三年級語文《孔子拜師》教學設計
作為一位傑出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的三年級語文《孔子拜師》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
針對文字特點和孩子的學習特點，我確定了這樣的教學目標：
1、準確地認讀“兼”等7個生字，透過聯絡上下文，結合生活經驗等方式，理解“遠近聞名、淵博、風餐露宿、日夜兼程、風塵僕僕、學無止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中瞭解孔子的求學經過。
3、學會用抓重點詞句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。
教學重點：
瞭解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子品行。
教學難點：
懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、謙遜、尊敬師長。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
1、師：中華傳統文化像一座巨大的寶庫，今天，我們就穿越時空隧道，去開啟這扇大門，認識古代大教育家、思想家—孔子。
板書：孔子。（子的讀音3聲，古代對有學問的人的尊稱）
2、學生交流、介紹孔子。
師：透過課下查資料，同學們對孔子一定有所瞭解，現在我們來交流一下。誰先來向大家說說你瞭解到的情況。（指名生介紹）
師：看!這就是孔子的畫像，（投影出示孔子畫像：至聖先師、萬世師表），孔子被中國人民成為“至聖先師、萬世師表”。
那麼，今天的課文要講述他的什麼故事呢？我們一起來說說課題（生說課題），看老師板書課題。（師板書：拜師。）“拜”字的右邊是4道橫，寫這個字時要注意。生齊讀課題。
二、檢查預習，學習生字新詞。
1、師：課前我們對這篇課文進行了預習，現在老師要檢查同學們的預習情況。
2、請同學們看大螢幕，這些是本課的生字新詞。出示生字新詞：
日夜兼程風塵僕僕相距止境長進敬重納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服曲阜（用紅色標註生字）(注意讀準生字的音，特別是讀準：兼、宿)誰來讀一讀，(指名2個讀，開火車讀)
3、師：同學們注意觀察紅色的字，這些紅色的字是本課要求會寫的'生字，請你們仔細觀察，哪些字在書寫時需要提示大家的?
4、根據學生的回答，師分別範寫：塵、迎。要求學生在寫字本上描紅1遍。
三、學習課文。
1、師：同學們在讀課文時，要把這些詞語讀正確，在這個基礎上要思考：這篇課文寫了一件什麼事？（出示這個問題；思考：這篇課文寫了一件什麼事？）
2、請同學們把書開啟，誰來讀讀課文？（請4名同學，每人讀1段）
3、師：誰來說說這篇課文寫了一件什麼事？（生回答）
學習課文第一段
4、師：那誰知道孔子為什麼拜師？生回答，（投影出示第一段。）
（標註：淵博、遠近聞名）這裡有2個詞語，我們看是什麼意思。（查字典理解“淵博”：什麼叫淵博？師提示：透過查字典，淵就是深，博就是廣，這裡“知識不夠淵博”是什麼意思？
【預設：他總覺得自己的知識懂得還不夠多，不夠廣。】
5、理解：遠近聞名
師：孔子認為自己的知識不夠淵博，那他的知識是不是真得不夠淵博呢？你從哪裡看出來的？
6、（從遠近聞名看出）。是啊，孔子當時已經是遠近聞名的老師，已經是一個大學者，甚至連當時的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經常向他請教，但是孔子為了獲取更多的知識，更大的成就，還要拜師求學，從中你體會到什麼？
板書：謙虛好學
7、指導朗讀。
你能把他這種如飢似渴的好學的精神讀出來嗎？生齊讀。
學習課文第二段
8、師：那麼孔子是怎樣去拜師的呢？課文中有一句話就寫出了孔子歷盡千辛萬苦到洛陽拜老子為師，同學們用筆畫一畫，讀讀這個句子，（1生讀）(投影出示曲阜和洛陽相距上千裡，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。)，理解上千裡、幾個月：從曲阜到洛陽很遠，（出示地圖）而且當時又沒有先進的交通工具，因此孔子足足花了——幾個月的時間，除了感受到路途的遙遠，你還感受到什麼？
