關於高三教學計劃三篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將續寫新的篇章，是不是需要好好寫一份教學計劃呢？如何把教學計劃寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的高三教學計劃3篇，歡迎閱讀與收藏。
高三教學計劃 篇1
一、教學目標
在《新課程標準》中指出，高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段學習的基礎能力上培養的同時，注重提高學生用英語獲取資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力；高中英語課程還應根據學生的個性特徵和發展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現空間。透過高中英語課程的學習，使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和名族使命感進一步增強，為他們未來發展和終身學習奠定良好的基礎。
二、教學指導思想
以《新課程標準》、《考試大綱》、《省英語學科指導意見》及教材為本，結合新課程改革的精神及新課程高考方案，關注“三類學生”，做到因材施教，分類指導，注重知識和能力的提升。利用有限的時間，最佳化教師的複習教學策略和學生的高考學習方法，達到最有效的複習效果，從而突破高考。
三、學生情況分析
我校本屆總共14個班，，2個重點班，8個普通班，4個二十一中，學生總人數約670人。學生的英語水平跨度比較大，因此在備考複習過程中我們要考慮具體情況，既要考慮到重點班的重點生源，又要兼顧普通班50%左右的本科生源，但又不能放棄二十一中的專科生源。由於今年高考體制的改革，我們在備考過程中充分考慮到不同層次的學生的不同需求，採取不同的教學進度與難度。三中10個班全部學習選修⑧，兩個重點班除了學習選修⑧以外，還有32位學生學習選修⑨，二十一中學生進行第一輪複習，總之我們力爭在高三這一年讓學生在知識、能力和應試技巧上均有所提高。
四、教師情況分析
我們高三組的英語教師總共7位其中有三位老師是第一輪上高三的，儘管其他老師帶過高三，但是我們這一屆是新課程的第一年高三，所以對於大家來說都是新的，因此我們還是本著共同學習、共同探討的原則一起努力帶好這屆高三。
五、教材使用
針對20xx年的新高考恢復聽力考試，我校給全校高三學生訂了一本《極限衝關》，部分學生還訂了一本《使爾攻聽》，同時老師補充了《全國公共英語PETS二級實戰訓練》、《新課程高考英語聽力專項訓練》、《暢想聽力》等材料。第一輪複習資料《名師伴我行》來梳理課本和《新課標》要求的`知識點，主要是重點詞彙和句型，同時準備增訂一本合適的來突破語法和專題及綜合訓練。
六、教學進度總體安排。
第一階段：基礎知識複習（假期 - 一模前）
1、複習模組一、模組二基礎知識，穿插聽力訓練。（假期 - 9月30日）
第一輪複習前階段每週六課時內至少保證兩課時的聽力訓練，保證三課時複習各單元詞彙與句型；並穿插一課時的練習講解，後階段加大聽力訓練的力度，堅持每天做一份聽力測試。
2、複習模組三到模組七的基礎知識，完成模組八的教學任務。（學期初 - 一模前）
儘量在一個月之內完成一個模組的複習，並穿插模組八的教學。明確每堂課的教學目標，精講精練，穿插一定量的與單元知識相關的高考題。
第二階段：專題複習（一模後 –二模前）
對於專題複習，我們採取分工合作、資源共享的方式，備課組內輪流負責準備複習資料，並在組內進行討論，最後修改定稿。
專題一、語法複習
著重複習十大詞類、三大從句、非謂語動詞，穿插相關的練習。
專題二、完形與閱讀複習
著重培養學生的閱讀能力和語言綜合運用能力，提高學生解題速度和準確度。
專題三、書面表達
加強學生的寫作方法指導，分體裁進行訓練。運用“背-默-仿”的方法，提高學生的書面表達能力；併力求能全批全改和課後講評。
在專題複習期間，堅持每天給學生進行詞彙訓練。
第三階段：綜合複習（二模後 –高考前）
每課時限時完成一份綜合練習，並當堂講解重點問題，力求提高學生做題的速度和準確度。
以上教學計劃措施基於新課標和考綱以及學生的具體情況，在具體的實踐中，我們會根據實際情況作出相應的變化。
高三教學計劃 篇2
一、指導思想
