一年級數學教學計劃

一年級數學教學計劃(合集15篇)

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻我們需要開始做一個計劃。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的一年級數學教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數學教學計劃1

　　一、指導思想

　　準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注意參透教學思想和方法，針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法。

　　數學目標要求

　　1、理解集合及充要條件的有關知識，掌握不等式的性質，一元二次不等式、絕對值不等的解法，掌握函式的概念及指數函式，對函式和幕函式的性質和圖象。

　　2、理解角的概念的推廣和三角函式的定義，掌握基本的三角函式公式和三角函式巔峰性質、影象，理解三角函式的週期性

　　3、理解數列的概念，掌握等差數列和等比數列的性質，並會求等差數列、等比數列前n項的和。

　　4、掌握平面向量時有關概念和運算，掌握直線和圓的方程的求法。

　　5、掌握空間幾何直線、平面之間的位置關係及其判定方法。

　　6、掌握機率與統計初步裡的計數原理，理解三種抽樣方法，會求簡單問題的機率。

　　二、教學建議

　　1、深入鑽研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練掌握知識和邏輯體系，細緻領悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學形式，內容和教學目標的影響。

　　2、準確吧握新大綱。新大綱修改了部分內容的教學要求層次，把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上要重視數學應用;重視教學思想方法的參透。

　　3、樹立以學生為主體的教育觀念。學生的發展是課程實施的出發點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施材，以學生為賬戶提，構建新的認識體系，營造有利於學生的氛圍。

　　4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發學生學習興趣;發揮閱讀材料的功能，培養學生用數學的意識;組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和複習是培養學生自學的好材料。

　　5、加強課堂研究，科學設計教學方法。根據教材的內容和特徵，實行啟發式和討論式教學。發揚教學民主，師生雙方親切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發展的過程。根據材料個章節的重難點制定教學專題，積累教學經驗。

　　6、落實課外活動內容，組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養拔尖人才。

　　三、教學進度

　　高一上學期

　　高一下學期

　　周次內容

　　周次內容

　　1—4複習初中知識和集合1—3數列

　　5充要條件

　　4—6平面向量

　　6—7不等式

　　7—9直線的方程

　　8—10函式

　　10期中考試

　　11期中考試

　　11—12圓的方程

　　12—14指數函式與對數函式

　　13—15立體幾何

　　15—18三角函式

　　16—18機率與統計初步

　　19—20期末、總複習、考試

　　19—20總複習與期末考試

一年級數學教學計劃2

　　一、學情分析

　　這個學期擔任一年級（5）、（6）班的數學教學工作，在經過一個學期的學習後，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣，對數學學習充滿熱情，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由於年齡比較小，注意力集中時間短，自控能力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培養。大部分孩子能主動學習，部分後進生需要特別關注，因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養學生的學習習慣，逐漸培養學生數學思維能力等。

　　二、指導思想

　　面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應該以新課標要求為指揮棒，採用所有可行的措施，儘量體現以人為本，培養學生創新，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接，內容要在學生上學期的水平之上發展併為以後學習打下基礎，思想上注意新思維與我國傳統的教學思想結合。

　　三、教學內容

　　本冊教材包括以下內容：20以內的退位減法，觀察圖形，100以內數的認識，有趣的圖形，100以內的加法和減法（二）（三）。

　　其中重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：20以內的退位減法和100以內的加減法口算，發展空間觀念。

　　四、教學目標

　　1．數與代數

　　（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

　　（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。

　　2．觀察圖形

　　經歷觀察實物的過程，初步體會從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。

　　3．情感與態度

　　（1）在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯絡學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。

　　（2）在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

　　（3）初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯絡。

　　（4）有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

　　五、具體教學措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

　　2、課堂教學中，增加一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

　　3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

　　5、關注兩頭。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標。一是優秀的學生，要提供更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發熱愛數學、鑽研數學的興趣。

　　6、提出具體的要求，培養學生良好的學習習慣。傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

　　課時安排：

　　一、加與減（一）…………………………………… 9課時

　　二、觀察物體………………………………………… 2課時

　　三、生活中的數……………………………………… 7課時

　　四、有趣的圖形……………………………………… 4課時

　　整理與複習…………………………………… 3課時

　　五、加與減（二）………………………………… 8課時

　　數學好玩……………………………………… 2課時

　　六、加與減（三）………………………………… 11課時

　　總複習………………………………………… 5課時

一年級數學教學計劃3

　　一、班級情況分析：

　　本學期一年級學生32人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過跟學生初步接觸瞭解，這些學生由於常規訓練少，一些起碼的常規知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創新能力的培養，使他們每一個人都成為一名優秀的學生。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識跟加減法，認識圖形、 11—20各數的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

　　三、教學重難點：

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法跟20以內的進位加法。這兩部分內容跟20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法跟相應的減法）是學生學習認數跟計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識跟基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　四、教學目標：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個跟第幾個，掌握數的順序跟大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0—20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義跟加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法跟減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法跟10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義跟演算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形跟圓。

　　6、透過直觀演示跟動手操作，認識“上、下”、“前、後”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、後”、“左、右”描述物體的相對位置。

　　7、初步認識鐘錶，會認識整時跟半時。

　　8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　9、透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

　　五、教學措施：

　　1、重視學生的經驗跟體驗，根據學生的已有經驗跟知識設計活動內容跟學習素材。

　　（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

　　（2）儘量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生透過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

　　（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗用數學的樂趣。

　　（4）設計富有兒童情趣的學習素材跟活動情境，激發學生學習的興趣與動機。

　　（5）聯絡兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

　　2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示跟交流，建立數感。

　　3、計算教學應體現演算法多樣化，允許學生採用合適的方法進行計算。

　　4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體跟平面圖形，發展學生的空間觀念。

　　5、透過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識跟用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的能力。

　　6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識跟實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。

　　7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性跟創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或資訊。

