葉聖陶稻草人教學設計（通用15篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的葉聖陶稻草人教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
葉聖陶稻草人教學設計 篇1
一、教學目標：
1、幫助學生認識“鞅”字，會寫“葫、孝、礎”三個生子，並且記住三個生子詞。
2、引導學生理解課文內容，認識言而有信、說到做到、嚴格執法的重要性。
3、指導學生有感情的朗讀課文，進而理解課文內容。
二、教學重難點：
重點：抓住文章的有關情節和重點詞句，體會稻草人的品質。
難點：感悟作者描寫人物稻草人的品質方法。
三、教學過程：
（一）談話匯入新課
同學們，“誠實是做人的根本”，所謂誠實：就是實實在在做人。
誠實在我們的生活中是很重要的。今天我們學習有關誠實的一個故事。（板書課題，學生齊讀）
（二）閱讀課文，整體感知
自由讀課文，說說課文講了一件什麼事？
（三）細讀課文，感悟理解
學習第一自然段，思考：老婦人對今年的稻子抱有什麼希望？
學習（2——14）自然段，思考：
1、看到稻子成長的很好，老婦人的心裡是怎麼想的？面對老婦人的這些想法，稻草人是怎麼做的？（找出描寫人物動作、語言、神態、心理活動的句子，讀一讀，從中你體會到什麼？
2、指導朗讀課文中的重點句子，感悟人物的精神品質。
3、自主學習
思考：稻草人具有什麼樣的品質？
【學法提示】
1、畫一畫，畫出描寫稻草人的語句及句中的關鍵詞
2、讀一讀，讀出所畫的句子及詞語
3、想一想，稻草人是一個什麼樣的人？
4、在旁邊簡單批註你的感受或對人物的評價
小組交流學習成果
（四）展示交流，彙報點撥
（點撥）同學們學得真認真，彙報時可採用以下方法。
1、面對重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長了小蟲，首先就要讓老婦人看到小蟲，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心願，從根本上保證老婦人的利益，於是他在看到小蟲時想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終於想出了一個取得老婦人信任的好辦法。
2、當老婦人到達田地的時候，稻草人拼命搖著扇子，希望老婦人能夠明白他的心思
小結：他是這麼想的，也是這麼做的，他可真是個說到做到，言而有信的人。
（透過重點部分的研讀，我們體會到了稻草人毫不退卻，迎難而上；言而有信，說到做到的好品質。）
學習最後一自然段，思考：稻草人是一個什麼樣的人？
四、拓展延伸：
誠實守信、說到做到是做人的基本準則，它對於我們的生活很重要，同學們也知道一些有關誠信的名言，請你們說一說。
五、總結全文，學以致用
（過渡）聽了同學們的發言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節課，同學們就對“誠實”有了這麼深刻的認識與理解，明白了“誠信乃為人之本”。
葉聖陶稻草人教學設計 篇2
知識與能力：
（1）認識5個生字，學會11個生字，積累“勉強”等詞語。
（2）默讀課文，簡要地講講稻草人的故事。
過程與方法：
（1）以學生為主體，自主拼讀生字詞然後教師檢查並指正，引導探索好的識字方法，幫助識字，達到掌握本課字詞的目的。
（2）聽錄音，談談自己的真實感受，整體感知課文內容，理清課文脈絡，學習課文第一部分。
情感態度與價值觀：
感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感
教學過程：
一、談話匯入：
1、一個輕鬆快樂的暑假已經過去，我們又聚在一起開始新的學習生活了。這節課我就來學習第一單元的課文，請大家讀《導讀》。讀後指名說說你讀懂了什麼。
2、說說你知道的哪些童話故事，激發學生的學習興趣。
3、教師點撥：“童話”是一種文學體裁，那麼文學體裁還有：散文、詩歌、劇本、小說、寓言、民間傳說等。童話的特徵根據兒童的特點，透過豐富的想象、幻想和運用誇張手法編寫的故事。一般故事情節神
奇曲折，生動淺顯，對自然物往往採取擬人化的描寫，以適應兒童的接受能力。也可以透過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行知識教育、思想教育。
二、揭示課題
1、板書課題《稻草人》,簡介作者:葉聖陶。
2、聯絡生活談談對稻草人的瞭解。
3、聽錄音自己讀課文後同學們七嘴八舌說說課文中得內容給自己有什麼感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面。
三、指導學習本課生字
1、小黑板出示本課生字，學生自由拼讀等不同形式的認讀。
2、教師指名認讀，注意強調“穗、甸”的讀音。
3、激勵學生進行挑戰（我會組詞，我會擴詞，本課生字讀平舌音，翹舌音等內容進行挑戰）。
4、教師著重指出個別生字的書寫：“橘、、喉、穗”等生字。
四、指導讀文，理清脈絡：
1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個什麼故事。
2、全班反饋。
3、根據故事的內容給課文理清層次（文章共分為三部分，見課文標出）各段分別講什麼，見板書。
