動物的運動教學設計（通用12篇）
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的動物的運動教學設計，歡迎閱讀與收藏。
動物的運動教學設計 篇1
教學過程：
匯入新課：從電視上，我們可以看到非洲草原上奔跑的獅子、遷徙角馬群。在動物園裡，我們可以看到孔雀開屏、仙鶴起舞。在自然界裡，我們看見大雁南飛、蜜蜂採蜜，等等，動物所進行的一系列有利於它們存活或繁殖後代的活動，都是動物的行為。
動物行為表現為各種各樣的運動。而運動必須依賴一定的身體結構。
第一節動物的運動
從多媒體播放的圖中，我們可以看到許多動物的運動方式，有蠕動、游泳、飛行、行走、奔跑、跳躍等。
動物的運動器官是怎樣完成各種動作的呢？我們以哺乳動物為例來探究，也可以把自己當做研究物件。
一、運動系統的組成
1、骨骼（含關節）和肌肉組成哺乳動物的運動系統。
（1）骨骼：起支撐和承力的作用。
（2）關節：改變骨的運動方向。
（3）肌肉：一組肌肉必須是附著在不同的骨上。當它收縮時，就會帶動骨圍繞關節做運動。
2、討論
（1）大吊車的可活動部分相當於動物的關節，如吊車臂與車體之間部分。
（2）除哺乳動物外，其他脊椎動物的骨骼也都有關節。
（3）蚯蚓體內有肌肉，但是沒有骨骼，這是它不能快速運動的一個重要原因。
（4）人體有關節的部位很多，主要分佈在四肢上，如上肢的肩關節、肘關節、腕關節、指關節等；下肢的髖關節、膝關節、踝（huai2）關節、趾關節等。進行體育運動時，上肢的肘關節、腕關節，下肢的膝關節、踝關節等都容易受傷。保護措施包括充分做好運動前的準備活動，運動強度應當適當，以及佩帶護腕、護膝等。
二、關節和肌肉的協調配合
1、骨的位置的變化產生運動，但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。
2、骨骼肌中間較粗的部分叫肌腹，兩端較細的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可繞過關節連在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收縮的特性。
3、當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活動，於是軀體就會產生運動。但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。
做一次肘部屈伸的動作，體會一下屈時和伸時時，分別是哪塊肌肉在用力？
為了更明顯地體會到伸肘時也需要肌肉收縮，可以把胳膊高高舉起，再做屈伸動作。屈時時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張。
動物的運動教學設計 篇2
教學目標：
科學探究目標：
1、能夠提出3個以上自己感興趣的有關運動的問題。
2、能從提出的問題中選出自己認為最值得研究的問題。並能說明自己選擇的理由。
3、能夠透過多種途徑查閱1-3條有關物體運動的資料，並能製成資料卡片。
情感態度與價值觀目標：
1、能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。
2、對查閱有關運動的資料並製成資料卡片產生興趣。
科學知識目標：
1、舉例說明自然界中物體運動的各種形式。
2、能說出製作資料卡片的基本方法。
材料準備：
有關運動的各種卡片
課時安排：
一課時
教學過程：
★它們怎樣運動？
1、調動學生學習的興趣。出示風在動、人在行、水在流、魚在遊、鳥在飛的情景，讓學生初步體會我們生活在一個運動著的世界裡。
2、讓學生展示自己收集的有關圖片，引導學生說出更多的有關運動的例子，進而引導學生思考“自然界的物體都在運動嗎？”這個深層的哲學問題。
3、討論“自然界的物體都在運動嗎？”學生討論，教師不要急於說出答案。
4、引導學生把自己關於運動想知道的問題記錄下來。選擇自己最想研究並能在以後的學習中研究的問題。
★蒐集有關運動資料。
1、講解：科學家已經做過了許多關於運動問題的研究，查閱資料，瞭解他人的研究，是解決我們關於運動許多疑問的方法之一。
2、鼓勵學生透過多種渠道和方式蒐集、查詢資料。報紙、書籍、網路，利用標題、目錄、搜尋快速查詢。
3、把自己查閱的資料記錄並製成卡片。需要記錄內容：作者、書名、頁碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。
4、引導學生經歷一個完整的資料卡片的設計和製作過程，把自己製作的資料卡片與同學交流、分享。
動物的運動教學設計 篇3
一、教學目標：
1、說明動物的運動依賴於一定的結構。
2、闡明運動對動物生存的意義。
3、透過解剖動物的關節培養學生實踐能力及觀察、分析、解決問題的能力
4、認同動物的結構和功能的統一性。
二、教材分析：
