高一上學期物理教學計劃集錦10篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，是時候開始寫計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編為大家整理的高一上學期物理教學計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
高一上學期物理教學計劃 篇1
老師想要更好的完成本學期的教學任務就必須有針對的去教學。
一、基本情況分析：
⒈ 學生情況分析：學生剛剛進入高中，對於物理的學習還停留在初中的認識水平。考試題的思維量不大，能力要求也不很高，很多學生因為物理好學，從而輕視物理的學習。
⒉ 教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利於培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。
二、教學目的及任務：
1.認真學習《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，也是搞好高中物理教學的基本前提。
2.認真鑽研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬揹物理概念和物理規律。提高學生的基本素質和基本能力。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對於初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯絡實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4.加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
⒌ 學習新的教育教學理念，採用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現學生的主體地位，真正實現我要學。
⒍ 重視實驗，重視實驗能力培養。實驗探究的過程，有利於培養學生的動手能力，能再現知識的發現過程，對學生科學的思維方法方式的培養有著不可替代的作用。
三、採取的措施：
1、摸清學生情況，便於有針對性的進行教學組織，完成教學任務。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內最大化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。
3、抓好課前預習及課後及時鞏固。落實每個人的作業。單元複習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。
4、做好訓練，增強學生的應試能力。
5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養學生的實驗技能和動手能力。
高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一上學期人教版物理教學計劃，希望大家喜歡。
高一上學期物理教學計劃 篇2
1、學生情況分析
根據對學生的中考成績和生源分析，學生基礎的差異比較大，對初中物理內容掌握比較好的學生不是很多。學生基本知識點落實不夠好，學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。故需在高中教學中注重基礎知識，加強基本技能及學習方法的指導。學生對物理的興趣不高，普遍認為物理難學，部分學生有排斥感和恐懼感。需引導學生改變思想認識，在教學中激發學生的興趣，激發學生的學習積極性。
2、教材結構分析
人教版《高一物理必修1》是按照新課程標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修1的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利於培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及辨正唯物主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。
3、教學目的及任務
本學年的教學重點是在鞏固初中知識點的基礎上進行必修1的教學。透過各種教學方法使學生掌握基本的物理知識與物理規律，並能在解題中有所運用。在平時的練習，注重以班級分層的要求來進行教學。
4、提高教學質量措施
(1)客觀分析學生的實際情況，採用有效的教學手段和複習手段;
(2)認真備課，準確把握學生的學習動態，把握課堂教學，提高教學效果;
(3)多與學生進行互動交流，解決學生在學習過程中遇到的困難與困惑;
(4)認真積極批改作業、試卷等，切實加強各方面的規範訓練，及時反饋得到學生的學習資訊，以便適時調節教學，爭取在高一上學期使學生形成良好的習慣;
(5)儘量用多種教學方法，合理的運用電子白板，演示實驗，分組實驗。激發學生興趣，增加其感性認識，加深理解;
(6)認真做好教學分析歸納總結工作，教師間經常互相交流，共同促進。
5、教學進度安排
第三章 第三節 摩擦力
第十一週
第三章 第四節 力的合成
第十二週 第三章 第五節 力的分解 4 4 第十三週 補充：物體的平衡