五、學習課文第一部分（第1—2自然段）
1、引導質疑：葉聖陶先生筆下的稻草人是什麼樣子，他是一個什麼樣的人。
2、齊讀課文並反饋（盡職、善良）。
3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個盡責任的人？
A、找出中心句：稻草人非常盡責任。
B、找出能體現盡責任的部分。
C、認識本段中破折號的作用。
葉聖陶稻草人教學設計 篇3
教學要求：
1、 學習並掌握本課的生字新詞。
2、 理解課文內容，體會稻草人的善良和盡職。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 激發學生對窮苦勞動人民的同情。
5、 教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。
教學重點、難點：
1、體會稻草人焦急的心理活動。
2、學習作者透過描寫人物內心塑造人物形象。
教具準備：
1、 生字詞語卡片。
2、 稻草人的x片。
教學過程：
一、揭示課題，介紹葉聖陶
1、 教師板書課題，全班齊讀課題。
2、 戰士資料，介紹作者。
3、 教師：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉聖陶的童話集《稻草人》。
二、初讀，整體感知
1、 教師出示要求，學生自由讀課文。
（1） 把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。
（2） 想一想課文寫了一件什麼事。
（3） 找出文中描寫稻草人樣子和結構的段落，讀一讀。
2、 檢查生字。
（1） 出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。
（2） 教師儀進行再強調。
（3） 出示本課的生字新詞，集體讀一讀。
3、 指名反饋：課文講了一件什麼事？（稻草人看到一隻飛蛾飛到主人的稻田裡，併產下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。）
4、 指名反饋：文中的稻草人長得什麼樣呢？文中的哪一個自然段進行了具體的描寫？（第一自然段）
5、 指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結構說清楚的？
6、 指名反饋。（先整體後區域性，從上到下）
7、 全班齊讀這一自然段，加深感知。
三、再讀課文，感悟人物形象
1、 教師：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？
2、 指名反饋：再讀課文後，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個（）的稻草人；這是一個（）的老婦人。
3、 教師：同學們，再讀課文，把相關的語句找出來，和同學交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？
4、 集體反饋。
5、 教學建議：
（1）學生反饋語句，學生一起讀一讀。
（2）結合上下文，說說自己的體會。
（3）指導學生有感情地朗讀。
6、 教師：同學們，這是一個多麼可憐的老婦人啊！所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什麼也做不了，他有多著急呀！請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。
7、 教師：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什麼？你想怎樣幫助老婦人？
四、課堂
教師：同學們，這是一則悲慼的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關心、幫助一切需要幫助的人吧！
五、佈置作業
1、 抄寫本課的生字新詞。
2、 有感情地朗讀課文。
葉聖陶稻草人教學設計 篇4
教材分析：
《稻草人穿衣服》是我國著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內容以稻草人穿衣服為線索，寫出了一個普通的稻草人在各種小動物、各種植物裝扮下變得美麗起來。這個故事把我們帶到了一個動物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學中要做到透過朗讀課文引導學生感受課文的語言美，引導學生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會到生活的美好，與作者產生共鳴，熱愛生編的食物，熱愛生活。
第一課時
1、知識目標：初讀課文，初步感知課文內容。認識14 個生字，會寫“嘰”“扣”。
2、能力目標：培養學生的識字及朗讀能力。
3、情感目標：體會生活的美好，熱愛身邊的事物。
重點及難點：認識本課的14個生字。
教學過程：
一、聯絡生活實際匯入新課。
同學們見過稻草人嗎?他們是用來幹什麼的？你們見過穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什麼樣的衣服！板書課題並齊讀課題。教學“稻”字。
二、識字教學。