根據《聽力通》和《高考詞彙》，根據學生實際，密切關注20年英語高考走勢，及時採取對策；認真學習教學方法，最佳化教學過程，透過各種有效的教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網路；透過強化訓練，學生綜合語言運用能力得到顯著提高，逐步達到高考要求；透過對各類學生做好深入細緻的思想工作，可以培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、複習教學
(1)加強研究
1.研究《38套高考模擬試題》、《38套高考模擬試題》和《高考英語考試說明》，明確複習教學的要求。關注《學海導航》到《學海導航》的變化，20-高考英語聽力考試的變化，20-高考英語命題分數的變化。
2.研究高考試題，把握考試動態。對近年來新課改實驗區的高考英語試題和20年高考英語試題，尤其是寧夏卷、全國卷、北京、上海、山東等課改區的試卷進行了細緻的分析。
3.研究高考資訊和考試趨勢。緊跟20-高考動態，及時調整複習計劃。
4.研究分析我校的英語教學情況，尤其是該班高三學生的學習情況。有針對性地制定切實可行的複習計劃。
(2)繼續夯實基礎
1、注意詞彙教學的複習。研究《全國各省市試題彙編45套試題》和《學海導航》中詞彙的內涵和外延，尤其是動詞的用法。注意詞彙分類，區別對待。最佳化詞彙教學方法不能以單詞聽寫代替詞彙訓練。透過造句和寫作文訓練學生使用詞彙的能力。注意20年新單詞的記憶和運用。培養學生在語境中辨別詞語、猜測詞義的能力，重點培養學生綜合語言運用能力。
2.注重語法的複習教學。幫助學生有效總結、歸納、梳理語法。第二輪複習主要完成語法專案的複習和訓練。
(三)培養應試能力
1.透過閱讀實踐加強語篇閱讀理解能力的訓練和培養。堅持有限的閱讀訓練，保證一定的閱讀量，指導閱讀方法和技巧，不斷提高閱讀理解能力。
2.透過寫作訓練和背誦優秀作品，加強書面表達能力的訓練和培養。引導學生的寫作方法，注重熱點話題和漫畫的寫作訓練，提高寫作能力。研究線上閱卷對學生答案的影響，規範學生書面表達的寫作。
3.透過聽讀詞彙、跟讀課文、模擬聽力試題等方式加強聽力訓練。聽力訓練靠的是堅持。集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生的耳感。
(4)提高評審的有效性
1、選擇複習資料，提高複習效率。加強訓練，幫助學生熟悉和掌握高考詞彙的用法，教會學生如何解題，養成規範答題的習慣，為學生打好基礎，努力提高學生的綜合語言能力。練習的時候要檢查有沒有練習，檢查有沒有評價，出錯了就改正。
2.付費電視
(3)綜合訓練階段為4月中旬至5月中旬
綜合模擬訓練應貫穿高三英語教學。這一階段的重點是培養學生綜合運用語言的能力和應試能力，幫助學生積累考試經驗。考試後注意反饋和反思。教學方法要幫助學生克服答題中的主要問題，積累解題經驗，保證分數不丟失。
(3)5月中旬以後，是高考前的衝刺調整階段
每天細化複習考試的安排，精選精考題型，引導學生複習備考方法，調整心態和生物鐘，保證以最佳狀態參加高考。
高三教學計劃 篇3
離高考還有一百多天，高三英語複習也進入了緊張階段。在接下來的這個學期，我會合理安排時間，緊跟教學進度，做好複習工作。具體安排如下：
一、早自習對學生的影響很大，如果能合理應用，能夠對學生起到很大的幫忙。所以接下來的這個學期，我會盡量早起，合理安排每個早自習，與學生共同奮鬥。
二、對於作業，我儘量做到每一天一練，試卷全批全改，並在每次考試後及時統計分析，掌握學生的學習情景，並逐一分析錯誤原因。
三、教學方面，我會緊跟備課組的安排，抓進度，抓質量。分階段有重點地對學生進行操練。具體措施如下：
1、3月份即將迎來第二次高考聽力，在1-4周，我會緊抓聽力練習，讓學生養成良好的聽力習慣，並對學生較弱的方面進行強化訓練。
2、高考閱讀理解和完形填空佔了很大的比例，而學生在這方面也是最弱的，所以平時要加強學生閱讀完形的訓練，每一天兩篇閱讀一篇完型，並及時校對。
3、寫作是學生的另一薄弱環節，而寫作的提高也是長年累月積累的結果。所以平時課堂練習中要注重學生的寫作本事，從單詞，片語，單句，段落，到文章，一步一步打好學生的寫作基礎。然後再分專題地對學生進行專門的寫作訓練，每兩週一篇，並在早自習期間逐一面批，指出其錯誤，並讓其自我改正以避免下次重犯。
4、對於高三的學生來說，考試是必要的，也是有效的檢測他們階段學習效率的最直接的辦法。在每個單元複習之後，我會進行單元測試，每個模組結束後，進行模組複習考試，以此來鞏固學生平日所學。
總之，我會盡最大努力與學生共同進退！