高中《生活處處有哲學》教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的高中《生活處處有哲學》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
第一部分設計思路
本框題是思想政治必修4生活與哲學第一單元“生活智慧與時代精神”第一課“美好生活的嚮導”第一框的教學內容，在教學過程中，本框是哲學板塊的第一課，是哲學教學的入門框節，為了達到讓學生初步的瞭解哲學，對哲學的學習產生興趣的目的，本框在生活與哲學的教學過程中有著至關重要的地位。
為了激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，在教學過程當中我將引用一部分成語故事、富有哲理的小故事以及一些學生身邊的事情供學生討論，讓學生思考，激發學生想要更深一步更進一步探索的求知慾，實現教學三維目標。
第二部分教學目標
1、知識與能力：
理解哲學智慧生成於人類的實踐活動，源於人類對世界的追問和思考；哲學是給人智慧、使人聰明的學問；可以使人們正確對待宇宙和人生。聯絡生活和實踐，說明哲學並不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。提高學生的思維層次，鍛鍊學生的思維能力。/2、過程與方法：
透過探究活動，使學生初步具有能夠理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發展的能力。
3、情感、態度、價值觀：
透過學習，使學生喜歡哲學、熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學，使學生認識到人們要想生活得有意義和有價值，就不能沒有哲學。
4、教學重點：
哲學智慧和思想產生於人類的生活和實踐活動，起源於人們對實踐的追問和對世界的思考
5、教學難點：
哲學是指導人們生活得更好的藝術。
第三部分教學過程
情景匯入活動一：
智慧手機讓我們的生活有了很大的改變，對於我們中學生來說，智慧手機在我們的生活中到底是好還是不好？
生：各抒己見
師：智慧手機給我們的生活帶來了很大的變化，我們不能絕對的說他好或者不好，這個需要具體問題具體分析。結合同學們剛才的分析，每個同學由於所處的立場不同，對這個問題的看法和分析角度也是有所差別的。所以，同學們，哲學是不是很神秘呢？不是的。因為我們在解決很多問題的時候，會不自覺的使用到一些哲學的觀點以及方法。所以，哲學就在我們身邊。
自主討論：有學生列舉一些生活中有哲理的小故事
一、生活處處有哲學（板書）
1、哲學的智慧產生於人類的實踐活動（板書）
活動二：時間都去哪了？
我們每個人，從呱呱墜地開始就學著思考問題，比如我三歲大的兒子，過年時我告訴他，新的一年，他將長大一歲時，他開始哇哇大哭起來，我很納悶，便追問他為什麼要哭，他委屈的告訴我，他不想長大一歲，因為他長大一歲我和他的爸爸就老了……是啊，隨著時光的流逝，我們都會慢慢老去，那麼時間都去哪了？我們為什麼不能永遠保持年輕？太陽為什麼每天都會落下？所有這些我們思考的問題，看似簡單，其實已經觸及到了哲學問題，而我們所謂的哲學，就來源於這些看似簡單的問題。同學們，試著說一說你們現在經常思考的問題好嗎？
小結：同學們，咱們剛才所列舉出來的所有問題，其實多多少少都蘊含著一些哲學道理，所以說，哲學離我們並不遙遠，頁沒有想象中那麼神秘，他在無形當中就已經影響到了我們的生活和學習，在認識世界改造世界的活動當中，我們會不自覺的產生很多疑問，我們會思考這些問題並且解決這些問題，所以，哲學源於哪裡？哲學就源於人們對實踐的追問和對世界的思考。
2、哲學源於人們對時間的追問和對世界的思考（板書）
過渡：剛才我們說了，哲學並不神秘，哲學對我們的生活有很大的影響，而學好真正的哲學，還能使我們變的更加智慧，使我們生活的`更好。同學們自己看“燭光照亮小屋”，我們來學習第二目。
二、哲學是指導人們生活的更好的藝術(板書）
1、哲學是一門給人智慧，使人聰明的學說（板書）
學生看課本，由學生進行概括
師：有一個成語叫“揠苗助長”，同學們應該知道吧？你怎麼評價這件事情？
小結：我們可以這樣說，規律是客觀的，而且是不以人的意志為轉移的。違背客觀規律會受到懲罰。就像我們學習一樣，一定是一個積土成山，積水成淵的過程，必須腳踏實地，一點一點積累，想要走捷徑或者一口吃成大胖子，肯定是不可能的。所以同學們，我們要學哲學，還要學好哲學，因為學好真正的哲學，能使我們更加智慧，你們說是不是？
2、真正的哲學能指導人們正確的認識世界和改造世界（板書）
師：有一個老奶奶，她有兩個女兒，大女兒嫁給了賣雨傘的老闆，小女兒嫁給了洗衣店的老闆，老奶奶困惑了，下雨天小女兒洗衣店衣服洗了沒哪曬，晴天大女兒雨傘賣不出去，請問怎麼解決老奶奶的煩惱?
生：可以這麼想:下雨的時候，大女兒家可以賣傘。晴天的時候，小女兒家可以洗衣服。這樣，不管晴天還是雨天，都可以賺到錢，我們都有個好心態。
小結：萬事都沒有絕對的完美，我們要懷著樂觀的心態，用發展的眼光看問題。所以，從哲學的任務上來說的話，真正的哲學能指導人們正確的認識世界、改造世界。
三、課堂小結
哲學在哪裡？——生活中處處有哲學
1、哲學的智慧源產生於人類的實踐活動；
2、哲學源於人們對實踐的追問和對世界的思考
我們為什麼學習哲學？——哲學是指導人們生活的更好的藝術。
1、從哲學的本意來看，哲學是一門給人智慧使人聰明的學問
2、從哲學的功能上看，真正的哲學能指導人們正確的認識世界改造世界。
四、教學反思
本課時要掌握的內容不易過深且內容量比較少，所以教學重點定在了讓學生感悟、體驗古人對實踐中問題的思考和追問。教學方法就是透過一系列與學生生活聯絡比較緊密的事例，不斷髮引導學生思考他們實踐中碰到的問題。這個設計是比較成功的，透過實際教學激發了學生學習哲學的熱情。