1、教師範讀課文。學生注意每個字的讀音。
2、你們覺得課文中這個穿上了衣服的稻草人好看嗎？學生出聲地讀課文並畫出生字。
3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學生認讀。重點教學“臿”字。
4、同學們可別小看這些字。如果為它們加一個合適的部首就會變成我們本課的生字呢！指導學生利用書後的生字表為這些字加部首並注音組成本課的生字。
5、學生拼讀新字。聯絡“紫”字對“系”字教學。
6、這些字都不是一個人來到課文中的，它們還帶來了好朋友，把它們找出來好嗎？學生選擇自己喜歡的方式讀課文併為生字畫出詞語。
7、學生說出課文中的詞語，教師相機提出書後讀一讀中的詞語。組織學生讀詞語。
三、學生練習讀詞語。
你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀？教師指導學生把課文讀熟。
四、指導學生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。
第二課時
1、知識目標： 在有感情的朗讀課文基礎上深入理解課文內容。指導書寫“消”“息”。
2、能力目標：培養學生的朗讀理解能力。
3、情感目標:體會稻草人和麻雀之間的友誼。
重點：有感情地朗讀課文，正確書寫“消”“息”。
難點：體會小麻雀與稻草人之間的友誼。
一、由“稻”字引出新課。
出示“稻”字，同學們還記得這個字嗎？能為他組詞嗎？板書“稻草人”這個詞，這節課我們繼續學習《稻草人穿衣服》，齊讀課題。
二、複習字詞。
有句話說的好“溫故而知新”，我們在上節課的學習中認識了很多生字和詞語，現在就來複習吧！
出示詞語卡片：嘰嘰喳喳、訊息、釦子、系領結、菊花、帽子、時裝。學生個別讀後，開火車讀詞語。
三、指導書寫“消”和“息”。
在我們讀的詞語中已經會寫“嘰”和“扣”。這節課我們再來寫“消”和“息”。指導學生在虛宮格中寫 “消”“息”。
四、朗讀理解課文。
你們能用 “訊息”這個詞來說話嗎？（學生練習用訊息說話）本課是誰把什麼訊息傳向四面八方？
1、找生讀1—4段。
麻雀是怎樣傳這個訊息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方 ）什麼是“嘰嘰喳喳”？ 學生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。
麻雀們嘰嘰喳喳地都說了什麼？指導學生朗讀1-2段。（讀出興奮高興的語氣）
聽到這個訊息其他的麻雀都是怎樣做的？
2、齊讀4自然段。
麻雀們給你留下了什麼樣的印象？（熱心）
讓我們再去看看熱心的麻雀們又做了什麼？
3、學生自由讀5-13段
小麻雀們對稻草人穿的衣服滿意嗎？（不滿意）從哪看出的？
找生讀5段，出示句子：衣服上還沒有釦子呢！觀察句子的末尾用了什麼標點符號？怎樣讀感嘆句？指導學生朗讀這個句子。
麻雀們接下來是怎樣做的？學生齊讀6段。稻草人的衣服上有了釦子，麻雀們總會滿意了吧？（不滿意）
指名讀7段。出示句：如果脖子繫個蝴蝶結就神氣啦！你們認為如果稻草人脖子上繫個領結會是什麼樣？（了不起、神氣）按著你的想法把這個句子讀出來好嗎？
對於這個提議麻雀們怎麼做的？學生齊讀8段。
接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學生讀9、10、11段。
老師發現11段中表示顏色的詞語最多，跟老師一起讀讀。
1）、教師引讀，於是，金色的——綠色的—藍色的——和紅色的——……全都….
2）、同學們大聲在下面多讀幾遍，然後說說你的感受。你願意把這麼美的句子讀給大家聽嗎？
3）、生讀，師評。
4）、請同學們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的……睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
5)、同學們，再仔細觀察這句話，我相信你一定會有新的發現。
6)學生找出省略號。教師告訴學生：這六個小點點可重要了，它就是——省略號。
7）、想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋裡裝些什麼呢？請你模仿書中的語句接著說一說。
8）同學們想象力真豐富，用詞真準確。
這麼多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋裡，它的衣袋可真——？
你能用表示顏色的成語說說嗎？
你還知道哪些表示顏色的成語？
4、稻草人被麻雀們打扮得真漂亮，正在這時麻雀們又發現了什麼？出示句子：呀，稻草人還沒有帽子呢？
這個句子怎樣讀才能體現出麻雀們剛剛發現這件事呢？（指導學生讀出吃驚、新奇的語氣）麻雀們終於滿意了，因為----出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什麼做成的？你們覺得美嗎？能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的“最”字）
五、拓展聯想
稻草人終於穿好了漂亮的衣服，它會怎樣向麻雀表達自己的謝意呢？麻雀們會說什麼呢？路過的小動物又會說什麼呢？請同學們展開你豐富的想象來說一說吧!