第三章 相互作用 物體的平衡
複習、檢測、評價 4 第十四周 4
第四章 第一節 牛頓第一定律
第十五週
第四章 第二節 實驗：探究加速度與力、質量的關係
第十六週 第四章 第三節 牛頓第二定律 4 4
第四章 第四節 力學單位制
第十七週
第四章 第五節 牛頓第三定律 4
第六節 用牛頓運動定律解決問題(一)
第十八週
第七節 用牛頓運動定律解決問題(二) 4
第十九周 第四章 牛頓運動定律
複習、檢測、評價
期末複習 4 第二十週
第二十一
周 4 期末考試 4
高一上學期物理教學計劃 篇3
1.指導思想
交流教學經驗、傳承教學智慧、提升教學技能、提高教學質量、促進教師成長
2.工作原則：實效性、共享性、研討性、互補性、創造性
3.工作要點：
a、制定學期教學計劃
b、開展推門聽課，相互聽課制度，相互取長補短;
c、落實教學常規要求;並進行每2周1次單元考試;
d、每學期八次集體備課，把握集體備課基本流程：(1)確定主備人——個人研討;(2)集體商討——說課、切磋、完善、確定最佳方案;(3)達成共識，確定教案;(4)個人反思——根據個人執教情況，認真思考，深刻反思、交流、再完善。
e、有效開展公開課、示範課，指定主評，並每人評課交流;
f、積極學習新課程理論知識，適應新課程，提高課堂教學有效性。
高一上學期物理教學計劃 篇4
一、基本情況分析：
⒈學生情況分析：學生剛剛進入高中，對於物理的學習還停留在初中的認識水平。很多學生認為初中物理好學，從而輕視高中物理的學習。
⒉教材分析：我們使用的是教科版《高一物理必修一》是按照新課標的標準編寫的教材，教材突出了學生的自主學習及探究式教學的教學模式，強化了學生的主體地位，這對學生的自學能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動手能力等都有了較高的要求。另外，必修一的學習內容是運動學和靜力學，是整個物理學的基礎。這一部分的學習，有利於培養學生的分析物理情景和物理過程的能力，對學生抽象思維能力、動手能力以及自然唯物主義人生觀的培養都有著舉足輕重的作用。
二、教學目的及任務：
1．認真學習20xx版《普通高中物理課程標準》，深刻領會新課程標準的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，為新高考方案的實施熱身，按照新課程標準搞好高中物理教學，使每一個學生的高中物理素養都能得到良好的發展和進步，不讓學生在即將實施的新高考方案中折戟。
2．認真鑽研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬揹物理概念和物理規律。提高學生的基本素質和基本能力。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
3．對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對於初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，其次要注意聯絡實際，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4．加強教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
⒌學習新的教育教學理念，採用探究式教學的教學模式，強化學生的參入意識，體現學生的主體地位，真正實現“我要學”。
⒍重視實驗，重視實驗能力培養。實驗探究的過程，有利於培養學生的動手能力，能再現知識的發現過程，對學生科學的思維方法方式的培養有著不可替代的作用。
三、採取的措施：
1．認真組織集體備課，精編學案。編寫高質量的學案是搞好課堂教學的關鍵，為此搞好集體備課，充分發揮集體的智慧，按教材的要求和考鋼的要求，結合我校學生的實際情況認真編寫出高質量的學案。設計的知識問題化、問題層次化，設計的習題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強，以基本題中檔題為主。
2．抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。
3．抓好課前預習及課後及時鞏固。落實每個人的作業。單元複習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。
4．積極組織組內人員多相互進行聽課、評課，及時進行反思總結，以相互學習，相互借鑑，可及時發現問題，及時解決問題。
5．加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養學生的實驗技能和動手能力。
高一上學期物理教學計劃 篇5
【教學目標】
(1)理解勻速直線運動和變速直線運動的概念;
(2)知道什麼是位移-時間圖象以及如何用圖象來表示位移與時間的關係;
(3)知道勻速直線運動s-t圖象的意義;
(4)知道公式和圖象都是描述物理量之間關係的物理工具且各有所長、相互補充。
【教學重點】
勻速直線運動s-t圖象;變速直線運動s-t圖象。
【教學難點】
s-t圖象的理解。
【教學過程】
1、勻速直線運動
(1)定義：物體在一條直線上運動，如果在任意相等的時間裡透過的位移相等，這種運動稱為勻速直線運動。
(2)勻速直線運動的特點：應該是“在任何相等的時間裡面位移相等”的運動，現實生活中勻速直線運動是幾乎不存在的，是一種理想化的物理模型。其特點是位移隨時間均勻變化，即位移和時間的關係是一次函式關係。