　　8、教學中充分利用直觀教具跟學具。

一年級數學教學計劃4

　　一、學生現狀分析（包括對學生知識能力進行分析、對學生行為習慣家庭教育存在的問題進行分析）

　　剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“遊戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過後，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家裡都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數學知識有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數字也不能正確書寫。一週觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業、什麼是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什麼時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期裡所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習慾望的，有較好的學習數學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特徵，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。

　　二、知識結構分析(教材內容體系)

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

　　這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　除了認數和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　三、教學目標（包括基礎知識、基本技能、思想品德教育、情感狀態、學習策略）

　　（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

　　（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　（3）初步學會根據加減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

　　（4）認識符號“=”“＞”“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

　　（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　（6）會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置。

　　（7）初步認識鐘錶，會認識整時。

　　（8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　（9）認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　（10）透過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

　　四、完成教學目標、改進教學、提高教學質量的具體措施

　　1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。

　　從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要採取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。透過本學期的學習，建立一個良好的開端，以後的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

　　2、創設生動有趣的學習情境。

　　學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據孩子年齡特徵，設計一些孩子感興趣的環節，如遊戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯絡學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學生喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。透過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。

　　3、結合學生的實際進行教學。

　　剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發展。教師應從學生的發展狀況和具體需要出發組織教學，既關注個體又不影響全體。

　　4、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容。

　　比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度上等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。

　　5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。

　　（1）、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。

　　（2）、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的願望。

　　（3）、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。

一年級數學教學計劃5

　　一、班級分析

　　（一）任教班級大部分學生的學習情況分析

　　經過了一個學期的深入瞭解，我對班裡的孩子已有了一定的瞭解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　（二）學困生基本情況分析

　　本班共有學生24名。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。造成我班的學困生基本原因如下：1、學習動機問題，導致學習困難2、學習策略問題，導致學習困難。3、不良家庭環境導致學習困難。我們學校小學學生家長都是農村家庭，家長素質普遍不高，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在“養”上，他們不會“育”，甚至在“養”上都有問題。還有一些家長帶著孩子一起出外打工，在外面隨便找個學校讓孩子就讀，因為教學方法、內容等方面的原因，這部分學生普遍跟不上這裡的學習，導致學習困難。

　　二、教材分析

　　（一）教學內容

　　這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

　　（二）教材的編寫特點

　　1．以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。

　　2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

　　（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。

　　（2）增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容（發新書、聯歡會、作業評比等）為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算意義和作用。

　　（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數學知識。

　　3．教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。

　　（1）讓學生經歷數學知識形成的過程。

　　（2）讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。

　　4．注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

　　5．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。

　　（1）豐富關於數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。關於數感，在《標準》中已有明確的說明。

　　（2）計算教學體現演算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法，允許學生採用不同的方法進行計算，不對各種演算法進行評價，尊重學生自主的選擇，保護學生的自主發現的積極性。

　　（3）計算教學的要求和訓練強度相對降低。

　　6．提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

　　7．提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

　　8．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

　　9．注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

　　（1）注意為教師創設數學問題情景提供豐富的素材。

　　（2）很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。

　　三、教學目標

　　（一）知識與技能

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

　　2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、經歷從生活中發現問題並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

　　4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。

　　5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。

　　6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。

　　8、初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。

　　（二）過程與方法

　　1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

　　4、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

　　5、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　6、有與同學合作解決問題的經驗。

　　7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）情感態度與價值觀

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　四、教學重難點

　　（一）教學重點

　　這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力

　　（二）教學難點

　　教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

　　五、教學措施

　　（一）落實教學“七認真”的具體措施

　　1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。

　　2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

　　3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。

　　4、聯絡生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

　　5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

　　6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

　　7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

　　（二）針對學困生的具體措施

　　五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導”。

　　對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。

　　1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

　　2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心

　　3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。

　　讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

　　六、課時安排

一年級數學教學計劃6

　　導語：透過教學計劃可以具體規定一定學校的學科設定、各門學科的教學順序、教學時數以及各種活動等。為此為大家提供了初中一年級數學教學計劃，希望可以作為大家的參考!

　　一、班情分析

　　經過七年級一期的數學教學，發現班上的學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴重。尤其是男生的數學成績普遍偏低，女生情況稍好，但是相當一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。但透過上學期的學習，不少學生基本掌握了初中數學的學習方法和解題技巧，對於所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。

　　二、指導思想

　　完成七年級下冊數學教學任務。全面貫徹黨的教育方針，積極落實《數學新課程標準》的改革觀。透過教育教學，結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，並進行解釋與應用的過程。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。

　　三、教材分析

　　第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章圖形認識初步的基礎上，探索在同一平面內兩條直線的位置關係：①、相交 ②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

　　第六章、平面直角座標系：本章主要內容是平面直角座標系及其簡單的應用。本章重點：平面直角座標系的理解與建立及點的座標的確定。本章難點：平面直角座標系中座標及點的位置的確定。

　　第七章、三角形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

　　第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

　　第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。

　　第十章、資料的收集、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析資料，並根據資料對調查物件作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分佈直方圖和頻數拆線圖描述資料。本章難點：繪製資料統計圖及如何利用各種統計圖對調查物件作出正確的描述。

　　四、教學措施提高學科教育質量的主要措施

　　1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

　　4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

　　5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

　　6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

　　7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

　　8、開展分層教學，佈置作業設定A、B、C三等分層佈置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

　　9、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。10、站在系統的高度，使知識構築在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯絡，渾然一體，使學生學得輕鬆，記得牢固。

一年級數學教學計劃7

　　一、學生基本情況分析

　　本班41名同學，一部分學生是外來務工人員子女。經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　二、教學指導思想

　　這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。

　　三、教材分析

　　本冊教材的特點主要有以下幾點：

　　1．以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。

　　2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

　　3．教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。

　　4．注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。

　　5．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化。

　　6．提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

　　7．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

　　8．注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。

　　四、教材梳理

　　（一）教學內容：

　　本冊教材包括下面一些內容：位置、20以內的退位減法、圖形的拼組、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法