教師總結：是啊，正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮。看它們相處得多融洽啊！
六、今天的作業是回家把這個故事講給你的父母聽。
第三課時
1、知識目標：有感情的朗讀課文，感受語言文字的優美，積累優美的詞句段。正確書寫生字系、領、裝、菊。
2、能力目標：培養學生積累能力及寫字能力。
3、情感目標:培養學生對生活的熱愛。
重點：指導學生書寫生字。
難點：在朗讀、積累過程中培養學生對生活的熱愛。
教學過程：
一、直接進入課題。
我們繼續學習《稻草人穿衣服》這一課。
二、朗讀積累。
1、能用你們的朗讀回顧這篇課文嗎？學生開火車逐段朗讀課文。
2、同學們喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個詞、哪個句子？把它讀出來。
3、看一個個優美的句子就構成了這動人的故事。
4、馬上回到書中，請同學們把書端起來，現在我們把作者描寫麻雀得這部分，分角色讀讀。給老師一次表現的機會好嗎，我來讀敘述部分。文中一共有麻雀六句話誰想扮演小麻雀？（組織學生分角色讀課文）
三、寫字指導
指導學生在虛宮格中寫系、領、裝、菊。重點指導“系”字的書寫及其多音字的教學。
四、根據課文內容塗色和說話練習。
勤勞的麻雀用勤勞和愛心幫稻草人穿上了漂亮的衣服，你們能用自己的彩筆為稻草人的衣服塗色嗎？
1、說一說自己塗完色的稻草人是什麼樣的？
2、老師這有一支鉛筆，你能說出他樣子嗎？出示句子：我的鉛筆身穿橘紅色的外套，頭戴一頂灰白橡皮帽。你們覺得這個句子有什麼特點？（把橡皮說得很好看、和人一樣可愛）.同學們，我們生活中帶有顏色的事物很多很多，那五彩繽紛的色彩把我們的生活點綴得很美很美，你能試著模仿這個句子，說說你最喜歡的食物嗎？
3、師總結：同學們，其實我們生活中有許多看似普通卻很美的事物，只要你善於發揮豐富的想象，善於運用優美的語言文字，你就會發現原本我們周圍事物是那麼美好，我們的生活是那麼的多姿多彩！
五、作業是預習下一課。
葉聖陶稻草人教學設計 篇5
教學目標：
1.指導學生默讀課文，把握課文的主要內容。
2.引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。
3.幫助學生認識“膚、怠、穗、癟、搓”5 個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等詞語。
教學重點：
瞭解在稻田裡發生了怎樣的故事，稻草人看到了什麼，想到了什麼，是怎麼做的，結果如何。
教學難點：
理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。
教學過程：
一、抓對比→突出責任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問題
1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？
2、稻草人的責任是什麼？你喜歡稻草人嗎？為什麼？寫牛和狗有什麼作用？
二、抓飛蛾→突出善良
感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流
1、稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心裡為什麼很高興？
2、哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什麼？
3、稻草人看到蛾子飛來，他是怎麼想的？怎麼做的？
4、從描寫稻草人的內心和動作的詞句中，你體會到了什麼？
5、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？
三、抓禍事→突出忠誠默讀課文第6—8 自然段，自學並討論
1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？
2、主人要走了，稻草人是怎麼想的？怎麼做的？
3、再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發生了哪些變化？
4、從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什麼？
四、抓肉蟲→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考
1、稻草人看到了什麼？聽到了什麼？想到了麼？
2、想一想：稻草人為什麼而“痛心”？為什麼而“哭了”？
3、你從中體會到了什麼？
4、稻草人的感情又發生了什麼變化？
五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。
1、結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什麼。
2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什麼特點？想要告訴人們什麼？
3、課堂練習。
展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以後，還會發生什麼故事，再寫下來。
模仿第2 自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。
板書設計：
稻草人
稻長新穗 高興
小蛾產子 驚恐
警告無效 愁悶
吃光稻葉 痛心
（盡職、忠誠、善良）
葉聖陶稻草人教學設計 篇6
一、活動背景
孩子在參觀農村的過程中，發現了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，並問這是誰做的？有什麼用？我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。並想透過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的瞭解，從中提高孩子的想象能力和創新表現能力。
二、活動目標：
1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現稻草人的動作。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
三、活動準備：
1、人手2把扇子。
2、人手一朵手花。
3、《稻草人》的音樂、《秋天多麼美》的音樂。
四、活動過程：
1、在《秋天多麼美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。
2、用談話引出課題、秋天到了，看著成熟的稻穀，農民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃穀子，農民伯伯很著急，你們有什麼辦法幫農民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢？為什麼要請稻草人呢？
4、學習舞蹈的基本動作。
（a）幼兒自由創編稻草人的動作。
（b）引導幼兒創編趕小鳥的動作。
（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創編的動作。
（d）教師用故事小結孩子創編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發現其他地方還有小鳥，怎麼辦呢？引導幼兒學習9—10的動作，並提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。
5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。
a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導裡圈的幼兒。
在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置並擺出一個造型，然後再和新的朋友一起跳舞。
b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據音樂的變化做動作，變對形。
6、聽著音樂完整地跳集體舞。
a）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
b）跳2遍後結束。
老師小結：今天你們幫了農民伯伯的忙，農民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）
五、活動延伸：
1、自己製作稻草人。
2、玩稻草人捉小鳥的遊戲。
葉聖陶稻草人教學設計 篇7
製作意圖：
我製作的稻草人既可以作為教師活動時的教具，也可以投放到區角供幼兒操作，裝飾環境。
教育目標：
激發幼兒的創編興趣，同時讓幼兒學會認識各種昆蟲，發展幼兒的語言表達能力。
在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
選用材料：
廢舊紙盒、廢舊衛生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑膠小棍、及時貼、昆蟲卡若干、太陽卡、花卡、塑膠吸管。
製作方法：
1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底託；
2、將衛生紙卷芯兩個連線在一起，用及時貼包好，插在底託中心；
3、將廢舊紙盒剪成稻草人形狀，用彩色卡紙加以裝飾，把做好的稻草人固定在衛生紙捲上；
4、製作一些昆蟲卡片和太陽卡片一張，花卡一張；
5、把塑膠小棍和卡片粘在一起；
6、用塑膠吸管剪成段，固定在稻草人背後，把製作好的卡片插在吸管裡；
適宜年齡和地點：
適合於4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動時教具，也可以投放到區角供幼兒操作。
教育功能：
主要用於幼兒語言區域活動，進行故事創遍和講述。
葉聖陶稻草人教學設計 篇8
活動目標：
1、知道稻草人的用處，產生愛護農作物的情感。
2、培養幼兒關心他人，愛護他人的情感。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
課件，操作材料
活動過程：
一、出示課件
師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心啊? 瞧!我們來到了哪裡?(稻田) 那我們就看看在稻田裡又會發生什麼樣的事情呢?(觀看課件) 提問：兔子幫忙了嗎?它是怎樣說的?稻草人心裡是怎樣想的。
1、 如果你是小兔，你會怎樣做呢?
