五年級小數計算複習課教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的五年級小數計算複習課教學設計，歡迎大家分享。
教學目標
1、透過練習、演示，更深刻掌握小數乘除法豎式要點。
2、鞏固透過觀察數的特徵，運用運算定律進行小數乘法簡便運算的計算技能，進一步培養簡算意識。
3、透過練習進一步提高心算口算能力
教學重、難點
完全掌握小數乘除法豎式要點。靈活運用計算策略進行簡便運算，提高學生計算思維能力。
教學過程
一、引入
師：同學們，這節課我們班來了一位特殊的客人，她想和大家比一比！
PPT出示：“女神來了！”
師：對於這位“女神”，你們有什麼想問的嗎？
生1：女神是誰？
生2：她為什麼是女神？
生3：她來和我們比什麼？
師：讓我來為你們揭曉答案，女神就是她——（PPT出示“紅紅”圖片）
學生可能會大笑
師：你們可能會納悶，這不是我們課本里的.紅紅嗎，她怎麼成了女神了？因為紅紅在學校的算術比賽中得了第一名，獲得“神算手”獎牌，所以大家叫她“女神”。（女神算手簡稱女神）
現在，你猜到女神來和你們比什麼了嗎？
生：計算！
（板書：算）
師：女神可不是隨便就能和你們單獨對戰的！要先透過女神為你們設定的四關，記住女神的“忠告”才能和你們單獨對戰。
二、引領複習
1、第一關——“豎式計算，要認真”
0.36×0.045=1.512÷0.15=
（給學生計算的時間）
師：看大螢幕，對於豎式，女神有什麼忠告：
乘法：1、對齊2、數3、補4、去
除法：1、移動2、對齊3、商04、補0
讓學生對應PPT的豎式把“忠告”的4條講一講
2、第二關——“脫式計算，講順序”
3.8+6.2×0.27
=10×0.27
=2.7（錯）
3.8+6.2×0.27
=3.8+1.674
=5.474（對）
（3.8+6.2）×0.27
=10×0.27
=2.7（對）
讓學生總結“講順序”
同級運算從左到右計算，不同級先算乘除再算加減，有括號的先算括號裡的。
3、第三關——“簡便演算法，要靈活”
（1）6.3×8×1.25=6.3×（8×1.25）
運用的是（乘法結合律）
（2）4.3×0.64+5.7×0.64=（4.3+5.7）×0.64
運用的是（乘法分配律）
（3）0.5×8×4×1.25=（0.5×4）×（12.5×8）
運用的是（乘法交換結合律）
（4）7.2×10.1
=7.2×（10+0.1）
=（7.2×10）+（7.2×0.1）
=72+0.72
=72.72
運用的是（乘法分配律）
（5）30÷25怎樣簡算？
學生試算公佈結果30÷25
=（30×）÷（25×）
=120÷100
=1.2
運用的是（商不變的規律）
（6）練習
0.9÷0.125
2.4÷2.5
20÷1.25
總結：看來不光乘法運算定律能幫助我們使計算快速簡便，商不變的規律也能幫到我們，只要我們細心總結髮現，很多運算定律都能為你所用，使計算達到簡便的效果。
4、第四關——“心算口算，能力強”
師：看似最簡單的口算，女神卻放在第四關，看來心算口算只有掌握前三關的超強能力才能輕鬆駕馭呢！一起來挑戰吧！
（1）根據576÷12=48直接寫出下面各題的商
5.76÷1.2=（57.6÷12=4.8）
576÷1.2=（5760÷12=480）
57.6÷0.12=（5760÷12=480）
（讓學生試著總結這種題的做法）
練習：根據912÷24=38直接寫出下面各式的商
9.12÷2.4=3.8
912÷0.24=3800
912÷2400=0.38
（2）這一關的第二部分是口算搶答，想到答案直接起立說出即可。
（1）0.9×0.1=（6）1.5×2=
（2）0.7÷2=（7）2－0.3=
（3）73÷100=（8）0.9÷0.1=
（4）0.05+0.4=（9）0.8×0.6=
（5）34÷1.7=（10）0.25×4=
三、小卷測驗
師：相信大家都沒過癮呢！下面就來和女神來次單獨對戰吧！
對戰規則：規則：
1、規定時間
2、獨立完成
3、快
4、對
單人對戰
一、口算
1÷0.01=2.4÷8=0.2+0.05=
3.8×2=0.3×0.9=4－0.17=
二、豎式（保留兩位小數）
2.4×0.19≈9.898÷1.1≈
三、簡算
0.128×8.88.4×99+8.4
17.8×1.1－17.826÷2.5