　　（一）、 找規律、統計，數學實踐活動。

　　（二）教學目標：

　　１．數與代數：

　　（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識100以內的數；初步認識計數單位一、十和百；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

　　（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程，並能比較熟練地進行口算。

　　（3） 在現實情境中，認識元、角、分，並瞭解它們之間的關係。

　　２．空間與圖形：

　　（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正

　　確識別這些圖形。

　　（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

　　３．統計與機率：

　　(1)經歷收集、整理、描述和分析資料的過程，能對日常生活中

　　的事物、現象進行簡單的分類，學會用簡單的符號收集、整理資料，並把統計結果填入簡單的統計表。

　　(2)能看懂簡單的統計表，並初步能對錶中的資料進行簡單的

　　分析、判斷和推理。

　　4．情感與態度

　　(1)在教師和同學的鼓勵、幫助下，聯絡學到的數學知識對身邊

　　的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察、發現並解決數學問題的活動。

　　(2)在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心。

　　(3)初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯絡。

　　(4)有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。

　　五、教學重、難點

　　（一）教學重點：

　　100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

　　（二）教學難點：

　　1.100以內的進位加法和退位減法。

　　2.會看讀寫幾時幾分。

　　3.人民幣單位間的換算。

　　4.用數學。

　　5.發展空間觀念。

　　六、實踐活動課

　　數學活動課的開設，不僅能提高學生對數學活動課的興趣，同時開發學生的智力，也提高了能力。在本學期教學活動課教學中，應特別注重幫助他們重新樹立自信心，養成良好的學習習慣。

　　1.體現動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式。例如：實踐活動 小小商店透過角色扮演這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。透過本活動讓學生切身體會人民幣在生活中的作用，學會與人溝通和交流。例如，例題、做一做等的插圖，大都展現了小組活動、合作學習的學習方式和民主的學習氣氛。讓學生在主動的、互相啟發的學習活動中，獲得知識、發展能力，逐步形成創新的意識。

　　2.設計現實的、開放式的學習活動，讓學生透過活動感受和體會數學知識的含義。例如，圖形的拼組，安排了例2、例3兩個開放性活動，讓學生透過自由自在的實際活動，探索、發現、感受所學圖形的特徵及其相互關係。又如數100以內數的教學，教材也展示了開放式的操作活動，學生可以使用各種方法數數，並透過互相交流獲得對100以內數的感性認識。

　　七、教學策略和措施：

　　1．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，提供學生熟悉的具體情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發學生的學習興趣．

　　2．在教學中儘量體現學生學習數學的知識形成過程，讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決數學問題的過程。

　　3．體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。透過活動，讓學生感受和體會數學知識的含義。

　　4．數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化。加強基本訓練，打好計算教學基礎。選擇多種口算方法如視算、聽算、限時計算等，使每一位學生在課堂上都有較多的練習機會。

　　5．為學生提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。

　　6．注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力，從而發展學生的數學思維能力。

　　7．結合教學內容有機的引導學生動手操作，加深對數學知識的理解。

　　8．注意體現開放性的教學方法，為學生學習知識提供豐富的資源。創設激趣、激情的情景，讓學生愉快的自覺的投入學習中去。

　　9．培養認真、仔細的計算和及時進行檢驗的學習習慣，特別要重視學生良好的計算習慣培養．

　　10.作為教師首先以身作則，以飽滿的精神上課，以良好的教風影響學風，做到認真研究教材，挖掘生活素材，如多種形式的圖片、卡通等，設立動手、動口、動腦等合作交流的欄目，備好每一堂課，顧及個別差異，因材施教，提高40分鐘效益。

　　八、教學進度

　　略

一年級數學教學計劃8

　　一、教材分析

　　根據新課標的要求，從知識技能、解決問題、情感與態度這三個方面確定全冊的教學目標。這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識和加減法，認識立體圖形，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。

　　(一)知識與技能

　　1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。

　　2.初步瞭解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。

　　3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。

　　4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

　　5.認識符號">”、"<"“=”，會用這些符號表示20以內數的大小。

　　6.透過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

　　7.初步瞭解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

　　8.初步認識鐘錶，會認整時。

　　9.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

　　(二)解決問題

　　1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

　　2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。

　　3.能比較出學生生活中事物(在20以內)數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

　　4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時的長短。

　　5.能根據簡單統計圖表的資訊，提出問題，解決問題。

　　6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

　　(三)情感、態度、價值觀

　　1初步養成良好的學習能力和學習習慣。

　　⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

　　⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。

　　⑶會想。能根據一些資訊提出數學問題;會根據數學問題，想出解決問題的方法。

　　⑷會說。能把自己想的說出來，說得比較完整而簡潔。

　　⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

　　⑹會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。

　　⑺能討論。能與同學輕聲討論數學問題。

　　⑻能合作。能與同學友好合作完成數學遊戲、數學活動、進行簡單的數學研究。

　　⑼能評價。能作自我評價與評價他人。

　　2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。

　　3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

　　4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

　　5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。

　　6受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。

　　二、教學重點、難點

　　本冊教材的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

　　除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　三、學情分析

　　本學期教學一年級兩個教學班。其中一(2)班共38人(男21女17)，一(4)班共42人(男25女17)。初入學兩班已個性初顯：(2)班如山野稚樸天成，勇敢無畏，少約束，法自然，擬嚴規矩，不壓個性，嚴愛相加;(4)班如園林靜美有規，和諧溫順，有禮貌，志上游，擬拓視野，鼓勵張揚，放手而愛。