出示：不畏艱辛
（1）可見孔子拜師的旅途是多麼艱辛，這個句子中特別是從哪個詞可以看出來——風餐露宿、日夜兼程
（2）讀詞。風餐露宿、日夜兼程是什麼意思？
（3）在這麼艱難的旅途中，孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢？
（出示句式，學生想象填空）：孔子一路走著，有時肚子餓了，就；有時走累了，就；白天，孔子在加緊，天黑了，孔子還；正是這樣風餐露宿、日夜兼程，幾個月後。
9、師：是啊，餓了就隨便吃點乾糧，渴了就隨便取點水喝，找不到旅店就在野外住下，像這麼艱難的旅途生活就叫——風餐露宿、日夜兼程？
10、他為什麼日夜兼程不停地趕路？板書：求知若渴
11、把這些詞語放進句子中去，我們再讀讀這個句子，（1生讀），聽了他的朗讀我彷彿看到了孔子在路上行走的情景。
12、大家一起讀讀，讀出孔子不畏艱辛的拜師的決心。
13、接著讀後面的部分。
14、這就是老子（出示老子的畫像及資料）
15、現在兩位大思想家見面了，孔子又是怎樣拜的師呢？課文中有一段生動的對話，再現了當時的情景，我們來讀一讀，（生讀），聽了這段對話，你對孔子、老子有什麼印象？（生說，板書謙遜有禮）
16、老子知道孔子要來時，他是怎麼做的？（板書：迎候）
17、現在我們再來讀讀這段話，感受他們的禮貌、謙遜。（分角色讀，讓3個生讀）。希望同學們也做個有禮貌的孩子。
18、（出示說的話，表演讀），掌聲鼓勵。重點理解：學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。
（1）“學習是沒有止境的”概括成一個詞就是——出示：學無止境
（2）聯絡生活理解學無止境：是啊，孔子當時很有學問了，但是為了獲得更多的知識，還要不斷地去學習，去拼搏。在我們的生活中，也有很多這樣的人，你能舉個例子說說嗎？：
師：現在是三年級——
生：將來還要讀四年級，三年後讀中學，再讀大學。
生：還要考博士。
師：學習就完了嗎？
生：還要考研究生。
生：知識很多，永遠學不完。
師：是啊，工作了，還要學習，這就叫——
生（齊）：學無止境。
19、小結：是啊，學習是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老，學到老”，只有不斷地去學習，去拼搏，才能獲得更多更豐富的知識。
讓我們一起讀好這個句子。
20、聽了他們的對話，此時你對孔子、老子又有了怎樣的印象？（1生說）
學習第三段
21、師：從此以後，老子怎麼教？孔子怎麼學的？
生朗讀此段：（從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。）
板書：隨時請教
（1）什麼叫隨時請教？（什麼時候有問題就什麼時候向老子請教。）
（2）他可能什麼時候有問題？（吃飯時、睡覺時、走路時）
板書：勤學好問
那老子又是怎樣教的呢？板書:毫無保留
22、現在你一定對他們有了更深的瞭解吧，（生說）師出示他們特點的課件課件。
23、出示對聯。
24、再深情地讀讀最後2個自然段，讀出對他們的敬佩之情。
四、總結昇華
1、師;課文讀到這裡，孔子的謙虛好學、老子的誨人不倦已深深印進我們的心中，正是他們學無止境，他們才學識淵博，所以贏得了人們的敬重。板書：敬重
2、穿越時空，此時孔子、老子來到了你的面前，你想對他們說什麼？（出示我想對您說……）
3、希望同學們牢牢記住孔子的謙虛好學、老子的誨人不倦，向他們學習，把他們記在心中，去繼承和發揚我國的傳統文化，成為新時代的好少年。
4、同學們，今天這麼多家長朋友來和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）這正如孔子所言：有朋自遠方來，不亦說乎？孔子一生有許多名言，老師給大家帶來了幾條他的名言，作為小禮物送給大家，喜歡嗎?那就趕緊讀一讀吧。（出示名言）
五、課下作業;
1、摘抄孔子的名言。
2、學了這篇課文，你有什麼感悟？趕緊寫一些吧！