入音標故事
北方的冬天十分寒冷，一個小朋友出門沒有帶耳罩，出去的時候還有兩隻耳朵，二耳[ e ]，過了一會太冷了，就凍掉了一隻耳朵，只剩一隻耳朵了[ i ]，最後凍得兩隻耳朵都沒有了：無耳[ u ]
合口雙母音有五個
[a i ] [ ei ] [ i ] [ u ] [a u ] 有口型大小的變化，前後2個音依次滑動，前重後輕，前長後短，也可以由老師做手勢、打節拍。
音標故事：有一個男孩boy[ i ]一直不吃飯，他的媽媽就喊他：“吃飯啦！”男孩說唉[a i ]，來啦！過了一會媽媽發現孩子還沒來吃，就又喊了一聲，孩子有點不耐煩說，誒[ ei ]，知道啦！男孩準備下樓，結果一不小心從樓梯上滑下去了，孩子發出嗷[a u ]的聲音，媽媽很著急，喊到Oh,no！[ u ]
5）子音
a. 爆破音
[ p ] [ t ] [ k ]
[ b ] [ d ] [ g ]
注意：所謂爆破音，即一股強大的氣流瞬間爆破，而漢語拼音是發不出這樣的音的。
教師也可以拿出一張紙，帶領學生一起吹氣。
同時要引出清、濁的概念：
清子音：有氣無聲
濁子音：有聲無氣
拼讀練習：
單母音與爆破音的組合
輔+元 [ti:] [ka:] [du:] [d:] [p:] [ki:]
元+輔 [eg] [t] [p] [i:t] [a:t] [d]
輔+元+輔 [b:d] [bed] [dg] [gud] [kt] [pa:k]
雙母音與爆破音的組合
輔+元 [pei] [bi] [gu] [bai] [dei] [di]
元+輔 [eit] [aut] [eip] [eik] [ud] [ut]
輔+元+輔 [kait] [but] [keik] [geit] [daut] [bid]
英語音標教學課件2
教學理念：
1、教學音標的目的不僅是認識48個音標，更重要的是培養學生運用音標的拼讀來學習英語的能力，最後形成正確的語音、語調。拼讀是一個熟能生巧的過程，只有反覆多拼，才能達到熟練。
2、字母、音標、單詞、句子“四結合”。音標教學不是孤立的，它可以結合與其相應的字母、單詞或句子教學，由點到面，循序漸進，並且母音和子音結合，培養學生簡單拼讀音標的英語能力以及訓練學生正確的`語音、語調、情感，讓音標教學的目的更加突出。
3、音標教學的過程中，教給學生正確的發音方法。悅耳動聽在母音，口齒清晰在子音。
4、小學生好動，就讓學生在活動中學，小學生好勝，就讓學生在競賽中練，加上簡易的繞口令，既滿足了學生的娛樂願望，又順利地完成了學習任務。教學中，我儘量設計遊戲、競賽，讓學生高興地練。如透過“字母、音標對比遊戲”、“摘蘋果”、“競賽讀句子”等學習活動，這樣的設計是符合小學生的認知水平以及年齡特點的。
一、教學目標。
1、 學習2個母音音素[ i: ] [i],和3個子音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的
發音方法。
2、 訓練學生透過2個母音和3個子音組合進行簡單拼讀音標的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語、句子。
3、 正確書寫Bb 、Ii 、、Mm 、Pp 這4個字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、
[m]這5個音標。
4、 培養學生學習英語的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識。
二、課前準備。
教師：錄音機、相關磁帶、圖片詞卡、細線一條、一張白紙、26個字母 卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片以及相關卡片。 學生：“p 、b 、m 、I ”4個字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標卡片。
三、教學過程。
1、複習熱身。
A 、師生日常交談後，唱歌曲《ABC 》
（複習26個英語字母的讀音）
B 、看誰反應快。教師任意出示26個英語字母卡片，學生讀出字母的讀音。
（為下面的音標教學做鋪墊，學習音標後，形成對比，認識到字母與字母音素讀音不同）。
2、新課呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.)
