二年級《玩具櫃檯前的孩子》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最最佳化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的二年級《玩具櫃檯前的孩子》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教材分析】
本課是一篇略讀課文。課文講述了玩具櫃檯前的一位小男孩，非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關愛，售貨員阿姨及女兒關愛他人的好品質。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的'良好教材。
【教學目標】
1．透過朗讀有關句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩的“懂事、關愛”品德有深刻印象和感染。
2．透過訓練，使學生學會體會文中人物的思想品德的方法，感受個性化的表達不同感受的方法，讀寫結合提高學生的語言能力。
【教學重點】
識字；默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教學難點】
在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
【教學準備】
課件
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、情境導題
1.看圖導課
出示課文的第一幅圖說話：這是什麼地方？什麼時候？你是怎麼看出來的？有什麼人？
相機教學生字詞“玩具”“櫃檯”“售貨員”。
2.匯入課題
齊讀設疑：這玩具櫃檯前的孩子有什麼特別的地方嗎？
二、初讀課文，認讀生字
1.自讀課文，認讀生字
2.同桌互讀，互相正音。
3.小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.全班交流識字方認讀生字
⑴出示生字，開火車讀
⑵出示詞語，認讀交流
玩具櫃檯售貨員光芒藥品
小兵咱們搶著說富裕
⑶鞏固
詞語連線搭配
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
三、讀通課文，初步感悟
1.指名讀文，評價正音
2.引導合作，同桌互讀
.集體交流，初步理解
⑴說說課文的主要內容
⑵說說小兵是個怎樣的孩子？
第二課時
一、複習檢查
二、朗讀感悟
1.這個孩子在玩具櫃檯前幹什麼？
⑴輕聲讀第一自然段，劃出有關句子。
⑵感悟句子：櫃檯前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著櫃檯上跑動的汽車，眼裡閃著興奮的光芒。他是多麼喜歡小汽車啊！
①你讀懂了什麼？有什麼感受？說說自己的理由。
②有感情地朗讀這段話。
2.他這麼喜歡小汽車，為什麼不買一輛呢？
⑴默讀課文2——13段，畫一畫有關句子。
⑵感悟句子：
句子一：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家裡生活並不富裕。孩子心疼我，什麼也不讓我給他買……”
①從媽媽的話裡你讀懂了什麼？有什麼感受？
②理解“富裕”。說說它的反義詞。
③“什麼也不讓我給他買……”這“什麼”還指哪些東西？
④小男孩他為什麼要這樣做啊？
⑤多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什麼樣的感受啊？
（為不能滿足孩子心願的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。）
⑥帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二：“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
①搶在誰的前面說？
②為什麼要搶著說？
⑶售貨員聽了是怎麼說的？
①指名讀12——13段。
②說說小男孩為什麼不接受售貨員阿姨的禮物？可以看出小男孩有什麼樣的品質？
⑷分角色讀2——13段。
3.售貨員阿姨回家後又是怎麼做的。
⑴輕聲讀最後兩段話，說說最讓你感動的是什麼？
⑵感悟句子
句子一：女兒聽了，連忙從玩具裡找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什麼樣的小女孩？你讀懂了什麼？
句子二：售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。
理解“盼”，阿姨為什麼天天在盼？她是一個什麼樣的人？
三、感情昇華
1.學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什麼？
2.質疑討論
⑴玩具櫃檯前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。
⑵售貨員阿姨是個怎樣的人？
⑶說說讀了課文你想到了什麼？
3.你準備做一個怎樣懂事的孩子？
師：願大家都學會關愛父母、關愛他人。
四、積累運用
1.詞語積累。
藥品 禮物 櫃檯 玩具
富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒
2.你家有什麼玩具？你能寫出他們的名稱嗎？