噸的認識教學設計
作為一名教師,常常要根據教學需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的噸的認識教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
教學內容:
冀教版數學三年級上冊第八單元"噸的認識"第一課時。
教學目標:
知識目標:
1.結合具體事例,經歷、感受認識噸的過程。
2.認識質量單位"噸",知道1噸=1000千克。
能力目標:
能正確換算質量單位。
情感目標:
感受"噸"在日常生活中的應用,增強數學的應用意識。
教學重點
認識質量單位"噸",知道1噸=1000千克。
教學難點
發現生活中的噸,並能藉助其它物體或質量單位描述噸的大小。
設計理念:
生活是這節課的載體。《課標》提倡學生的學習內容應是現實的、有意義的、富有挑戰性的,讓學生學習有價值的數學;讓學生經歷數學化的過程,感受數學與現實生活的聯絡,體驗數學知識的價值;讓學生在知識技能、數學思考、問題解決和情感態度方面獲得發展。因此本節課教學內容的設計、教學方法的選擇都力圖體現這一理念。
學習方法:
1.學生以生活為素材--用能感知的物體的重量,運用關聯、遷移的方法推算1噸的重量。感知1噸是非常大的質量單位。
2.學生在體驗活動中去發現學習。
教學準備:
教學課件,20千克的純淨水
教學過程:
一、談話引入
師:同學們,前幾天我們一起稱了體重,你還記得你的體重是多少嗎?生答。
師:誰來說說你有多重?
生:……
二、教學"噸"
1.認識噸
師:在一次體檢中,育紅小學三年級⑴班的30名學生和我們一樣,也測量了一次體重,並製成了統計表,請看(出示),在書上90頁,也有一份一模一樣的統計表,大家可以開啟書看看。同學們最後的問題是什麼呢?。
生:他們的體重一共是多少千克?
師:下面我們小組來算一算,可以一人算一半,再把結果加起來。大家想想辦法,看看怎樣才能算的又對又快。
生進行計算活動,師指導合作。
師提示:我發現有的同學已經找到了一個很巧妙、很簡單的方法,所以他們進行的非常快,其他同學你也趕快想一想有沒有更好的方法。大家計算時一定要認真呀,可不能當小馬虎。
師:好了已經有幾組做完了,哪一小組願意給大家說說你們的演算法?
生交流演算法,師出示學生答案,生講解演算法
師:剛才我們計算這30名同學的體重是1014千克,那1014千克大約是多少千克?生:大約1000千克。
師:非常正確。
師板書1000千克,千克用紅色筆強調。
師:其實1000千克還可以用一個新的質量單位"噸"來表示,(板書噸)1000千克也叫1噸,1噸=1000千克,(板書1噸=1000千克)跟老師一起讀一讀,1噸等於1000千克。
生讀:1噸=1000千克
師:"噸"可以用一個字母"t"來表示,所以也可以這樣寫。
師板書:1t=1000kg
2.感知"噸"
師:大家想一想育紅小學這30名同學的總體重如果用噸做單位怎樣說呢?生:大約是1噸
師:說的非常好,那1噸到底有多重呢?下面我們先來進行一個小活動,體驗一下,誰願意參加?
(1)背一背
請幾位同學到前邊背一名體重在33千克左右的同學並說說感受。
師:下面我們就請這三名同學來背一背這名體重是33千克的同學,誰第一個來。生活動,師問:感覺怎麼樣?
生:感覺很重
……
師:剛才這三名同學背的只是一名33千克的同學,像這樣的30名同學,他們的體重大約才是1噸呢,大家看看,今天我們是三十二名同學,再去掉兩名,三十名如果都讓你背怎麼樣?