　　四、方法與措施

　　1.認真研究《標準》和教科書，改變教學理念，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

　　2.加強遊戲、兒歌、演示、觀察與操作，採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

　　3.加強聽、說、讀的分量，創造經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

　　4.貫穿審題、解題思路訓練，引導學生用數學思想思考。

　　5.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。注意結合教學內容適時滲透思想品德教育。

　　6.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

一年級數學教學計劃9

　　一、班級情況分析

　　一年級現有學生39名。在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　二、教學內容

　　本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

　　（一）數與代數

　　1、第一單元《生活中的數》。透過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯絡。

　　2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索並掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。

　　3、第六單元《購物》。學生將透過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關係，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元《觀察與測量》。學生將透過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會釐米和米的實際意義，瞭解釐米和米的關係。

　　2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，透過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

　　（三）統計與機率

　　第八單元《統計》。學生將透過簡單的調查活動，初步體驗資料的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統計圖，能根據統計圖中的資料提出並回答簡單的問題，並和同樣進行交流。

　　（四）實踐活動

　　本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

　　三、教材編寫意圖和特點

　　（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。

　　發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境彙總把握數的相對大小關係，能用數來表示和交流資訊，理解運算的意義。

　　1、關於100以內數的認識。

　　（1）經歷從生活清淨中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流資訊。

　　（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。

　　（3）在具體情境中把握數的相對大小關係。

　　2、關於100以內的加減法

　　（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。

　　（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。

　　（3）經歷探索運算方法的過程，體驗演算法多樣化。

　　（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

　　（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

　　（二）在空間與圖形的學習中，注重透過操作活動發展學生的空間觀念。

　　（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。

　　（2）在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

　　（3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。

　　（4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。

　　四、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

　　五、教學目標

　　（一）知識和技能方面

　　1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

　　2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民。

　　4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

　　（二）數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。

　　（三）解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

一年級數學教學計劃10

　　一、學生情況分析

　　我帶一（9）班的數學。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“遊戲”到“學習”的轉變，使他們對“學習”這回事更是似懂非懂，特別是在新鮮感過後，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家裡都很寵愛，養成了他們的任性、自私、嬌氣、自我等一些不良習慣。大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短，行為習慣比較隨意，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對於孩子來說是一個陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什麼是課堂作業、什麼是家庭作業、怎樣記家庭作業，上課什麼時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期裡所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣，都是需要我們開始進行引導和培養的。這些孩子對數學有很強的學習慾望的，有較好的學習數學的興趣。因此這一學期以在課堂上需要教師結合教學內容，根據學生的年齡特徵，動靜結合，多表揚鼓勵，不斷強化學生的課堂常規，保護、發展學生對數學學習的興趣和學好數學的信心。培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

　　二、知識結構分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法、認識圖形、11～20各數的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法、數學樂園、總複習。

　　這一冊的重點教學內容是10以內數的認識和加減法以及20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

　　三、教學目標

　　（1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

　　（2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　（3）初步學會根據加減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

　　（4）認識符號“=”“＞”“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

　　（5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　（6）會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置。

　　（7）初步認識鐘錶，會認識整時。

　　（8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　（9）認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　（10）透過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

　　四、全冊重、難點：

　　教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

　　五、全冊課時安排：

　　1、準備課數一數比一比……………………約3課時

　　2、位置………………………………約3課時

　　3、1—5的認識和加減法…………………………約10課時

　　4、認識物體和圖形…………………………………約3課時

　　5、6—10的認識和加減法…………………………約21課時

　　6、11—20各數的認識………………………………約4課時

　　7、認識鐘錶………………………………………約2課時

　　8、20以內的進位加法………………………………約12課時

　　9、總複習…………………………………………約4課時`

　　六、完成教學目標、改進教學、提高教學質量的具體措施

　　1、培養良好的學習習慣。學生學習的常規、培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要採取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。透過本學期的學習，建立一個良好的開端，以後的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

　　2、創設生動有趣的學習情境。

　　學生剛剛入學，對一切都很陌生，教學是要注意根據孩子年齡特徵，設計一些孩子感興趣的環節，如遊戲，故事，比賽等，注意從生活中找素材，讓學生對數學產生親切感，激發他們學習數學的濃厚興趣。教學中注意聯絡學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，透過學生喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，發展學生的數感和初步的空間觀念。透過提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。

　　3、結合學生的實際進行教學。

　　剛入學的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地具備了一些簡單的數學知識。因此在教學過程中，應根據學生的實際情況，對教材內容和進度做適當的調整，創設豐富有趣的學習活動，以促進學生的發展。教師應從學生的發展狀況和具體需要出發組織教學，既關注個體又不影響全體。

　　4、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容。比如教學10以內的加減法時，大部分孩子已經會計算10以內的加減法，但不能夠把題意表述清楚，所以教學時重點就要放在培養孩子口頭表達能力，讓他們把話說完整；提高孩子的計算速度等。重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。計算教學體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。

　　5、做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環節。

　　（1）、發現困難生要及時幫助，利用各種形式激發興趣。

　　（2）、積極開發學生對學習興趣，利用情境培養學習數學的願望。

　　（3）、鼓勵學生多提問，多發言，對優秀的表現要及時表揚，利用獎章制度樹立班級學習榜樣，結合班級的評比制度形成良好的學習氛圍。

一年級數學教學計劃11

　　一、教材分析:

　　十個單元:數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習

　　數學活動:數學樂園和我們的校園。

　　本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法,難點是進位加法,這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎,同時它又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材,是在新課程標準的指導下進行的實驗課本,本冊教材主要是透過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養,讓學生對數學產生濃厚的學習興趣,同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識,對學生進行有效地思想品德教育,初步瞭解一定的學習方法、思考方式。

　　教材重、難點:教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

　　二、教學目標: 1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關係,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步瞭解分類的方法,會進行簡單的分類。

　　7、初步瞭解鐘錶,會認識整時和半時。

　　8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

　　9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　10、透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。

　　三、教學措施

　　1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,認真研究教材認真備課。不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,要對教學過程的.程式及時間安排都詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具,課後及時對該課做出總結,力求準確把握難重點,難點.注重參閱各種雜誌,制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真,不斷歸納總結提高教學水平