教材內容分析：動物的行為對動物的生存具有十分重要的意義。動物的行為常常表現為各種各樣的運動，但不管何種運動都依賴於一定的結構，教材以哺乳動物為例，透過《觀察與思考》等一系列探究活動，使學生充分了解運動系統的組成，明確了肌肉、骨、關節三者及各自作用，闡述了肌肉、骨和關節是如何協調配合完成運動的，瞭解運動不僅*運動系統完成，還需要神經系統的調控以及消化呼吸迴圈系統的配合才能完成。最後闡明瞭運動對動物生存的意義。揭示了動物結構和功能的統一性。
1、教學重點：運動依賴於一定的結構
2、教學難點：結構與功能的統一性
3、課時安排：一課時
三、教學準備：
家兔骨骼標本、關節模式圖、影片資料、豬（羊）的關節，家兔的前肢或後肢，解剖器具
四、教學策略：
1、教學策略及方法的建議：
本節課的匯入可以透過播放錄影展示動物千姿百態的運動和行為，學生欣賞並列舉動物的各種運動方式；也可以讓學生透過日常觀察積累舉出動物各種運動行為引出本節。
在《觀察與思考》活動中，分組進行逐步觀察探究，學生親自動手，增強感性認識。教師巡迴指導並配合課件示範，引導學生正確探究，完成探究後，各組派代表發言，組內成員補充。讓學生充分表達自己的見解，教師總結糾正。
對於骨、關節和肌肉的協調配合，可配合掛圖認識骨骼肌組成及讓學生了解骨骼肌收縮特性，再用大螢幕展示運動產生的過程和屈伸肘動作，然後學生觀察課本插圖親自做屈伸肘動作，體驗肌肉間的協調配合。教師透過螢幕展示體育運動場面，也可讓學生回憶自身運動感受，引導學生理解需要能量供應，需要消化、呼吸、迴圈系統的配合以及神經系統的協調。再透過舉例引出運動的意義，樹立功能結構的統一性。
建議教法：注重學生自主、合作探究的學習方式，加強師生互動，注意對學生探究方法的指導，創設問題情景激發學生興趣，從而引導學生討論、思考、操作、得出問題的本質。
案例設計思路：
創設情景，提出問題，激發學生興趣並匯入所學內容。
教師提出探究思路，學生分組進行探究、討論、交流，師生交流討論。從而瞭解運動系統組成及三者關係和作用，理解結構功能統一性。
透過螢幕展示及親身體驗，使學生認識運動產生過程及肌肉間相互配合，進一步認識功能與結構的統一性。
引導學生明確運動的產生要*系統間的共同配合完成，闡明運動對生物生存的意義。
五、案例：
1、匯入：錄影展示畫面：千姿百態的動物行為及運動
問：你從畫面上看到哪些場面？（生描述看到的場面）
師：同學們都觀察的比較細緻認真，透過畫面我們看到了各種各樣的運動方式，那麼是怎樣產生的？對於動物有什麼意義？讓我們今天一起探究其中的奧秘吧！
2、新授：
（一）動系統的組成
1、過渡：動物的運動方式雖各不相同，但對於哺乳動物來說，主要由運動系統組成，那麼運動系統由什麼組成的，它們是如何完成運動的，下面就讓我們來一一探究。
2、明確探究思路及問題：
（1）觀察家兔骨骼圖和標本，說出前肢和後肢由哪些骨組成？體會骨在運動中的作用。
（2）取羊的關節，用兩手握住兩側骨使關節轉動，瞭解關節靈活性，然後對照模式圖剖開關節，指出關節的各部分。用鑷子撕開關節囊，用手指撫摸關節軟骨及腔內的液體有什麼感覺？分析關節對運動的意義。
（3）取兔的前肢或後肢去皮，觀察肌肉、關節及骨三者位置關係，注意肌肉的兩端附著在同一塊骨上，還是兩塊骨上？討論：這對運動有什麼意義？
要求：學生分組進行合作探討，然後有計劃的討論、分析、交流，記下有疑惑的問題，教師輔以指導及展示所需掛圖、投影。
完成探究後，師生針對探究結果進行討論交流解惑、並完成課本中的討論題。
小結：透過對運動系統的認識，我們可非常有利運動，體現結構與功能相適應的特點。
（二）關節和肌肉的相互配合
（1）閱讀課本p30第一、二段及圖V-16、V-17,瞭解肌肉結構及收縮特性。每個學生做屈伸肘動作，體會運動產生過程，同時用另一隻手觸控肱二頭肌和肱三頭肌，體驗二者的變化。
問：曲肘時兩塊肌肉發生了什麼變化？伸肘呢？
（2）利用課件演示骨、關節、肌肉及屈伸肘動作，讓學生進一步認識。問：透過以上觀察體驗，你有什麼啟發？（肌肉間的相互配合才能完成運動，結構功能的統一性）
（3）螢幕展示一組體育運動，問：我們也經常做一些運動；如打籃球、踢足球等，在運動中，你身體有什麼變化？引發學生討論如呼吸、心跳加快，眼與手腳的配合，進一步提問：僅*運動系統就能完成運動嗎？學生討論總結。小結：運動的產生還需要神經的調控以及消化、呼吸、迴圈系統配合，哺乳動物依*運動，從而有利於覓食、避敵，以適應複雜多變的環境。
（三）模擬製作
生可按要求製作，也可創新制作，制好後，進行展示、講評
六、板書設計：
第一節動物的運動
一、運動系統組成
1、骨
2、關節（各自作用及相互關係）
3、骨骼肌
二、骨、關節和肌肉協調配合
1、運動的產
2、肌肉間相互配合屈肘時伸肘時
3、運動系統完成運動需其它系統的配合
4、運動的意義
動物的運動教學設計 篇4
設計思路：
