二年級《6乘法口訣》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程式綱要,使教學效果最最佳化。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編幫大家整理的二年級《6乘法口訣》教學設計,歡迎閱讀與收藏。
教學目標:
1、知道6的乘法口訣的來源,熟記6的乘法口訣,會用6的乘法口訣進行計算。
2、經歷編制6的乘法口訣的過程,培養學生的推理能力和概括能力。
3、從學生的生活實際出發,激發學生的興趣和參與的積極性,培養學好數學的興趣。
教學重點:
熟記6的乘法口訣,會用6的乘法口訣進行計算。
教學難點:
編制並熟記6的乘法口訣。
教學過程:
一、複習舊知,創設情境,匯入新課。
1、我們都學過哪些乘法口訣?
先指名生回答,再全班拍手齊背1-5的乘法口訣。
2、師:孩子們,看到口訣表你們什麼發現嗎?
生:1的乘法口訣有1句,2的乘法口訣有2句……
師:那麼,你們來猜一猜6的乘法口訣可能有幾句呢?
生:6的乘法口訣有6句。
師:同學們的猜想對不對呢?現在我們就來學習新知識——《6的乘法口訣》。
(板書課題)齊讀課題。
二、創設情境,探究新知,揭示規律。
1、課件出示教學目標。
2、學生合作探究例題:編寫口訣。
(1)課件出示例題的.主題圖。
(2)學生觀察圖畫,思考並完成下面的問題:
師:同學們,你們看看,小朋友們在幹什麼呢?
生:坐木馬。
師:一次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?
(3)同桌討論,然後完成書中表格。
坐的次數
1
2
3
4
5
6
人數
6
12
3、師指導學生寫出1個6,2個6的乘法算式和編出相應的口訣。
4、學生合作完成6的其它4句口訣。
①根據表格寫出相應的乘法算式。乘法算式表示什麼意思?
②根據乘法算式歸納出相應的乘法口訣。
③根據“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎?
找學生彙報學習成果。
5、熟記口訣:
熟讀口訣,自己試背口訣。多種形式:順著背、倒著背、打亂背、閉眼睛齊背等。
三、應用拓展,開放練習,學以致用。
1、師生對口令。
師說前半句,生說後半句。
2、用口訣。
(1)一句口訣兩道算式。
(2)看圖先寫算式,再說口訣。
3、智力大沖浪。
(1)6個2相加的和是多少?
(2)兩個乘數都是6,積是多少?
(3)一個長方體需要6個正方形,搭5個這樣的長方體需要多少個正方形?
(4)媽媽買了3塊蛋糕,每塊6元,買蛋糕用去多少元?
(5)買巧克力比買蛋糕多用5元,買巧克力用去多少元?
四、總結全課,談談收穫,鼓勵學生。
師:透過今天的學習,大家有什麼收穫?
師:孩子們,在這金秋的時節,祝你們收穫更多的知識!
五、作業
1、聰明屋。
一根木頭鋸成兩段要6分鐘,如果鋸成5段要幾分鐘?
2、書第36頁做、改。
板書設計:
6的乘法口訣
1×6=6一六得六6×1=6
2×6=12二六十二6×2=12
3×6=18三六十八6×3=18
4×6=24四六二十四6×4=24
5×6=30五六三十6×5=30
6×6=36六六三十六