2、變速直線運動
(1)定義：物體在一條直線上運動，如果在相等的時間內位移不相等，這種運動叫變速直線運動。
(2)變速直線運動的位移和時間的關係：不是一次函式關係，其圖象為曲線。
(3)變速直線運動的分類：
勻變速直線運動：速度均勻改變的變速直線運動。
非勻變速直線運動：速度不是均勻改變的變速直線運動。
例1：物體在一條直線上運動，關於物體運動的以下描述正確的是(C)
A.只要每分鐘的位移大小相等，物體一定是作勻速直線運動
B.在不相等的時間裡位移不相等，物體不可能作勻速直線運動
C.在不相等的時間裡位移相等，物體一定是作變速直線運動
D.無論是勻速還是變速直線運動，物體的位移都跟運動時間成正比
3、位移--時間圖象(s-t圖)
(1)描述：表示位移和時間的關係的圖象，叫位移-時間圖象，簡稱位移圖象。
(2)物理意義：描述物體運動的位移隨時間的變化規律。
(3)座標軸的含義：橫座標表示時間，縱座標表示位移。由圖象可知任意一段時間內的位移和發生某段位移所用的時間。
4、勻速直線運動的s-t圖
(1)勻速直線運動的s-t圖象是一條傾斜的直線，或某直線運動的s-t圖象是傾斜直線則表示其作勻速直線運動。
(2)s-t圖象中斜率(傾斜程度)大小表示物體運動快慢，斜率(傾斜程度)越大，速度越快。
(3)s-t圖象中直線傾斜方式(方向)不同，意味著兩直線運動方向相反。
(4)s-t圖象中，兩物體圖象在某時刻相交表示在該時刻相遇。
(5)s-t圖象若平行於t軸，則表示物體靜止。
(6)s-t圖象並不是物體的運動軌跡，二者不能混為一談。
(7)s-t圖只能描述直線運動。
5、變速直線運動的s-t圖象為曲線
6、圖象的應用：
(1)求各時刻質點的位移和發生某一位移對應時間;
(2)求速度;
(3)判斷物體的運動性質。
相信大家對於上文為大家所推薦的高一上學期物理教學計劃模板，一定仔細閱讀了吧，祝大家學習愉快。
高一上學期物理教學計劃 篇6
一、教學要求
本學期繼續使用北京師範大學出版社出版的《高一物理》教科書，這套教科書是在我區原《高中物理學習講義》的基礎上根據高中物理新大綱修改而成的。《高中物理學習講義》在我區連續試用了11年，取得了較好的教學效果，形成了我區高中物理教學的基本特色。經過修改後的這套教科書，保持了原《高中物理學習講義》的基本特點，並且根據教育部頒佈的《高中物理教學大綱
頒佈的《高中物理教學大綱》和《全日制普通高中課程計劃》的精神，對教科書的內容、教學要求以及課後的習題等都進行了調整和修改，注意加強了理論與實際的聯絡，有助於高一學生的學習。
根據新的《高中物理教學大綱》的精神，在使用該教材進行教學時應注意以下幾個方面：
1.認真學習新的《高中物理教學大綱》，深刻領會大綱的基本精神，以全面實施素質教育為基本出發點，樹立對每一個學生負責的思想，根據各校、各班的具體情況，制定恰當的教學計劃和和教學目標要求，滿腔熱情地使每一個學生在高中階段都能得到良好的發展和進步，是每一個教師的基本職責，是師德的基本要求，也是搞好高中物理教學的基本前提。
2.認真鑽研教材內容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學生的思維特點、學習方法以及興趣愛好等因素。要依據教材和學生的實際情況深入研究和科學選擇教學方法。特別注意在高一學習階段培養學生良好的學習習慣和思維習慣，切忌要求過高、死記硬揹物理概念和物理規律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
3.對高一學生來講，物理課程無論從知識內容還是從研究方法方面相對於初中的學習要求都有明顯的提高，因而在學習時會有一定的難度。學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。其次要注意聯絡實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與能力的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
4.加強教科研工作，提高課堂效率。要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規律方面，掌握基本的科學方法，形成科學世界觀。要充分利用現代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。
二、本學期教學進度安排
本學期共20周，實際安排授課時間17周，按每週3課時(未計入可安排的選修課一課時)計算，共51課時。期中練習安排在第11周，期末練習安排在第21周。建議各章的教學時數為：
第一章 力 力的合成和分解 6課時
第二章 直線運動 9課時
第三章 牛頓運動定律 6課時
第四章 物體在重力作用下的運動 6課時
期複習與練習
第五章 物體的平衡 4課時
第六章 圓周運動 6課時
第七章 萬有引力 6課時
第八章 功 動能定理 5課時
學生實驗 7課時
期末複習與練習
三、幾點說明：
1.建議期中練習前教學進度控制到第四章結束。
2.在教學中注意處理好以下幾個關係，首先是會考要求與高考要求的關係，高一學生的文理傾向並不形成，因此不要過早的向高考要求靠攏;第二是初、高中知識的銜接關係，特別注意九、十兩個月起始階段的教學要求一定要適當，這套教科書已經考慮到了這一點，希望在教學中認真體會，並根據學生實際情況安排教學;第三是知識的形成過程與講練習題的關係，切忌以講練習題替代學生的認識過程。