2、 小狗幫忙了嗎?稻草人滿意嗎?
3、 你覺得小猴做的對嗎?那你應該向誰學習?
為什麼? 誰成了稻草人的朋友，小猴是用什麼辦法使稻草人快活起來的?
二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難?而你又是怎樣幫助他的呢?(幼兒交流)
三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現在就請小朋友自己去參觀一下。
活動延伸：
教師總結：剛才小朋友說了這麼多，老師這還有份作業讓小朋友到區域中去做呢?(操作材料) 說課
活動的價值：
一、透過活動，激發孩子親近自然，產生愛護農作物的情感。
隨著兒童身心的發展，兒童對周圍環境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經常能看到，但到底稻草能幹些什麼?孩子很想弄個明白，透過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認識、逐步加深瞭解。同時，使孩子的親近大自然，喜愛農作物的情感也自然地流露了出來。
二、在活動中培養孩子探究的興趣。
在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加註重調動幼兒自己學習的能力，注重孩子關心他人，愛護他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，透過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強調灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環節是一個大框框，而不是一個一個的細節，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環境中的人和事(同伴的協商、向老師求助)等的相互作用，從而促進幼兒儘可能的發展。在這一過程中，教師積 極接納兒童的觀點，並且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，積極運用激發、引導、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學習積極性更高。
三、嘗試確立"過程性目標"。
以往的常識活動一般定位是結果性目標。如"知道"，"瞭解"，"掌握等"。本次活動屬於過程性目標。預先只是由寬泛的目標引導，透過活動過程本身展開，注重兒童經歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特徵，但知識點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關 注，親近的興趣，有探究的慾望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態度，體現了現代教育的價值觀，追求為其終身發展奠定可持續發展的基礎。把教學活動看作是激發學習的過程，是一種持續的生活體驗。
當今，在教育中存在著一個很大的問題：即在觀念上強調"注重過程"，在評價時強調結果，用預定的知識、技能的目標達成度來衡量教育的成效，使得教師處於"兩難"境地，這也許與教育目標中知識、能力、態度等價值取向有關，本活動為嘗試"過程性目標"的教學作了積極的探索。 孩子的經驗： 稻草與人類有著極多的關係，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關稻草的事物：手裡的玩具、家裡的掃地的、稻田裡的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關，使孩子們遊戲、學習、生活中不可或缺的。 當我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日裡孩子們的話題都與植物有關：昨天我看了"花仙子";我奶奶家種了許多的稻穀;我的叔叔種了許多的花……孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園遊玩的照片、錄影......
(一)、圖書角的創設，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查詢資料，也可以透過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經驗知識。
(二)、記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點。
(三)、藉助聽課老師、幼兒園內的其他人，達到人力資源的共享，也為幼兒的發展提供了有利的幫助。 問題與調整措施： 在關注幼兒發展的同時，我覺得應及時有效的回應幼兒的發現發展。雖然在活動中我有表揚，有回應，但還存在著一些不確定性。 針對幼兒的問題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動中透過孩子們回家的收集和成人的協助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。 從這件事中，我發現，其實孩子真是你的老師，是未來的建設者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟發幼兒探究、學習的起點，為此我在活動室中專闢了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質疑中求得發展。