動物是孩子的朋友，是幼兒喜愛並樂於接受的事物，很多幼兒在家中也養著各種寵物，天上飛的，地上走的，水裡遊的。每種動物都有其自身的運動特點，這與它們的生活習性息息相關。根據中班幼兒的年齡特點，我們開展“小動物來運動”這個活動，對動物的運動特點進行探索。
知識點：
1、動物是運動健將大自然中有很多動物，它們會跑、會跳、會爬、會攀……會做許許多多的事，有很大的本領，有的可是大自然中的運動健將。
（1）跳遠健將：袋鼠，袋鼠一跳的距離可以達到十幾米。
（2）跑步健將：獵豹，獵豹的跑步速度有時比人類的汽車還快。
（3）游泳健將：海豚，海豚游泳的速度比現代核潛艇還快。
（4）跳高健將：跳蚤，跳蚤能跳過自身高度的100多倍。
（5）滑雪健將：企鵝，企鵝的滑雪速度可達每小時30公里。
2、生活中的小動物也會很多運動
（1）跑――馬、羊、狗、貓
（2）跳――兔、貓、青蛙
（3）爬――烏龜、蛇
（4）攀――猴
（5）遊――魚
活動目標：
1、讓幼兒瞭解小動物的運動特點，並模仿它們的動作。
2、聯想人類的運動專案與動物運動的相似之處。
3、樂於觀察與發現，激發幼兒探索動物運動方式的興趣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
1、幼兒收集的各種動物運動的圖片。
2、動物運動和人類運動的影片（由動物的運動、人的運動、人和動物的運動穿插三部分組成）
3、戶外鍛鍊器材
活動過程：
1、它們怎樣動幼兒已經自行收集了一些動物運動的圖片，他們已經具有了一定的相關經驗，正迫不及待的想要表達，所以活動的開始，教師可引導幼兒先交流自己收集的動物圖片。說一說圖上是什麼動物？它是怎樣運動的？（幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作）教師在活動中可穿插進行知識點的強調。
2、動物模仿秀幼兒自由模仿各種動物，比一比誰學得最像也可將幼兒分成幾組，各組選出自己喜歡的一種動物，並模仿動物的動作，讓其他組的幼兒猜一猜是什麼動物。
3、動物和運動在現實生活中，我們的很多運動專案與動物的運動很相似，有些就是受到了動物的啟發而創造出來的。我們可以透過比較、觀察，讓幼兒自行發現、思考其中的關係，從而激發他們進一步探索的興趣。
（1）觀看動物運動的影片片斷提問：影片裡都有哪些動物？他們在幹什麼？
（2）觀看人類運動的影片片斷提問：你看到了人們在做哪些運動？
（3）討論：動物的運動與人的運動有哪些相同的地方？
（4）觀看人的運動專案和動物的運動穿插對比的影片片斷提問：你發現了什麼？
小結：人們從動物的運動中得到啟發，為了讓自己的身體更加健康、更加強壯，就模仿動物的運動，創造了很多運動專案。如：游泳、拳擊、賽跑、盪鞦韆等。
（5）引導幼兒找一找：還有哪些人類的運動也是受到了動物運動啟發？
活動反思：
讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，使幼兒在與同伴的互動中得到更充分的發展。在瞭解幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在自由且愉快的活動氛圍中探索動物的運動特點引導幼兒聯想人類的運動專案與動物運動的相似之處。在活動中，不僅能提升幼兒的認知水平，也進一步發展幼兒跑、跳、爬、攀的基本運動能力以及探索和創新的能力。
動物的運動教學設計 篇5
活動名稱
動物運動會（5以內序數）
活動建議
xxx
活動目標
1、透過參加動物運動會，變徐遊戲變學習，對序數產生興趣。
2、能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列順序。
3、區分基數和序數的含義，學習用序數詞（第幾）表示5以內物體排列的次序。
重難點：
重點：引導幼兒理解序數詞可以正確表示物體的排列次序。
難點：引導幼兒理解“有幾個”和“第幾個”的問題是不一樣的。
活動準備
集體準備：
教師用：5種動物的圖片各一張，紅旗一面，座位平面圖一張，黑板
自行準備：幼兒用書、筆人手一份；
活動過程
1、《運動員進行曲》中，逐一出示5種小動物。
——森林裡要舉行運動會，小動物們排好隊出場了，你們看看，有幾個小動物參加此賽呢？
——（將小動物在紅旗後面一字排好）小朋友看看，排在第幾個呢？（強調孩子對序數的表述“第幾”）
——引導幼兒根據紅旗擺放的位置，（從左到右，右到左，然後從下到上，從上到下）點數，學習序數。
2、小動物找位置
——出示座位平面圖觀察座位（以紅旗為參照物）
——請個別幼兒根據老師的要求，（從左到右，從右到左；然後從下到上，從上到下）給每個小動物找到自己的位置
——集體檢查，鞏固對序數的認識。
3、幼兒練習，幼兒用書p32、33
動物的運動教學設計 篇6
一、教學設計思路
本課依據“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”的課程理念，探索學生在教師的引導下進行自主學習、合作學習和探究活動。提升學生在課堂上的主體地位，使課堂成為知識產生和建構的場所，是學生“做中學”的樂園，使學生真正成為學習的主人，使科學探究真正成為學生學習科學的學習方式，從而提高課堂教學質量，培養學生自主探究、合作學習的習慣。