3.對於學生實驗，教材中將遊標卡尺和螺旋測微器的作用放在了實驗的起始位置，請任課教師有計劃地安排實驗內容與進度，注意從一般的實驗知識和基本的實驗操作技能培養學生，以形成良好的實驗素質和實驗習慣。
四、主要教研活動
本年級教研活動的重點是對新大綱的學習和落實，特別是最近幾年參加工作的青年教師和剛開始在高中任教的教師更要加強研究。全體的教材教法分析與介紹，一般每月一次，對新高一教師則準備開展一些有針對性的專項活動內容，包括集體備課、經驗介紹、研究課等。具體活動安排見每月的《進修活動日程安排表》。
高一上學期物理教學計劃 篇7
一、指導思想
按照學校的工作要求，結合本年級學生的實際情況，以提高課堂教學效率為核心，以養成學生良好的學習習慣、學習方法、規範行為，全面提高學生能力為目標，依據學生和教材的知識特點制訂教學計劃，狠抓課堂教學效果，不斷搞好基礎知識、基本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發學生的智力，培養學生分析問題，解決問題的能力，以學生為中心，搞好課堂教學改革，提高課堂教學質量。
二、學生情況分析
初中物理內容簡單，課堂容量較小，涉及的知識大多數直觀形象，記憶內容多，理解性的知識點比較淺顯通俗易懂，定量計算的問題較少，知識點單一，綜合性不強，對學生自身的學習能力要求較低。因此大部分學生學習時學習方法單一，以記憶為主，不習慣於思考與歸納，停留在形象思維上，學生的邏輯性、發散性思維、綜合問題的分析能力還沒有初步形成。而高中物理概念、規律多，公式多，條件要求苛刻，問題的過程複雜，同時解決物理問題的方法涉及到很多物理知識，因此對學生的學習要求不僅僅停留在記憶上，對學生的理解能力、分析推理能力、綜合分析能力提出了很高的挑戰。因此造成了很多學生一上高中學習物理物理心理上很不適應，找不到學習方法。為此，在開學初期注重對學生學習方法上的指導，多和學生溝通交流，及時進行心理疏導。
三、教學目標
1、學習方法目標：注重基本知識和基本技能的培養，注重學習興趣的培養，重在對學生學習方法上進行指導，學習方式上轉變，包括課堂上看書自學方法、相互學習討論方法指導，記筆記、答題規範性的要求，一切從嚴要求學生，一切從規範做起，使學生儘快養成良好的學習習慣、行為習慣，形成基本的學習能力。
2、知識能力目標：透過新課學習，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對於物理概念，應使學生理解它的含義，瞭解概念之間的區別和聯絡，對於物理規律，在學習時要注意透過例項、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用範圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律，並能在解題中有所運用，提高學生的綜合能力和思維能力。
四.教學措施與方法
1.注意研究學生的思維學習特點、學習方法以及興趣愛好等因素。切實抓好高一剛開始學習階段良好的學習習慣和思維習慣的`養成，切忌要求過高、死記硬揹物理概念和物理規律。充分調動學生的學習積極性和主動性，要把主要的精力放在研究提高學生的基本素質和能力方面。要逐步地糾正學生在初中物理學習中的不良學習習慣和思維方法。
2.研究本學期所用教材，深刻分析教材的知識體系，知識呈現形式，知識板塊之間的聯絡。深刻體會教材的編寫意圖，合理的處理、整合教材，吃透教材的的重難點，切實把握準教材的深度和廣度。研究掌
握新課標對學生學習知識、能力的要求。高考、會考對該知識的要求，考查的知識點，包括知識點的呈現形式以及出現的頻率。
3.積極組織組內人員多相互進行聽課、評課，及時進行反思總結，以相互學習，相互借鑑，可及時發現問題，及時解決問題。
4.努力打造優質高效課堂，提高課堂教學效率。在我校問題引領，學案導學的教學模式下，編寫高質量的導學案是搞好課堂教學的關鍵，為此搞好集體備課，充分發揮集體的智慧，按教材的要求和會考、高考考鋼的要求，結合我校學生的實際情況認真編寫出高質量的導學案。特別是導學案上的學習任務要求要具體明確，設計的知識問題化、問題層次化，設計的習題題要緊扣考綱要求，典型性，針對性強，總之要使導學案體現導讀、導思、導練的功能。同時認真批閱導學案，習題練習、作業，及時進行反饋，總結和歸納。
5.重視物理實驗的教學。透過物理實驗等各種方式激發學生學習物理的興趣，培養動手能力，培養創新精神，以實驗教學作為提高課堂教學效率的突破口。
6.搞好課堂管理，要從管細、管嚴入手，深入課堂、深入學生，同時研究制定課上和課後的反饋機制和合理有效的評價制度。搞好學生學習的情況的反饋總結，包括課堂檢測、階段性檢測，做好學生成績的分析，強化學生的得分意識，高考意識，競爭意識，有意識的選拔培養優秀生，加強尖子生的輔導，提高尖子生的物理思維能力，力爭在競賽中取得好成績。對於學習困難的學生，視具體情況組織集體的輔導，儘量提高他們的物理成績。同時根據學生的學習情況、生活情況多和學生溝通交流，增加親和力，從多方面給學生以鼓勵和幫助。以
強化刺激學生持之以恆、努力學習的精神。同時不斷的做好自身教育教學工作的反思、總結。
7.加強教育教學理論學習，多讀書，多進行教育教學理論方法上的研究，多學習先進的教育教學理念、方法，積極撰寫教育教學論文參加教育教學活動。
五、教材分析