　　2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕鬆,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

　　3、認真及時批改作業,佈置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。注意聽取學生的意見,及時瞭解學生的學習情況,並有目的的對學生進行輔導。

　　4、堅持聽課,注意學習組裡老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年平均每週聽課二到三節,促進自己的教學

　　5、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用於課堂,做到學有所用

　　6、做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導,並不限於學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高後進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

一年級數學教學計劃12

　　一、基本情況分析

　　（一）、學生情況分析：

　　本班36名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎，如對數字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎。從同學們的學習跟考試檢測中發現影響本班學習掌握的因素較多。

　　（二）教材內容分析

　　本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、認識圖形、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法跟退位減法

　　（三）、認識鐘錶，統計，數學實踐活動。

　　二、本學期教學的指導思想

　　1、重視以學生的已有經驗知識跟生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。

　　2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學習素材跟活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

　　4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　（一）、知識跟技能方面

　　1、認識計數單位“一”跟“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序跟大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計跟交流。

　　2、會計算100以內兩位數加，減一位數跟整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

　　3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。

　　（二）、數學思考方面

　　1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、能對簡單物體跟圖形的形狀、大小、位置關係進行恰當的描述、發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納跟

　　（三）、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程跟結果。

　　（四）、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵跟幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵跟幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學的重點、難點

　　教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。

　　教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

　　五、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。

　　4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級數學教學計劃13

　　一、指導思想：

　　重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，供給學生熟悉的具體情景，以幫忙學生理解數學知識。增加聯絡實際的資料，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動資料，激發學生的學習愛好，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習，努力提高教學質量。

　　二、現狀分析：

　　（一）班級情景分析：

　　本班學生40名，其中男生22人，女生18人。從上期期末檢測試卷分析，學生對解決題目中拿往多少，剩下多少，求原先有多少的題型解決起來有必須的困難；對20以內的加減法計算把握還好。固然在上學期期末測試中學生的成績都不錯，可是與優秀班級比較，還存在必須差距；在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經到達學習的目標，對學習數學有著必須的愛好，樂於參加到學習活動中往。異常是一些動手操縱、需要合作完成的學習資料都比較感愛好。可是在碰到思考有必須深度的題目時，學生思維就打不開。所以本期我應當關注的更多的是使已經基本構成的愛好再接再厲的堅持，並逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的愛好。

　　（二）教材分析：

　　本學期教材資料包括下頭一些資料：100以內數的認識、位置、認識圖形、100以內的加法和減法（一）、認識人民幣、認識鐘錶、100以內的加法和減法（二）、分類與整理、總溫習。本冊的重點是100以內數的熟悉和100以內的加減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不一樣方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以內數的熟悉和加減法為主要資料往聯絡各部分知識，不僅僅體現了數學知識結構內部的邏輯性，同時還體現了學生認知發展過程，是數學知識結構與兒童年齡特點和心理特徵有機結合的整體體現。

　　三、教學目標：

　　（一）知識與技能方面

　　1、熟悉計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練把握100以內數，會讀寫100以內數。把握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

　　2、在現實情景中熟悉元、角、分，並瞭解它們之間的十進位制關係，會進行簡單的換算和應用。明白1元=10角，1角=10分，培養學生合理使用和愛護人民幣的意識。

　　3、會口算100以內的不進位加和不退位減，能用豎式計算100以內的進位加法和退位減法，能進行100以內的連加連減和加減混合運算。

　　4、熟悉鐘面、時針和分針，把握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間，瞭解時間在生活中的作用，明白珍惜時間。

　　5、能辨認前、後、左、右、上、下等方向，並用這些方向來描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學所在的位置，會辨認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的外形。

　　6、能認長方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯絡與區別，會用這些平面圖形拼圖。

　　7、熟悉象形統計圖，能根據統計的需要進行簡單的分類，能根據統計圖中的資料提出並回答簡單的數學題目，會進行生活中的一些最簡單的統計活動，完成簡單的統計圖表。

　　（二）過程與方法方面

　　1、在100以內數的認識和100以內的加減法的學習探討過程中初步學會簡單的回憶、類比和有條理思考的思維方法。

　　2、在統計過程中學會提取需要的資料並對統計結果進行歸類，體驗資料中蘊涵著資訊，逐步構成初步的統計觀念。

　　3、在認識圖形以及辨認方向與位置的合作交流、互動、學習過程中，建立初步的空間觀念。

　　（三）情感、態度、價值觀方面

　　1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能進取參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學活動中碰到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操縱、回納等學習數學的過程，感受數學思考過程的公道性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學的重點、難點：

　　教學重點：100以內數的熟悉和100以內的加減法。

　　教學難點：100以內的進位加法和退位減法以及從不一樣方位感受物體的相對位置，以及數學思維的練習。

　　五、具體措施：

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，留意多一些有利於孩子理解的題目，而不是一味的難、廣。應當研究學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、佈置一些比較趣味的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

　　4、做好每個單元的測試工作，及時反饋，查漏補缺，加強培優輔差，儘量做到不讓一個學生掉隊。

　　六、教學課時及進度安排：

　　1、100以內數的認識12課時第1—4周

　　2、位置5課時第5—6周

　　3、認識圖形5課時第7—8周

　　4、100以內的加法和減法（一）10課時第9—10周

　　5、認識人民幣3課時第11周

　　6、認識鐘錶4課時第12周

　　7、100以內的加法和減法（二）17課時第13—16周

　　8、分類與整理2課時第17周

　　9、總複習5課時第18—19周

一年級數學教學計劃14

　　一、班級學生情況分析

　　本學期任教一（1）班數學，本班共有學生36人，其中有11人是住宿生。由於剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。還有，本班有近1/3的住宿生，這些孩子在7、8歲就要離開父母獨立生活，更是要有一個適應過程。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能儘快適應小學階段的學習和生活。