二、教材分析
《動物的運動》是《生物學》八年級上冊第五單元第二章《動物的運動和行為》的第一節內容。學生透過學習運動系統組成的知識，揭示動物運動的本質，鞏固和理解動物適應生存環境的重要意義。同時本節內容也是後面學習動物行為的基礎。因此，透過本節知識的學習，可以達到進一步培養學生關愛生命，追求健康生活方式的目的。
三、教學目標
知識目標：
1、描述動物運動的結構基礎。
2、概述結構和功能的統一性。
3、概述運動對動物生存的意義。
能力目標：
探究實驗的能力、合作學習的能力和表達能力。
情感態度與價值觀目標：
培養學生愛國主義情感，養成細緻觀察和科學推理的科學素養。
四、學情分析
初二學生對動物生理學方面的基礎知識已經有了初步的瞭解，並且具有一定的邏輯思維能力。這個時期的學生正是身體發育的旺盛階段，也是思維較活躍的時期，探索知識的積極性很高，學習和運用知識的慾望也很強，教師可以充分利用學生的這一心理生理特點，培養學生良好學習習慣和嚴謹的科學態度，從而形成正確的生物科學素養。
五、教學過程
教學步驟教師活動學生活動設計意圖方法和手段
匯入新課播放
1.動物運動的錄影片；
2.雅典奧運會運動員圖片觀察、思考。創設情境、激發興趣。培養學生的愛國主義情感。
媒體播放
觀察雞足（爪子）關節的結構設疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動，運動情況會怎樣？關節的結構又是如何呢？它有哪些適於運動的特點呢？
1.解剖和觀察雞足關節。
2.討論並總結關節的結構具有既牢固又靈活的特點。
1.體現學生的主體地位，調動學生的積極性。
2.既培養了學生的操作能力，又培養了學生分析問題的能力，實現了由“重結果”向“重過程”的轉變。實驗操作
（強調注意實驗安全，避免器械傷手）。
人體關節設疑：人體有哪些關節？我們在運動中應注意哪些？結合實際生活，討論、總結在運動過程中自我保護的知識。學以致用，培養知識的遷移能力，並突出STS的教育。討論
骨骼關節是骨與骨之間可以活動的連結，骨骼在運動中起支援作用。
觀察、思考。
理解運動系統的結構。
圖片展示
骨骼肌的結構：
1.設疑：運動中牽拉骨完成運動的結構是什麼？
2.展示骨骼肌結構的動畫。
觀察、思考、討論。利用多媒體的優勢，激發興趣，揭示內部的結構。
播放動畫
探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關係。
1.設疑：有了靈活的關節，骨骼肌牽動著骨可以繞著關節活動，然而運動的具體過程又是怎樣完成的呢？
2.製作肘關節的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運動中的關係。
3.播放屈肘和伸肘的動畫。
播放動畫
教師和學生之間、學生與學生之間及時評價。
動物各器官系統協調配合完成運動設疑：動物只靠運動系統就能完成運動嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？
討論
培養學生概括總結的能力和邏輯思維能力。
討論
動物運動的意義設疑：動物的運動對動物有哪些意義？討論、總結：動物透過各種運動能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養知識綜合運用的能力。培養合作學習的能力和整理資訊的能力。
分組討論
小結運動系統由骨和骨骼肌組成；關節具有牢固靈活的特點適於運動；骨骼肌在運動中是動力器官。
討論總結：動物透過各種方式的運動能夠充分適應各種各樣的生活環境。
加強知識的遷移和運用。
討論
六、課後反思
1.成功經驗
利用媒體資源將有效地激發學生的學習積極性，利用2004年奧運會中國體育健兒獲得冠軍的圖片和影片材料，激發學生強烈的愛國主義情感，讓師生感受到運動的美麗，健康的寶貴，達到情感教育的目的。
透過探究實驗，親自解剖和觀察動物的關節結構，增進學生對知識的感性認識，從而有利於理性認識的'建立和提升，形成“結構和功能相適應”的生物學基本觀點。
透過製作模型的探究活動，學生在動手實踐中體驗了知識的產生過程，體現了學生的主體地位，培養了學生自主學習、勤于思考、樂於探究的科學精神。
2.改進措施
關節結構的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動物的關節。模型製作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘的過程中存在安全隱患等。
七、點評
1.優選媒體資源，展示運動之美