本模組劃分為運動的描述和相互作用與運動規律兩大部分，模組涉及的概念和規律是高中物理進一步學習的基礎。本模組設計到的學習物理的思想方法、解題的思路方法貫穿於整個高中物理，同時有關實驗在高中物理中具有典型性，透過這些實驗學習，可以掌握基本的操作技能、體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。可見本模組的學習決定著整個高中物理學習的成敗。
高中是人生中的關鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的高一物理學科上學期教學計劃，希望大家喜歡。
高一上學期物理教學計劃 篇8
一、現狀分析：
我所任教的是高一4、5、6三個平行班級。學生總體而言，物理學習基礎偏弱，學生素質參差不齊。剛上高一的學生在面臨物理學科的學習時，會遇到各種各樣的問題，如教材變化、學生學習習慣和學習方法不適應、學習能力不足、學習過程中的心理問題等。
1.學習內容不適應
初中物理內容比較直觀，富有生活氣息，內容通俗易懂。而高中物理知識體系的容量和難度都比較大，重視分析推理、定量研究，對物理知識的應用要求較高。
2.學習習慣和學習方法不適應
(1)學習狀態比較被動，嚴重依賴老師，圍著老師上課講的內容和佈置的作業轉。缺乏自主學習的意識，沒有自己閱讀教材和主動專研的習慣;
(2)對概念和規律，不深入理解，簡單依靠機械記憶，不注重過程的複習推理，不深究知識的來龍去脈，無法建構完整的知識結構;
(3)缺乏問的意識，有些同學對問題不及時解決，與老師同學缺乏交流，導致問題積壓，影響學習的進度。
高中物理的學習要求學生要有主動進取精神，課前要自覺預習，課上積極思考，注意觀察，勤於動手，把知識學活，舉一反三，甚至要有獨創精神。
3.學習能力存在不足
(1)邏輯思維能力和空間想象能力不足，不能根據問題的實際情況建立完整的物理情景，建構物理模型。
(2)觀察和實驗動手能力不足，個別同學甚至不願動手
(3)應用物理知識解題的能力不足，計算能力不夠，代數運算的能力也不夠。
(4)分析歸納能力不夠，不善於對知識進行歸納總結，綜合運用能力較差。
4.學習過程中心理的不成熟
有些同學在初中階段就聽說高中物理很難，因此在正式進入高中學習之前就心存畏懼，缺乏信心和興趣。還有些同學缺乏完整正確的高中三年的學習規劃，在高一階段缺乏正確的學習態度，容易鬆懈。
二、教材內容分析：
本學期的教學內容是魯科版物理必修1，本模組是高中物理的第一個模組，是共同必修模組。在本模組中，學生將進一步學習物理學的內容和研究方法，瞭解物理學在技術上的應用和物理學對社會的影響。
本模組的概念和規律是進一步學習的基礎，有關實驗在高中物理中具有典型性。要透過這些實驗學習基本的操作技能，體會實驗在物理學中的地位及實踐在人類認識世界中的作用。
在本模組中，學生將在學習物理基礎知識的同時，初步經歷對自然規律的探究過程，從中體會物理學的思想，並在情感態度與價值觀方面等受到薰陶。
本模組劃分為以下兩個二級主題：
●運動的描述
●相互作用與運動規律
三、教學目標分析：
(一)運動的描述
(1)透過史實，初步瞭解近代實驗科學產生的背景，認識實驗對物理學發展的推動作用。
(2)透過對質點的認識，瞭解物理學研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規律中的作用。
(3)經歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，瞭解勻變速直線運動的規律，體會實驗在發現自然規律中的作用。
(二)相互作用與運動規律
(1)透過實驗認識滑動摩擦、靜摩擦的規律，能用動摩擦因數計算摩擦力。
(2)知道常見的形變，透過實驗瞭解物體的彈性，知道胡克定律。
(3)透過實驗，理解力的合成與分解，知道共點力的平衡條件，區分向量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。
(4)透過實驗，探究加速度與物體質量、物體受力的關係。理解牛頓運動定律，用牛頓運動定律解釋生活中的有關問題。透過實驗認識超重和失重現象。
(5)認識單位制在物理學中的重要意
四、教學對策：
學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。
1.要更加關注課堂秩序、關注學生反應，及時調整、督促。對個別不遵守上課及自修秩序的學生單獨教育，對不夠投入的學生進行督促，強調動筆、思考。
2.要積極培養和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養學生觀察與實驗的基本素養。
3.要注意聯絡實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。
4.要注意知識與能力的階段性，不要急於求成，對課堂例題和習題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時要強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，強調對物理概念和規律的理解和應用，這是能力培養的基礎。
最後，希望小編整理的上學期高一物理教學工作計劃對您有所幫助，祝同學們學習進步。
高一上學期物理教學計劃 篇9
透過對教材的分析，高一物理的難點主要有以下幾點：
1、大量的概念和定律。
2、教學的難度加大。主要表現在教學函式關係的複雜化、影象的運用、數學知識儲備不足等。而且高中的要求較初中有很到提高。