活動反思：
《稻草人》這個故事充滿了童趣，故事中的小熊調皮但可愛，它的想法和做法讓我們忍俊不禁，從一個側面反映了孩子們認知上的共同特點。透過本次閱讀活動，我以為在以後的閱讀活動中應加強我們班幼兒自主閱讀的能力及培養自主閱讀時的常規習慣，如教師可以先提問，讓幼兒帶著問題去看書。
葉聖陶稻草人教學設計 篇9
設計意圖：
從6月26日秧苗的移栽到10月8日秧苗的抽穗，我們種植水稻的活動已經持續了3個月有餘。孩子們總喜歡去看看，因為秋天裡稻穗一天天都在變化著，顏色由青色漸漸轉為黃色，稻穀越來越粒粒飽滿，一天天走向成熟，五塊“稻田”黃澄澄的，彷彿是五塊黃地毯，空氣裡散發著稻花香味。10月9日，孩子們像往常一樣來到了種植園，細心的桐桐發現：一根稻穗上的稻穀少了幾顆，稻穀怎麼少了？孩子們嘰嘰喳喳地詢問著。是不是掉到地上了？是不是蟲子吃了？是不是鳥兒吃了？面對眼前稻穗的慘景，孩子們可傷心了。經過大家的蹲守觀察，發現是麻雀偷吃了稻穗，我們結合《指南》精神，把保護水稻的自主權教給孩子，透過大家的討論統計，統計結果是做稻草人保護水稻的小朋友最多，於是我們就生成設計了這節大班美術活動《稻草人》。活動我們以幼兒為主體，充分發揮了幼兒自己動手製作的主體性，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發展了幼兒的動手能力及創造能力。
活動目標：
1.看步驟圖、學會用捆、扎、貼、畫等技能製作裝扮稻草人，增強動手能力。
2.能與同伴商討分工製作任務，體驗分工製作的快樂。
活動準備：
幹稻草若干、裝扮材料若干、剪刀、雙面膠等。
活動過程：
一、出示稻草引出主題。
師：小朋友看這是什麼？
今天我們就用稻草來做稻草人吧！
二、介紹做稻草人的材料。
三、瞭解做稻草人的簡單步驟圖。
師：那稻草人怎麼做呢？
你哪一步看不懂，誰來幫他解答一下？
第一步：將稻草分成兩份，一份多一點、一份少一點。選多一點的稻草對摺，在對摺上的地方用扭扭棒固定，分出頭與身體。
第二步：選少一點的稻草對摺兩次，做稻草人的手臂。
第三步：分開身體，將做好的手臂夾在身體中間，再用扭扭棒把手臂固定在身體裡。
四、出示範例作品，拓展幼兒的創意思路。
師：稻草人紮好了，這樣好看嗎？現在就請你們用這些材料裝飾稻草人。
五、小組分工製作，教師巡迴指導！
幼兒在操作過程中，教師適時進行指導，引導幫助能力弱的小組，鼓勵幼兒大膽製作。
五、欣賞點評小組的作品。
六、整理材料，活動結束。
葉聖陶稻草人教學設計 篇10
教學目標：
1、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、透過引導學生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓練學生模仿句子說話，發展學生的思維和語言。
3、積累表示顏色的詞句。
4、體會文章所表達的熱愛身邊事物、熱愛生活的情感。
教學重點：
透過引導學生理解感悟文中帶有顏色詞語的句子，訓練學生模仿句子說話，發展學生的思維和語言。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、複習生字，引入課文。
1.這節課我們繼續學習這篇有趣的童話故事。生齊讀《稻草人穿衣服》先來說說在上節課你知道了什麼?同學們的收穫真不少!課文裡的生字能讀準嗎?老師來考考你們。(出示課件)同學們記得真準!現在我們來一起讀讀課文，把詞寶寶送回到文中，好嗎?(師生合作，分角色讀。)文中稻草人穿的衣服是什麼樣的?默讀課文找出句子，畫下來。
2.彙報(相機板書，指導書寫。)
紅衣服——你覺得好看嗎?多美的外衣呀!
領結——多神氣啊，像個小紳士。
釦子——是漂亮的紫釦子
衣袋——沒想到稻草人還這麼富有啊!
帽子——是啊，它還有一頂美麗的帽子，上面還站著幾隻小麻雀呢!
二、朗讀課文，理解感悟。
1、挑選你喜歡的句子，在下面讀一讀，一會讀給大家聽。
2、拍手(師)剛才老師看你讀得特別認真，願意把你喜歡的句子讀給大家聽聽嗎?
6自然段——釦子
1)讀得真用心!大家看螢幕。這句話是寫稻草人的扣子的。(板書)紫葡萄做的扣子一定是圓溜溜、亮晶晶、甜滋滋的(，多誘人啊!誰能把這種感覺讀出來。
2)讀得怎麼樣?稻草人的紫色釦子真是太惹人喜歡了。
3)女同學來一起讀一讀。
你還喜歡哪句話?
8自然段——領結
1)讀得真不錯!看螢幕。這句話是寫稻草人的領結的。(板書)
2)誰跟他也一樣喜歡這句話?真是個漂亮的蝴蝶結!你讀出了自己的感受，好!
3)有了這隻黑蝴蝶做的領結，稻草人可就神氣了，如同一位風度翩翩的紳士啦!
4)男同學趕快把這種感覺讀一讀。
還想讀哪句?
11自然段——衣袋
1)讀文的感覺很好!老師也特別喜歡這句話，請同學們大聲地讀兩遍，說說這段話寫了什麼?稻草人的衣袋裡裝了各種顏色的花草，感覺真是太美了!你願意把這麼美的句子讀給大家聽嗎?