伴隨著雄壯的國歌，螢幕上展示著第二十四屆雅典奧運會“亞洲飛人”劉翔飛躍跨欄的一瞬、女排姑娘頑強的最後一扣、射擊冠軍王義夫緊扣板擊、籃球“巨人”姚明一記重扣……這些激動人心的時刻無不再次撥動師生們激動的心絃。為國爭光，體育強國，運動之美，力的炫耀。熒屏又翻動著獵豹追捕著羚羊、袋鼠互相爭鬥、大象與它的孩子們歡快地洗浴、海面遊動的鯨噴濺著高高的水柱、丹頂鶴在空中展翅飛翔……這些圖片材料是要告訴學生們──人和動物的運動方式的不同，使學生感受到人與動物運動的和諧，運動之美。
2.探究關節的秘密，開啟智慧的天窗
小心地拿起家兔的骨骼標本，看看骨與骨的連線，聳聳自己的肩膀，搖搖自己的臂膀，交叉雙手轉一轉手腕，腳尖觸地晃動一下腳踝，感受的是關節、骨與肌肉的關係。托起手中的解剖盤，白白的“鳳爪”任爾挑選。輕輕地劃開雞爪上的皮膚，剪開肌腱，觸控光滑的軟骨，瞭解關節的結構，感受它的牢固、柔韌與靈活。稍然地實現著“做中學”。
3.模擬製作體驗過程，關注評價啟用思維
兩片天藍色塑膠薄板，兩個橡皮筋，幾個圖釘，試一試模擬探究關節、骨骼和肌肉的關係。若要模擬製作的成功，先與老師一起做一做伸肘與屈肘動作。耐心地體會，細緻的琢磨，想明白啦，塑膠板代表兩塊骨骼，圖釘相當於連線骨的關節，橡皮筋聯合起來模擬伸肘與屈肘動作時的骨骼肌運動情況。教師發現學生能力的差異，請上臺來一一敘述製作的道理，有不合適的地方，先由本小組同學給予糾正，後由老師予以評價和指導。重在過程與能力建構，認同學生存在的差異。學生成為學習主體。
4.認知過程為美的追求，思與想的系統昇華
動物具備了關節、骨骼和肌肉即可完成各種運動嗎？回憶動物世界的精彩，吟詠“鷹擊長空，魚翔淺底”的美麗詩篇，明白了動物的運動需要神經系統、需要能量的供給，還需要消化系統、呼吸系統、迴圈系統的配合，這樣才能實現對複雜多變環境的適應。不再是呆板的說教，而是感性認識的體驗，理性思維的提升。
動物的運動教學設計 篇7
教學目標：
1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
2、能夠透過感官和全身活動，感知並模仿某種動物運動的主要方式。
3、能記錄觀察結果。
重點：
認識動物及其運動方式的多樣性。
難點：
動物共同特徵的歸納
教學過程：
一、匯入
師：同學們，大家好！老師想問大家一個問題，你喜歡小動物嗎？誰能給老師說一說你喜歡什麼動物？它是怎樣運動的？
生：喜歡魚，主要運動方式是游泳；狗，主要運動方式是跑；蝴蝶，主要運動方式是飛……（各抒己見）
師：你透過什麼途徑認識和觀察到它們的呢？
生：看電視，家中飼養，上網查閱……
師：出示幻燈片，總結獲得的途徑。
二、新課
1、師：今天，老師帶大家去一個神秘的地方，請大家閉上眼睛，給想象插上翅膀，和老師一起飛過浩瀚的大海，飛過巍峨的群山，飛過茫茫的田野，飛過綠綠的草地，終於來到了動物王國。
動物王國的動物可真多呀！
師：你看到了哪些動物？它們是怎樣運動的？（放幻燈片影片）
生：觀看影片。
生：蝴蝶（飛行），魚（游泳），蛙（游泳），兔（跳躍），獵豹（奔跑），蛇（爬行）……
師：自然界中動物的運動各式各樣，而運動是它們維持生命活動的主要方式，你知道，這些動物主要運動方式嗎？
教師小結：動物的運動方式有: 飛行、游泳、奔跑、跳躍、爬行。
2、小組活動
運動方式相同的一類動物有什麼相似特徵？
動物的哪些結構特徵適合他們這項運動？
師：有的動物不只一種運動方式，分析動物多種運動方式。
教師幻燈片展示動物。
生：討論這些動物的多種運動方式有哪些。回答。
3、師：下面，大家來做個遊戲，猜猜我是誰？（影片中看到的運動的運動方式，並用身體模仿它們的運動，感受模仿的時候身體哪個部位用力。）
先在小組進行表演，然後每組選擇一名錶演最好同學來表演一個動物，上臺表演，用肢體運作來展示，其他組來猜一猜，是什麼動物。看看哪組表演的好。最後，是教師選定小動物，全班同學進行模仿。
4、師：一年一度的動物運動會開始了，大家幫幫這些動物報名，看看它們適合報哪些運動專案。
生：討論，回答。
師：對同學們的答案做出評價。
師：這節課我們共同探究了動物的運動方式，只要我們認真發現，勇於探索，一定會有更多的收穫。
動物的運動教學設計 篇8
教學目標：
1、開啟學生思維，聯絡剛剛結束的亞運會，以一場動物運動會的形式切入，教給學生想象作文的習作方法。
2、引導學生展開合理的想象，抓住重點內容進行描述，創作過程中運用平時積累的語言材料，併產生簡單的創作結構意識。
教學重點：
引導學生展開合理的想象，抓住重點內容進行描述，創作過程中運用平時積累的語言材料。
教學難點：
引導學生在編寫童話時想象合理，形成編寫簡單動物童話的創作結構意識。
教學安排：一課時
教學過程：
一、創設情境，激發學生興趣。（3分鐘）
師：同學們，今天一早，動物世界的郵遞員大雁給我們帶來了一封信。她千叮萬囑，要由我們班的同學親自開啟，並當著大家的面讀出來？誰願意幫她完成這項任務呢？
（PPT出示信的內容）
親愛的人類朋友：
我們正準備舉辦一屆動物運動會，可惜沒有經驗，正發愁呢！聽說在你們美麗的廣州，成功地舉辦了一場盛大的亞運會。你們能教教我們，該從哪些事情做起嗎？