　　二、教材分析

　　（一）、 教學內容

　　按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了 "數與代數"、"空間與圖形"、"統計與機率"和"實踐與綜合應用"四個方面的教學內容包括。具體如下：

　　（1）數與代數領域。

　　知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。

　　解決問題：聯絡加法和減法的含義，解決求和、求剩餘的實際問題。

　　（2）空間與圖形領域。

　　知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、後、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。

　　解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

　　（3）統計與機率領域。

　　知識與技能：物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。

　　解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的說明。

　　（4）實踐與綜合應用。

　　有趣的拼搭(實踐活動)。

　　豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。

　　愉快的週末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。

　　從上述內容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅"數與代數"領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了"空間與圖形"、"統計與機率"這兩個領域的內容，並加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題，以適應課程改革與學生髮展的需求。

　　（二）、 教材特點

　　本冊教材為了適應新時期對教育的要求，貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實《數學課程標準》的基本理念和各項規定，促進學生全面、持續、和諧的發展，對教學內容和教材編寫作了精心的安排，具有如下幾方面的特點。

　　1. 科學安排教學內容，使教材的知識結構更加合理。

　　教材把四個領域的教學內容分為十二個單元進行教學。其中"數一數"、"比一比"、"分一分"三個單元的內容主要是數數、比較和分類；"數和運算"的內容分六個單元，教學20以內數的認識，一位數的加法和相應的減法，解決相應的簡單實際問題以及認識鐘錶；"空間與圖形"的內容分兩個單元，分別讓學生認識物體的相對位置和簡單的幾何體；"統計與機率"的內容，主要教學收集、整理簡單的資料，認識象形統計圖和簡易統計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應用。

　　對於內容結構的安排，與過去的教材相比，本冊教材的內容結構有較大的改變。首先，對於數數、比較和分類，不再作為"準備課"來教學，而是作為正式內容讓學生學習。它不僅讓學生學習這方面的基礎知識和基本技能，更重要的是讓學生初步體會可以從數學的角度和用數學的思維方法觀察周圍的事物，初步接觸一些數學思考的方法。其次，對於數和計算，10以內的不再把認數和計算穿插進行，而是先認數，主要讓學生學習認數、寫數和大小比較，並重視透過認數初步培養學生的數感；再單獨安排"分與合"，讓學生在掌握10以內數的組成的過程中，逐步形成"分"與"合"的思想，以便學生自己探索加與減的含義、計算方法和解決簡單的實際問題；然後採用相對集中、分段安排的方法教學加和減。20以內的進位加和退位減，只分為三段進行教學。第三，對於"空間與圖形"，教材先安排認位置，讓學生認識前後、上下、左右，並能用它們描述物體所在位置；再安排認物體，認識長方體、正方體、圓柱和球。對於"統計與機率"，則透過對有效資訊的收集、整理，讓學生初步體會簡單統計的過程，認識象形統計圖和簡易統計表。第四，把"解決問題"貫穿於教學內容四個領域的全部，使數學學習和數學活動本身成為對"問題"的探索和解決。一方面，教材不再出現"應用題"，而是選擇現實的、有意義的、與學生生活聯絡密切的具體實際問題，作為學習計算的題材，使解決問題融於計算教學的過程中；同時，在認識圖形、統計等內容的教學中，都是透過對實際問題的探索、討論、交流等活動，逐步學會解決問題的策略和方法。另一方面，增加實踐活動和綜合應用，幫助學生綜合應用已有的知識和經驗，探索性地解決一些與生活密切聯絡的實際問題，加深對不同領域內容的理解，體會各部分內容之間的聯絡，發展學生解決問題的能力。

　　2. 選取與學生生活聯絡密切、學生感興趣的素材作為教學題材。

　　教材注意從學生熟悉的生活情境或童話世界出發，選擇學生身邊的、生動有趣的、有利於學生主動探索的事物，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的興趣與動機，調動學生學習相應內容的策略與機智。例如，選擇學生非常熟悉的家庭客廳、廚房這樣的場景，讓學生觀察、比較這些場景的物體，認識長短、高矮和大小、輕重，並建立相應的觀念；選擇讓學生整理自己的學具和文具，學習"分一分"，認識分類的意義，學習分類的思想和方法；組織學生自己透過搭積木，認識長方體、正方體、圓柱和球等幾種幾何體，並透過"有趣的拼搭"進一步感受這些幾何體的一些特徵。透過這些豐富多彩的題材，促進學生利用自己的生活經驗進行學習。又如，在教學10以內加、減法時，以學校生活裡學生親身經歷過的澆花、遊戲、游泳和踢足球等活動，以及生活裡常見的栽樹、運南瓜等勞動的現實場景為題材，或創設動態變化的情景，或提出數學問題，激發學生的興趣，調動學生的思維，讓學生展開學習活動並從中體會數學的意義，感受數學與生活的密切聯絡。再如，教材在選取童話題材方面，以"森林運動會"的場面為題材，引導學生透過比較，學習"等於"、"大於"和"小於"的含義及表示方法；在教學簡單的統計時，透過動物到大象家做客的情境，提出具有現實意義的問題，引導學生學習分類收集和整理資料。

　　教材還注意從學生身邊選取一些有價值、感興趣的問題，讓學生應用數學思想、方法及數學知識、生活經驗來解決。例如，應用分類的思想整理日常用品和食品，在上下樓梯的情景中找出"都靠右走，誰走錯了"，讓學生聯絡實際生活說一說"你在哪兒見到過0"，針對鐘面上表示的時刻說說不同時間的鐘面上"怎麼都是10時"，分清有上午10時和晚上10時。又如，讓學生根據"你最喜歡吃哪一種水果"的問題，以小組為單位收集、整理喜歡吃各種水果的人數，用統計的方法描述問題的結果。