3、空間關係的建立。在初中只有一維的問題，高一物理出現了平面問題甚至立體問題。
4、概念和規律較初中更具複雜性。
首先，要把握好進度，勿圖快。因為有一些重點難點把握不是很準。我在上新課之前，會向我的師傅請教，以便製作更好的可見和教案。為了更好地把握重點難點，我在上新課之前，先要聽兩節老教師的課。從老教師的講解中體會重點難點，學習老教師是怎樣把握重點難點的。尤其在以上幾個難點的教學中，我付出了更大的努力。
第二，重在理解，切勿死記硬背。我認為在高中物理學習中，需要記憶的東西不是很多。必要的物理概念和常數需記憶，而大多數物理知識應在理解的基礎上記憶，而不是死記硬背。如在加速度的授課中，我就結合汽車的啟動和停滯的快慢來讓同學們理解加速度的含義，而非讓同學們的死記硬背加速度的概念。這樣同學們掌握的會更深刻一些。
第三，在教學中，加強觀察與實驗。在實驗課裡，我會把一些物理現象總結、歸納的過程和同學們透過探究得到的結論總結，等講清楚，不草率地給出結論。使學生體會到物理學是注重講道理的科學。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析，不只是套公式。
最後，在教學中我不會隨意增加難度。如例題和習題的選擇要慎重，應符合學生的實際。對成績非常好的學生，可選擇一些超前性的習題，而對大多數學生來講，在高一階段的習題仍然是對概念的理解和簡單的應用。切忌總是將綜合性題目拿給學生，更不要把高考的試題拿給學生，那樣結果只會適得其反，打擊學生的學習積極性。我的具體做法是把同學們根據前幾次考試的成績進行分類，不同類別的同學做不通難度的練習，也就是分類作業。這樣才能體現學習的層次性。以便滿足不同層次學生的要求。
當然在工作計劃中還有很多不足之處，望批評指出。
高一上學期物理教學計劃 篇10
一、精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解最佳化組合，而最終目的就是要培養能力。
1、.精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此應該對重點的內容反覆強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進行教學。這也是課改的要求。教學時應注意：①明確概念引入的必要性和事實依據。②只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。③瞭解概念的種類(向量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學。若這種概念屬首次學習，就必須著重使學生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯絡與區別。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表示式應該相同。⑥注意從定義式匯出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。2.精練：本學期的習題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都打算在歸類的基礎上分層，做到有縱有橫。回家作業保證每一次都能讓學生認真仔細的完成，決不盲目圖多。
二、及時的反饋
本學期要在課上和課後都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中瞭解問題所在，以便及時改進。對於學習有困難的學生要經常溝通。
三、對於學習最困難學生的具體措施
一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
四、師生關係：
良好的師生關係可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是餘要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關係決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。
五、課堂教學改革與創新，資訊科技的應用與整合
1.課堂教學改革與創新 “學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。
2.與資訊科技的應用與整合
資訊科技是工具，是平臺。我覺得在物理教學中資訊科技是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的資訊獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，透過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室裡面展示。透過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以透過課件分析的透徹有餘。但是多媒體裝置我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體裝置主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。
新的開始，新的面貌，期待新的成績。