二、語言及片段訓練，學習寫作方法。（36分鐘）
（一）師：捧著沉甸甸的信，我們趕緊去幫忙吧！回憶亞運會前前後後的點點滴滴，你還記得些什麼？老師給大家幾幅圖片，幫助大家回憶。（生各抒己見，指引歸納）（2分鐘）
金牌、場地
預設：亞運會有火炬傳遞儀式，有精彩的開幕式，有許多比賽場館，有不同的比賽專案，每天產生許多枚獎牌……
（二）郵遞員大雁把大家的意見整理成這張卡片，帶回了動物王國。仔細觀察，細心的他為什麼把這些內容分成三個部分呢？認真的你是否發現了其中的秘密？（2分鐘）
（PPT歸納出以下內容）
美化城市、設定專案、安排場地、接受報名 → 準備階段
開幕式、進行比賽、頒發獎牌、升國旗 （發現秘密） → 進行階段
閉幕式、獎牌榜 → 結束階段
（滲透時間的概念，引導學生觀察、想象和思考都要遵循一定的順序）
（三）師：想不到聰明的動物朋友們，還教會了我們以時間為順序，對事情進行整理和歸納的方法。他們為了表達感謝，動物體育協會的熊貓理事長給我發了一份郵件，邀請我們到現場去看看他們活動開展的情況。怎麼樣，我們這就去一睹為快吧？（27分鐘）
（本環節教學過程中，隨時捕捉學生使用準確、優美的詞語，請學生上臺板書）
1、準備階段：（5分鐘）
師：這厚厚的一疊參賽報名表正在我手裡呢。你們猜猜看都有誰？
預設：老虎、獅子、大象、猴子……
出示圖片：
師：你們看看，動物健將們個個整裝待發，請你們用上這個句式，來介紹介紹他們吧。
本場動物運動會中的 （什麼專案），將在 （什麼地方）舉行。 （誰）準備參加這個專案，因為_________________。
預設：本場動物運動會中的游泳專案，將在海灣舉行，鯨魚準備參加這個專案，因為他可是游水的好手。
本場動物運動會中的舉重專案，將在森林度假村舉行，大熊貓準備參加這個專案，因為動物王國正打算推選出力氣最大的動物勇士，他自認為自己力大無比。
2、進行階段（重點）（20分鐘）
（1）師：準備工作已經完成得七七八八了，動物們個個躍躍欲試，在大家的熱烈期盼中，比賽開始了。解說員小熊正在現場為大家播報。他是怎麼介紹的？
現場進行的是 比賽，你看那， 正 。
預設：現場進行的是游泳比賽，你看那，鯨魚正拼命地往前遊，他可是游泳的好手，很快就拿下了第一名。
……
師：確實，小熊就是這麼報導的。熊貓理事長也在場，他對小熊的講解非常不滿意……，你們知道為什麼嗎？
預設：講得不夠具體；講得不夠生動……
（引導加入語言描寫和心理描寫等）
（2）師：是啊，要是換成大家去當解說員，效果一定會更好。這會兒各項比賽正熱火朝天地舉行著呢！現在我們分散行動，去感受一下現場的氣氛吧。請你和你的好朋友一起，說說比賽現場的精彩場面。（小組合作編寫）
沿用句式：現場進行的是 比賽，你看那， 正 。
（3）小組彙報，師生點評，學生隨堂練筆。
（4）把作品讀給同桌聽，同桌評議。個別朗讀，師生評點。
3、結束階段：（2分鐘）
師：在同學們的積極幫助下，動物運動會順利進行著，誰來告訴我比賽的結果如何？
比賽非常精彩，結果_________。
預設：結果鯨魚果然得了冠軍。結果鯨魚竟然輸了。……
（四）從準備階段，一直到運動會結束，我們瞭解了整個過程。（5分鐘）
（1）師：如果我們打算寫的，是《一場動物運動會》，我們是不是要把所有的事情按順序從頭到尾講述一遍呢？（課堂內容梳理，引出敘述要抓重點）
預設：不可以。選擇重點的或者印象深刻的、感興趣的寫一寫，其他的簡單寫。
（2）師：動物晚報的記者小兔打算寫一篇報導文章，叫《動物運動會前的一場風波》，大家來幫他出個主意。
①重點是不是寫比賽的精彩場面？
②重點該寫哪個階段？
③可以寫些什麼事情？
三、總結。（1分鐘）
師：這一堂課，我們學會了如何安排故事的結構，如何挑選故事的講述重點，同時也明白了在描寫過程中讓故事變得更生動的辦法。那下一節課，我們就自己動手試一試，寫一個自己喜歡的童話故事，看看大家能不能用上這節課學到的小技巧。
動物的運動教學設計 篇9
一、設計理念
1．《小學美術課程標準》中指出：小學美術課首先應注意培養學生對美術的興趣，這是至關重要的，因為興趣對兒童來說，是學習的動力。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”因此，在課堂上吸引學生的注意力，激發學生的興趣，是每位教師的任務。基於這一理念，我根據學生的生活經驗、心理、思維特點，創設情境，引導學生進入童話般神奇的情境，撥動他們心靈的琴絃，激發他們的興趣，培養審美情趣。
2．靈活運用趣味遊戲輔助美術教學。把美術中的一些基本知識與趣味性緊密地揉合在一起，使學生們樂於接受又能取得實效。本課中我創設召開動物運動會的情境，以派選手參加運動會的遊戲形式展開教學，讓學生在遊戲中瞭解動物的生活習性和特點，有效的培養了學生的想象力和創造力以及對美術課的興趣。
二、教材分析