2)你讀得真美!誰還有同感，好，你再讀讀。願意聽老師讀嗎?請同學們閉上眼睛，想象一下。師讀：金色的……睜開眼睛，美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
3)同學們，再仔細觀察這句話，我相信你一定會有新的發現。這六個小點點可重要的，它就是——省略號。那也就是說在稻草人的衣袋裡除了金色的……還有許多五顏六色的東西呢!想像一下，麻雀們還可能在稻草人的衣袋裡裝些什麼呢?
這麼多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋裡，它的衣袋可真——————?
你能用表示顏色的成語，說說嗎?你還知道哪些表示顏色的成語?
只有最後一句(段)話了，機會不多了，誰想讀?
13自然段——帽子
1)這麼長的句子，我們一年級的'小同學就能讀得這麼流利，你真了不起!同學們看看這段主要寫了稻草人的什麼呀?帽子(板書)
2)誰還想讀一讀?老師聽出來了，你用朗讀告訴我們這是世界上最美麗的帽子，也就是說世界上再也沒有比它還美麗的帽子了，對嗎?為什麼這麼說呢?因為稻草人的帽子是麻雀們的家，上面還有小麻雀呢!多溫馨、多可愛呀!
3)誰還想把這種感覺讀出來，想讀的就站起來。跟同桌讀一讀，比比看誰讀得好。
三、課間休息
四、積累感悟、發展語言。
我們先來回顧一下剛才讀的四段話，仔細讀讀，你發現了嗎?作者最喜歡用的，也是用的最多的是什麼樣的詞語?(表示顏色的詞語。[課件變顏色]讀~紫……)你還知道哪些表示顏色的詞語?同學們積累的好詞真不少，老師想請你們幫稻草人穿衣服，經過這麼一番打扮稻草人真是——光彩照人，漂亮極了!(出示課件)
老師發現今天xx穿的衣服也特別漂亮，可以和稻草人比美了!你們也像作者那樣用上表示顏色的詞句說說她的衣服，行嗎?
同學們說得真精彩!老師這裡有一隻普通得鉛筆，你們能再說說它的樣子嗎?
1、生彙報，師注意生的動詞和量詞，相機點評，糾正。
2、同學們觀察仔細，說得具體，我們可以把橡皮看作是——就像文中把麻雀的窩看成了稻草人的帽子。
3、說得真好，不僅準確地用了顏色的詞語，還把鉛筆寫得如同一個可愛的孩子，真了不起!
葉聖陶稻草人教學設計 篇11
大班音樂活動：我是稻草人
活動目標：
1、會跳雙圈集體舞，能用動作表現稻草人。
2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。
3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。
活動準備：
音樂、PPT
活動過程：
一、觀看PPT，引出課題
在金燦燦的稻穀地裡有一位稻草人，他正在幹什麼？我們一起來聽聽故事吧。
二、學習舞蹈的基本動作
1、幼兒自由創編稻草人的動作。
2、引導幼兒創編趕小鳥的動作。
3、請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創編的動作
4、教師用故事小結孩子創編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。
5、老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發現其他地方還有小鳥，怎麼辦呢？
引導幼兒在音樂的終止處做出不同的造型。
三、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴
1、幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。
過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導裡圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置並擺出一個造型，然後再和新的朋友一起跳舞。
2、幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據音樂的變化做動作，變對形。
四、聽著音樂完整地跳集體舞
1、要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。
2、跳2遍後結束。
葉聖陶稻草人教學設計 篇12
活動目標：
1.知道稻草人的用處，產生愛護農作物及稻草人的情感。
2.感受故事中稻草人的情感。
3.在製作過程中,幼兒學習合作並體驗合作的快樂。
活動準備：
故事課件，稻草人一個，製作稻草人的材料若干。
活動過程：
一、用談話引出課題
1.在《秋天多麼美》的音樂中感受秋天豐收的喜悅之情。
2.談話：秋天到了，看著成熟的稻穀，農民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃穀子，農民伯伯很著急，你們有什麼辦法幫農民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢？為什麼要請稻草人呢？
二、結合課件，有表情地講述故事《稻草人的朋友》
1．出示圖片一，提問：你看到了什麼？用完整的語言講述。後來會發生什麼事呢？讓我們一起來聽聽看。欣賞課件
2.稻草人沒有朋友，它感到怎麼樣？
3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？它是怎麼說的？稻草人心裡是怎麼想的？
4.後來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？
5.正當稻草人歪著身子難受的時候，誰來了？它是怎麼做的？
6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什麼辦法使稻草人快活起來的？
7.你們喜歡稻草人和小猴嗎？為什麼？
三、扎稻草人，體驗合作的快樂
1.平時，稻草人都是一個人在農田裡看護，好孤單，小朋友你們想不想幫它找個好夥伴，你們看，金老師也做了個稻草人，讓他們做個伴，你們想不想也來做幾個去陪伴它？