A 、教授[i：]的發音。
1）教師示範[i：]----穿針引線音，邊示範邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時，解說發音要領：[i：]發音時，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開，成扁平形。母音字母e 及字母組合ee 、ea 、ie 、ei 可以讀作[i：]。
2）學生模仿，比一比，誰的發音最佳，並給予恰當的評價。
B 、教授[i]的發音。
1）教師示範[i]----微笑露酒窩音，邊示範邊將手掌張開放到頭上向自己的方向揮動。同時，解說發音要領：[i]發音時，舌尖抵下齒，前舌後部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。
2）邊做動作邊模仿。
（學習音標如同一年級小朋友學習漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上，要求學生仔細聽音、觀察口形，認真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學生很容易厭煩，所以教學中，運用比一比的競賽方法，以及結合動作學習的方法來集中學生的注意力。）
3）找一找。請學生們從26個英語字母中，找出哪些字母的發音包含[i：]。 （Bb 、Cc 、Dd 、Ee 、Gg 、Pp 、Tt 、Vv ）
解說[i：]是一個長母音，“：”是長音符號，比相應的短母音要長兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長。
C 、教授[p]的發音。
1） 發[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示範發音，紙會顫動。要求學生注意：發[p]時，雙唇緊閉，氣流從口腔衝出，送氣有力。[p]不響亮，單發[p]時，在遠處幾乎聽不見。
2） 開火車比賽發音。（p---p---[p] [p] [p]）
（運用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節奏的練習發音，充滿趣味性，學生學得會非常有興趣）
3） 簡單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示範後，學生模仿發音。要領：子音輕，母音重。兩音相連猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音標發音到[pi：]的簡單拼讀，是一個由易到難的循序漸進的一個過程，學生不會有困難感，對學生英語學習的興趣起到正面的推動作用。）
D 、教授[b]的發音。
1）教師示範發音。要領：發音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發得很輕，不如[p]送氣有力。
2）個人讀-------同桌互讀。
3）出示圖片詞卡（ball ）、bag 、bed 。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
（將音標與單詞相結合，由點到面到訓練，讓學生練讀[p]在單詞中的讀音，給學生灌輸簡單的拼讀規律）
E 、教授[m]的發音。
1）教師示範發音。要領：發音位置和[p]、[b]相同，發音比較響亮，應注意發[m]時雙唇始終是緊閉的。
2）個人讀--------男生女生讀。
3）請你說出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。
（mum 、mother 、meet 、miss 、monkey 、mouse 、mouth 、mike 、）
（透過給小組加分的形式說出包含[m]的單詞，學生不僅複習了已有的單詞，而且讓學生練習在不同的單詞裡[m]的發音，那麼對[m]的感知更加深刻。）
3、音標鞏固練習。
1）、學生簡單拼讀。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] [bi] [mi] [pi：p]
[bi：p] [pi：m] [pib]
2）、字母、音標對比遊戲。
教師出示一些卡片，其中有小寫字母p 、b 、m 、I 的卡片，有[p]、[b]、
[m]、[i：]、[i]的音標卡片，以及一寫其他字母或音標的卡片。教師說：show me the small letter p/b/m/I 。或說：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學生出示相應的卡片。
（透過字母、音標對比遊戲，能培養學生自覺地把單詞、音標作音、形比較，直至掌握一些規律，學生逐漸明白“[ i]”表示音標，那麼單詞中有“i ”這個字母，不代表它就發[i]的音，逐步學會見形知音的本領，這樣的訓練，也能為今後學生單詞拼讀、速記單詞能力的培養作好鋪墊。）
3）摘蘋果。
教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹掛圖，每個蘋果上寫有一個單詞， 如milk 、meet 、see 、key 、thin 、big 、pig 、three 、he 、she 等。再畫兩個籃子，分別貼上[i：]、 [i]的音標，每小組派幾名同學上前面來，把樹上的蘋果摘下來，將含有相同母音的單詞放入相應的籃子裡 ，最快最準確的小組贏得小星。
（對[i：]和[i]這兩個長音和短音的學習做進一步的推進，讓字 母音標學習與單詞相結合。將所有的單詞選入正確的籃子裡後，再讓學生透過單詞的朗讀，訓練學生髮音的準確、到位。）
4）、朗讀句子。（長條卡片出示）
1）I see a bee in the sea。xxjxsj.cn
2）A big pig in the big ship。
（在教師示範並總結 [i：]、[i]的發音後，進行小組競讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情 ，這樣一來學習活動既鍛鍊了學生讀對[p]、[b]、[i：]、[i]4個音標的使用技能，又體現學生探究與集體主義精神。）
4、拓展訓練
繞口令。（小黑板出示）
He sees a ship .
She sees a sheep .
A ship and a sheep .
This is a ship .
That is a sheep.
（編順口溜不僅可以使知識變得簡單，生動、而且印象深刻，而且透過這樣的訓練，真正將音標教學與語音教學落到實處。）
5、字母、音標書寫。
1）、要求學生正確書寫“Bb 、Ii 、、Mm 、Pp ”這4個英語字母。
2）、正確書寫“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”這5個音標。
四、小作業。