本課內容是根據課程標準中對第二學段的具體要求創編的一節造型表現方面的美術課，本節課的教學，以學生派動物參加運動會為主線，讓學生在創設的情境中感受到美術課的趣味，在創作中培養學生的想象力、創造力和合作學習的能力。
為了促進學生主動、個性化的學習，教師為學生製作了富有趣味的教學課件和豐富的教具，為學生建立自主學習的平臺，使學生根據自己平時的積累和經驗，選擇有特長的動物參加運動會的各種專案。
為了合理地安排教學環節，最大限度地尊重學生的想法，以“自主——合作——探究”為明線，以“課外——課內——課外”為暗線安排教學環節，既體現了學生的主體地位，又凸顯了教師的指導者、合作者、促進者的身份。
三、學生分析：
本課是針對三年級的學生的心理特點而創編的一節美術課，學生們很喜歡創作動物題材的作品，喜歡競爭，喜歡分出名次。在第一學段的學習中，學生們能夠運用身邊的各種媒材來表現內心的想法與感受。
四、教學目標
根據學生實際和《美術課程標準》的要求，確定本課三維教學目標如下：
1、 觀察各種常見的動物，瞭解各種動物的外型特點，嘗試用泥表現動物的方法。
2、 透過創設“運動會”這個情境，使學生了解各種動物的本領和特長，培養學生的想象力、創造力。
3、 教學過程貫穿教育學生保護動物、愛護動物的意識，培養學生熱愛大自然、保護大自然的思想品德。
五、教學重點、難點：
教學重點：動物形態的表現。
教學難點：引導學生根據設定的比賽專案選擇有特長的動物參加比賽。
六、教學準備。
教學課件、展示作品用的“比賽場地”、各種泥、彩紙、刻刀等。
七、教學過程。
1、趣味匯入，
教師創設情境，運用教學課件使學生明確由於森林環境的不斷惡化，動物的身體越來越糟了，所以獅子大王準備召開森林動物運動會，目的在與強身健體，希望能夠得到同學們的幫助。
2、創設情境，激發興趣
（1）教師展示本次運動會的比賽專案和場地。
專案：百米賽跑、空中接力、運果子、摘紅旗、跳遠、我最美（特設的選美比賽）
（2）詳細解釋各種專案的取勝方法
3、自主探究，合作學習。
學生們選擇想要參加的運動專案，自由選擇學習夥伴在小組內合作交流，引導學生進行積極有效的小組合作學習。
（1）小組內思考：選擇哪種動物參加比賽。
提示學生要根據比賽的規則和規定的專案，選擇在這個專案上有特長的“運動員”，例如在“空中接力”中要選擇會飛的而且要飛的快的小動物來參加比賽。
（2）看課件中老師準備的動物圖片，進一步瞭解各種動物的外型特點和生活習性。
（3）小組之間討論交流：如何打造一支有特色的，與眾不同的代表隊。引導學生裝飾自己的隊伍，如設定旗幟、給隊伍命名等。
（4）派兵參賽
在小組內合作，運用各種泥和工具，創作參賽的小動物，引導學生要把握每種動物的特點。（在進行曲中進行，創設運動會的氛圍。）
4、積極評價，各抒己見
充分尊重學生對作品的主觀感受和體驗，引導學生對作品個性化的評價。發揮學生學習的主體地位，給學生足夠自由的發表看法的時間和機會，培養學生的審美情趣。
（1）將自己的隊員帶到比賽場地。
（2）運用多媒體展臺展示每個專案的參賽運動員，引導學生們進行評價。從選派運動員的合理性和小動物的形象特點進行評價、評選。分別選出每個專案的1、2名。
（3）對獲獎運動員的作者進行獎勵：一顆代表智慧的小星星。
5、總結拓展，昇華情感
發揮教育機智，對本課的學習情況進行評價，並激勵、表揚所有同學，代表獅子大王對他們表示感謝。
（播放課件）運用課件展示人類的現代化生活對自然環境和動物的影響，教育學生要保護動物，保護大自然。
動物的運動教學設計 篇10
1.教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書》生物學八年級上冊第五單元第二章第一節。
2.教材分析
2.1 教材分析 本節內容與原教材相比有較大的變化，教學有一定的難度。在教學中，教師應依據課程標準，抓住重點，借用多媒體手段，從而激發學生的興趣，使學生較好地理解教學內容，完成教學計劃，實現教學目標。
2.2 教學目標
①知識目標：透過學習，使學生能認同動物的運動要依賴一定的結構的觀點，理解運動對動物生存的重大意義，從而真正理解運動和行為的關係，為今後學習動物的行為打下基礎。
②能力目標：培養學生與人溝通、相互合作的信心和能力。
③情感目標：關注人與自然的和諧發展，樹立嚴謹的生活態度，樹立良好的社會責任感。
2.3 教學重難點
①重點：運動系統的組成及相互關係，運動需要身體各系統的配合才能完成，運動對動物的生存有重大意義。
②難點：運動是動物結構和功能的統一，運動是動物行為的具體表現。
2.4 教具準備：
①教具：多媒體課件、豬的脛骨和脊椎骨各一根、自制模型、條形木棍（一頭鑽洞）、小鐵釘1個、玩具汽車、細繩。
②學具：20 cm×2 cm紙板（或木板）2塊、皮筋2根、小鐵釘1個。
3.教學過程
3.1 複習提問
①動物的運動方式有哪些？
②動物為什麼能運動？教師稍作引導。
3.2 匯入新課 提供一組動物捕食、遷徙、求偶的影片材料。提問：
①這些動物在做什麼？