　　3. 重視改變教學內容的呈現方式，重視為學生提供自主探索和合作交流的機會。

　　本冊教材改變了教學內容的呈現方式，重視使學生的學習活動充滿主動探索和合作交流。

　　首先，教材在呈現教學內容時，一般採用"創設問題情境--學生主動探索--建立數學模型--解釋、應用和拓展"的過程，並採用圖片、對話、活動等多種形式。例如，教學十幾減9時，例題中先呈現學生感興趣的童話情境，提出數學問題，接著採用卡通圖片結合語言表達的方式，充分展示學生思考、探索、交流的活動，在學生的交流中呈現各自的演算法，讓學生在感受不同的演算法基礎上選擇適合自己的計算方法，接著在"試一試"裡讓學生"用你喜歡的方法計算"，不再統一給出某種演算法，而是讓學生對自己的演算法作出必要的解釋。又如，在教學統計時，先設計到大象家做客的童話場景，提出不同的問題，再引導學生分類、整理，用象形統計圖和簡易的統計表表示問題的結果，然後讓學生用統計的資料進行分析、解釋和說明。

　　其次，教學內容的呈現十分重視學生學習方式的轉變，突出學生的學習活動，給學生提供自主探索、合作交流的機會，以適應培養學生的創新意識和實踐能力的要求。例如，在"認物體"時，讓學生自己玩積木，試著把積木塊分類，在分的基礎上引導學生認識長方體、正方體、圓柱和球，並進一步聯絡生活找它們的"朋友"，逐步建立這些幾何體的觀念，同時安排"有趣的拼搭"，使學生在"滾一滾"、"堆一堆"、"摸一摸"、"搭一搭"、"數一數"的過程中，進一步感受它們的特徵，發展空間觀念。又如，在"分與合"裡教學5以內數的分與合時，例題先提出"把4個桃放在2個盤裡，可以怎樣放"的問題，讓學生自己動手操作發現4可以分成幾和幾，再提出"幾和幾合成4"的問題，讓學生討論、交流，接著提出關於5的分與合的問題，組織學生合作學習，主動探究，把結論交給學生自己得出，然後讓學生獨立擺一擺、填一填，完成2和3的分與合。在加、減計算中，都是先出現學生熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數學問題，接著組織學生用自己的方式、經驗主動探究解決問題的方法，並組織相互間的交流，發現或總結演算法，然後出現類似的數學問題或透過情境變式，讓學生用適合自己的方法去解決，並作出自己的解釋。再如統計的學習，則讓學生著重透過小組合作，經歷和體會簡單統計的過程，用自己的語言交流統計的結果。教材的這些處理，有利於充分發揮學生學習的主體作用，讓學生在觀察、操作、猜測、探究、討論、交流等過程中，體會數學問題的提出，理解數學概念的形成和數學結論的獲得，使數學學習活動成為"一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程"。

　　4. 提倡演算法多樣化，重視培養學生的數感。

　　教材在計算教學中，儘量為學生提供自己探索的空間，透過自主探索突出演算法多樣化。例如，10以內的加、減計算，不再像過去那樣先複習數的組成，然後用數的組成引導學生學習計算方法，而是聯絡實際問題的情境出現算式，讓學生來探索、交流計算方法。這樣學生就可以聯絡生活經驗算出結果，也可以從圖畫裡數出結果，還可以用"分"或"合"的思想解釋結果。20以內進位加和退位減的計算，教材讓學生獨立思考、相互交流，出現多種演算法，使學生在感受、體會不同演算法的基礎上，採用自己"喜歡的方法計算"。這裡不強調學生採用同一種演算法，也不要求學生幾種演算法都掌握。

　　教材在提倡演算法多樣化的同時，還十分重視幫助學生建立初步的數感。例如，在認數中，讓學生理解所學數的意義，用塗色、畫圖或用學具來表示數，說出"比8小的數"、"比7大的數"，"說一說5離8近一些，還是離1近一些"，透過遊戲讓學生猜數，要求學生用認識的數來表達和交流資訊等；在計算中，讓學生"不計算"估計算式的結果，體會估計的方法及其合理性；讓學生在探索問題時自己選擇適當的方法，也有助於數感的培養。

　　除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數學思想方法、重視數學實踐活動和解決問題、基礎知識和基本技能的訓練有序紮實、圖文並茂富有童趣等鮮明特點。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能方面。

　　（1）數與代數

　　經歷數物體個數的活動，認識20以內各數，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾；認識數0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用；結合計數器初步認識個位、十位，初步知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一，知道10個一是1個十；認識符號＝、＞、＜的含義，能夠用符號或詞語來描述20以內數的大小。

　　在分與合的活動中理解並受氣10以內數的組成；聯絡把兩部分物體合起來求一共是多少和從總數里去掉一些求剩下多少的實際問題，理解加、減法的含義，熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；聯絡實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。

　　結合鐘面認識時針、分針，會正確說出鐘面上的整時時間，會說出鐘面上接近整時時間大約是幾時。

　　（2）空間與圖形

　　透過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，並能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

　　在堆、擺長方體、正方體、圓柱和球的活動中，初步感受"平面"和"曲面"。

　　初步認識並會使用上、下，前、後，左、右等詞語描述物體的相對位置。

　　（3）統計與機率

　　經歷把物體按種類、形狀、顏色、用途或其他特徵分類的過程，初步感受"分一分"是整理、統計資料時的重要方法。

　　會用簡單的象形統計圖表示分類的結果，會把統計得到的資料填入相減的表格，會利用象形統計圖和表格中的資料進行簡單的分析、判斷。

　　2、數學思考方面。

　　在認數的過程中建立數感和發展思維能力。在數物體個數的活動中抽象出數，理解數的含義；在操作學具活動中，感受並概括出數的組成，具有初步的"分"與"合"的思想；在比較兩類物體個數、比較兩個數大小的活動中，具有初步的對應思想和用數學語言、數學符號描述關係的能力。