(2)拎一拎
再看一桶礦泉水,誰能抱的起來,抱起來時感覺怎麼樣,如果一桶礦泉水重20千克,大家推算一下50桶礦泉水重多少呢?同學們非常聰明,大家可以體會一下。
(3)看一看
我們接著看,這隻動物見過嗎?個頭大不大?(出示)你知道嗎,1頭犀牛大約就重1噸。
師:看來"噸"是比"千克"大的多的'質量單位,所以在計量較重或大宗物品的質量時通常要用"噸"做單位。
比如;一列火車,有這麼多節車廂,每節車廂就可以裝下50噸貨物,再看,(出示輪船)這艘輪船它能裝六千多噸貨物呢。這個,(出示坦克)它的重量超過了30噸。還有呢,(出示)誰知道有關藍鯨的知識?
生:藍鯨是世界上最大的動物,它的心臟就有……
師:你知道的真多,就象這位同學說的,藍鯨很大,一條成年的藍鯨體重能超過150噸。
(4)說一說
同學們你還知道哪些有關噸的知識,可以和你周圍的同學互相說說。
生自由討論
師:誰來說說
生舉例
師:的確噸在生活中的應用很廣泛,除了同學們剛才說的,還有我們運煤、運沙、運水泥……就連我們生活中計量用水也用"噸"做單位。另外還有一些這樣的標誌,請看,(出示)誰知道這座橋邊的標誌是什麼意思?
生答。
師:再看,這輛汽車上的"載重6噸"呢?
生:這輛汽車最多能裝6噸的貨物,多了就會出現危險。
師:同學們真了不起,知道的這麼多。(師適時進行安全教育)
三、鞏固練習
師:今天我們學習了有關"噸"的知識,接下來我們就帶著這些知識一起到趣味練習樂園去看看好嗎?
1.圖畫裡的數學
師:一天,大森林要召開大會,動物們都來參加,路上幾隻動物不約而同走到了一塊,這時他們遇到一個問題,我們一起去看看?(出示)
師:他們哪幾只動物可以一起透過呢?大家可以先和你周圍的同學說說
生討論
師:誰來說一說
生:獅子和豬可以一起透過
師:為什麼?
生:因為那座橋限重1噸,獅子和豬加起來還不到一噸。
師:非常好,還有嗎?
生:牛和馬
師:可以嗎?還有嗎?
生:……
師:有沒有三隻動物可以透過?
生:……
師:同學們真了不起想出了這麼多方案,動物們高高興興的通過了。
2.快樂判斷
師:下面憑你的生活經驗判斷一下,哪些比1噸重,哪些比1噸輕。如果比一噸重你就站起來,如果比一噸輕你坐著不動,好嗎?
學生練習
3.我是小小檢查員
談話:簡單介紹黃河大橋在兩年內就修了兩次的原因。黃河大橋上現在需要招聘一批檢查員,你想去嗎?
師:在黃河大橋上有一塊牌子,上面寫著"限重13噸",下面這些車能透過嗎?
a、王叔叔的車裝載5000千克的煤。
b、楊大哥的車裝載3頭大象,每頭大約重5噸。
c、李師傅的車裝載6噸大米和7000千克的麵粉。
d、張大伯開著一輛限載4噸的卡車裝載著10頭牛,每頭大約重500千克。
你想對超載的叔叔說什麼?(告訴學生:在陝西省80%的車禍都是由於超載造成的。)假如你的親戚中有人是司機,你今天回去會對他們說些什麼?
四、拓展延伸
1、一位小朋友在學習了噸的一課後,回家時寫了一篇數學日記,我們一起去看看吧!
12月9日星期五晴
早晨我吃了2個100噸的肉包子,然後背起3克的書包上學去,路上看見一輛載滿約4千克的卡車。
師:(學生修改後進行德育教育)生活中我們要選擇合適的質量單位來表示物體的重量。
2、佈置作業
師:學完了這節課後,老師留一個作業,同學們回家以後,就像小明一樣認真觀察生活,把你發現的含有質量單位噸的事物記下來,那就是一篇數學日記,你一定會比小明寫得更棒!