②它們為什麼要這樣做？（為了生存和繁殖）
③你根據什麼來判斷動物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的頸部）
④所有動物的取食方式都一樣嗎？（不一樣）
⑤簡述動物捕食的過程。（動物捕食時需要觀察、奔跑和撲咬等）
小結：同捕食有關的運動是動物的捕食行為，同理動物也有繁殖行為等，所以運動是動物行為的具體表現。
動物的運動教學設計 篇11
課題：第二課 動物運動會
科學探究目標：
１、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
２、能夠透過感官和全身的活動，感知並模仿某種動物運動的主要方式。
3、能夠歸納出動物的多種運動方式，並能按不同的標準對動物進行分類。
情感態度與價值觀目標：
１、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。
２、能夠感受到動物世界的紛繁複雜。科學知識目標：
3、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
4、能找出運動方式相似的動物的共同特徵。
教學準備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個特大號的袋子）
教學重點：指導學生認識動物及其運動方式的多樣性。
教學難點：鼓勵學生按多種方式對動物執行分類。
課時安排：一課時
教學程序：
一、談話引入課題。（表揚同學們的第一次研究，鼓勵大家繼續努力。“我們就會越來越像科學家。”）
二、研究動物的運動方式。
１、小組活動。每組積極準備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運動的方式。
２、表演，全班一起評價。邊討論小結各種動物運動方式。
３、競賽。教師準備兩個特大號的布袋或較厚的塑膠袋，全組同學一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍。看哪組速度快。
三、小組集體填寫“動物運動會報名表”。完成後討論小結。 專案動物名稱爬行遊泳
四、小組活動：按不同標準對動物進行分類。看哪組的分類標準最多分得最恰當。鼓勵發散思維。
動物的運動教學設計 篇12
教學目標
1、說出動物運動的主要方式；
2、說明動物運動方式與其生活環境的適應；
3、學會利用各種媒體收集資料的方法；
4、觀察動物的不同運動方式，提高觀察生物運動現象的能力。
教學重點
不同環境中動物的運動方式。
教學難點
1、如何理解運動方式與環境相一致；
2、如何理解運動的意義。
課時安排 1課時。
教學方法
觀察、討論、思考、練習
板書設計
第1節 動物運動的方式
一、動物的運動方式
1、水中運動的方式：游泳為主 （漂浮）
2、陸地運動的方式：行走 爬行 奔跑 跳躍
3、空中運動的方式：飛行為主 （滑翔）
二、動物運動的方式與其生活環境相適應
三、動物運動的意義
1、有利於個體生存
2、有利於種族繁衍
學生學校情況
學生來自農村，動物的運動方式有不少直接經驗，本節只要稍加說明就可以了。
教學過程
“動物在水中的運動方式”的教學 事先佈置學生收集和整理有關動物運動方式的資料。教學時，先以學生獲得的資料為基礎，依據教材上的問題展開討論，鼓勵學生用自己的語言描述動物的運動方式，不必評價正確與否。當學生對動物的運動方式作出的體的分類後，要及時地匯入水生動物的運動方式的教學。一方面，透過列舉典型的例項幫助學生認識水生動物的運動方式；另一方面，透過相應的類比使學生認識到每種運動都需要一定的動力。最後，引導學生認識游泳是水中動物運動的主要方式，並啟發他們思考水對水中動物運動的影響。
討論
1、舉例說出哪些動物的活動範圍比較廣泛？
多數學生認為鳥類和哺乳類動物。
2、動物的運動方式與它們的生活環境（如水、陸地、空中）有什麼關係？
相適應。水中生活的動物一般以游泳為主，陸地上動物以行走、爬行、奔跑、跳躍為主，動物在空中以飛行運動為主。
3、說出動物與人造的運動機器（如飛機、汽車、輪船）的運動有什麼異同？
現代的各種交通工具，均需要在一定的工作條件下才能工作，若在崇山峻嶺或沼澤中則無法工作。自然界中有各種各樣的動物，在長期的生存鬥爭中，其運動器官和體形都進化得適應某種惡劣環境，並有著驚人的運動速度。
動物運動需要氧化分解有機物，利用有機物中貯存的能量；人造機器的運動也需要能量，這些能量來源於燃料。
4、舉例說明動物的運動有什麼意義？
可以主動改變自己身體的位置，有利於尋找和攝取食物，有利於遷移到適宜自身生活的環境中，有利於有效躲避天敵的危害。
“動物在陸地上的運動方式”的教學 先鼓勵學生描述常見動物的運動方式，然後就活動問題展開討論。有條件時可利用多媒體提供資料學習。無論是陸生動物的哪種運動方式，都要注重引導學生認識完成運動的器官、運動特點及其與生活環境相的適應。