　　在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發展思維能力。在對實際問題進行數量關係分析的基礎上，選用恰當的數學方法計算；透過對一位數加一位數及相應減法的計算方法的探索、交流，發展計算策略，在多樣化演算法中選擇適宜自己的演算法；在計算練習中發展思維的靈活性和敏捷性。

　　在認識常見的幾何形體的過程中，透過各種活動，在物體的形狀、大小、相互位置等方面建立初步的空間觀念，發展形象思維。

　　在把物體分一分、理一理、數一數的過程中，感受到統計是分析事物、解決問題的有效方法，具有初步的收集資訊、處理資訊、表達統計結果的能力。

　　在解決問題的過程中，學會簡單的觀察、分析；用自己的語言講述實際情境或問題，具有初步的發散思維；在教師幫助下進行有條理的思考，發展合情推理和演繹推理能力。

　　3、解決問題方面。

　　在教師的組織下，應用20以內的數描述、交流生活中的事情。

　　在教師的組織下，從實際生活和現實情境中發現數學問題、提出數學問題，並聯系已經掌握的數學知識和方法解決問題；能大致表達解決問題的方法和過程；有與同學合作解決問題的體驗。

　　4、情感與態度方面。

　　在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察並提出問題。

　　在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。

　　在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯絡，初步知道數學能解決生活中的問題。

　　四、教學措施

　　1．把解決問題寓於認數與計算、空間與圖形、統計內容的教學過程中。

　　2．安排了三次實踐活動，引導學生在日常生活中發現、提出並解決數學問題。

　　3．透過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數。

　　4．透過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性。

　　5．聯絡實際幫助學生理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學生用學到的數描述身邊的事情並用數交流資訊。

　　6．透過交流演算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索演算法、交流演算法、選用演算法的空間。

　　教學計劃時間安排表：

　　周次日期教學內容備註

　　19/1～9/2準備課2/2

　　29/5～9/9數一數1/1比一比1/1分一分1/1

　　認位置1/1機動1/2

　　39/12～9/16機動1/2認數（一）4/10

　　49/19～9/23認數（一）5/10

　　59/26～9/30認數（一）1/10機動2/2認物體2/2

　　610/3～10/7國慶放假

　　710/8～10/14機動2/2分與合6/6機動1/2

　　810/17～10/21機動1/2加和減4/21

　　910/24～10/28加和減5/21

　　1010/31～11/4加和減5/21

　　1111/7～11/11加和減5/21

　　1211/14～11/18加和減2/21機動2/2期中考試1/1

　　1311/21～11/25統計1/1認數（二）4/5

　　1411/28～12/2認數（二）1/5認鐘錶1/1機動2/2

　　加法1/10

　　1512/5～12/9加法5/10

　　1612/12～12/16加法4/10機動1/2

　　1712/26～12/30機動1/2期末複習 4/4

　　1812/26～12/30綜合練習5/8

　　191/2～1/6綜合練習3/8（元旦放假）

　　201/9～1/13小學期末測試

一年級數學教學計劃15

　　一、本學期教學的指導思想：

　　重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學質量。

　　二、情況分析：

　　（一）、班級情況分析：

　　本班學生24名，從上期期末檢測試卷分析，學生對解決問題中拿去多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有一定的困難；對20以內的加減法計算掌握還好。雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯，但是與優秀班級比較，還存在一定差距；在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的興趣。

　　（二）教材分析：

　　本學期教材內容包括下面一些內容：100以內數的認識、方向與位置、認識圖形、100以內的加法和減法

　　（一）、認識鐘錶、100以內的加法和減法

　　（二）、統計和總複習以及三個數學實踐活動。本冊的重點是100以內數的認識和100以內的加減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。全冊教材是以100以內數的認識和加減法為主要內容去聯絡各部分知識，不僅體現了數學知識結構內部的邏輯性，同時還體現了學生認知發展過程，是數學知識結構與兒童年齡特點和心理特徵有機結合的整體體現。

　　三、本學期教學的主要目的要求

　　（一）、知識和技能方面

　　1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。

　　2、在現實情景中認識元、角、分，並瞭解它們之間的十進位制關係，會進行簡單的換算和應用。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。

　　3、會口算100以內的不進位加和不退位減，能用豎式計算100以內的進位加法和退位減法，能進行100以內的連加連減和加減混合運算。

　　4、認識鐘面、時針和分針，掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間，瞭解時間在生活中的作用，知道珍惜時間。

　　5、能辨認前、後、左、右、上、下等方向，並用這些方向來描述物體的相對位置，能用第幾排第幾行描述同學所在的位置，會辨認從正面、背面和側面觀察到的簡單物體的形狀。

　　6能認長方形、正方形、三角形和圓，初步感知一些平面圖形和立體圖形的聯絡與區別，會用這些平面圖形拼圖。

　　7、認識象形統計圖，能根據統計的需要進行簡單的分類，能根據統計圖中的資料提出並回答簡單的數學問題，會進行生活中的一些最簡單的統計活動，完成簡單的統計圖表。

　　（二）、數學思考：

　　1、能運用生活經驗，對有關數學資訊做出解釋，並初步學會用100以內的數描繪現實世界中的簡單現象。

　　2、在100以內數的認識和100以內的加減法的學習探討過程中初步學會簡單的歸納、類比和有條理的思考。

　　3、在統計過程中學會提取需要的資料並對統計結果進行簡單的解釋，逐步形成初步的統計觀念。

　　4、在認識圖形以及辨認方向與位置的過程中，建立初步的空間觀念。

　　（三）、解決問題方面

　　1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。

　　2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學合作解決問題的經驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）、情感與態度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。

　　5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、教學的重點、難點：

　　教學重點：100以內數的認識和100以內的加減法。

　　教學難點：100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置，以及數學思維的訓練。

　　五、本學期提高教學質量的具體措施

　　1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

　　2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

　　3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。