2.小組合作製作稻草人。
要求；
（1）先和小組裡的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。
（2）利用所提供的材料進行製作。
（3）裝扮稻草人。
3．教師來回巡視，指導。
四、幼兒作品展示
教師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，下次我們一起把這些稻草人插到稻田裡，這樣，他們不僅不會覺得孤單，而且還能保護更多的莊稼。
教學反思：
這節課中，我充分調動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學前班老師要訓練的目標。透過看圖，朗讀詩歌瞭解稻草人的作用，再透過製作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環節適合學前班兒童的心理年齡，在學中玩，玩中學知識，直觀面對稻草人的同時，激起學生的興趣，也發展了學生的動手能力。
葉聖陶稻草人教學設計 篇13
設計思路：
正值金秋時節，我班開展了以“美麗的秋天”為主題的活動。在活動中我們帶領孩子走進田野感受秋天的美麗、豐收的喜悅，如觀看農民伯伯們收黃豆、摘棉花、收割稻子等等。因為是大班的孩子，思維特別活躍，在活動中我們的孩子有許多問題，如孩子問我“老師，稻子收好了，那些稻草要它幹什麼呢？”於是我和孩子們談了很多關於稻草的話題，特別是給孩子們看的一些稻草製品，發現他們對此非常感興趣。於是我就根據孩子的興趣點預設了本次活動，滿足孩子發展的需要。
本次活動“稻草人”，我為孩子選擇了他們熟悉的材料——稻草，讓孩子在談話交流活動中進一步瞭解稻草的作用，並讓孩子們商量、合作、分工共同用稻草製作稻草人，在製作過程中發展他們的動手操作能力以及學習合作，體驗合作的快樂！
活動目標：
1、在談話交流活動中進一步瞭解稻草的作用，透過製作活動發展幼兒動手操作的能力。
2、在製作過程中，幼兒學習合作並體驗合作的快樂。
活動準備：
稻草、繩子、竹竿、膠水等。
活動過程：
一、談話——已有經驗再現
（出示稻草）
師：稻草有什麼用呢？請你們把知道的答案和邊上的好朋友說一說。
幼兒討論
（幼兒自由講述）
師：現在請你們把知道的答案告訴大家。
教師小結：小朋友們真棒，知道稻草有這麼多用處，可以做成草帽、草鞋、草繩……
二、示範製作稻草人
師：今天請來的一位客人朋友聽見了，你們想知道他是誰嗎？（出示稻草人）
1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料製作而成，稻草人的用處。
2、教師示範製作，講解制作步驟和要點。
三、小組合作製作稻草人
1、師：你們想不想也來做一個稻草人？
要求：①先和小組裡的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。②利用所提供的材料進行製作。③裝扮稻草人。
2、教師來回巡視、指導。
四、幼兒作品展示
師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。
葉聖陶稻草人教學設計 篇14
設計意圖：
秋天是豐收的季節，莊稼果實都成熟了，農村的孩子對於稻子也並不陌生，秋天稻田裡金黃一片，美麗極了!但對於稻草的認識和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學動機出發，結合我班幼兒的實際情況，以及我園的課題活動《鄉土資源在發展幼兒動手能力中的運用與實踐》，在教學活動過程中，我以幼兒為主體，充分發揮了幼兒自己動手製作的主體性，並運用多種手段：出示稻草、稻草製品、課件等調動幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂趣，同時發展了幼兒的動手能力，為此我設計了這一大班美術活動《稻草人》。
教學目標：
1、知道秋天是豐收的季節，能夠說出秋天裡的各種莊稼水果等。
2、學會用捆、扎、貼、畫等技能裝扮製作稻草人，體驗手工製作的快樂。
3、初步瞭解稻草在生活中的廣泛用途，增強環保意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重點難點：
活動重點：
學會用捆、扎、畫等技能裝扮稻草人，體驗手工活動的快樂。
活動難點：
嘗試自己獨立完成稻草人的裝扮，提高動手能力。
教學準備：
幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。
活動過程：
一、律動進場
幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動作(揮手、開汽車、騎馬等)
二、談話匯入
1、師：小朋友們，現在是什麼季節?是啊，現在是秋天，秋天是個豐收的季節很多莊稼果樹都成熟了，你們知道有哪些嗎?請小朋友來說一說。
(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋果、梨、柿子等等)
2.教師小結
小朋友們都說的很棒，秋天是個豐收的季節，水稻也成熟了，你們認識水稻嗎?
三、出示水稻，認識水稻
1、教師出示水稻，請幼兒觀察。
請幼兒來說說水稻的樣子，上面的部分是什麼樣子的?什麼顏色?下面的部分呢?請幼兒來說一說你看到了什麼?
師小結：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實，把黃色的外殼剝去，裡面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬乾了就成了稻草。
2、稻草變變樂
師：如果把稻草扔了那多可惜啊，我們要把稻草變廢為寶，請小朋友們開動腦筋想一想，稻草可以做成什麼?
老師這邊也有一些用稻草做的東西，我們一起來看看好不好?(教師出示PPT)出示一些稻草製品：草帽、草鞋子、
請幼兒看看都有些什麼?
四、出示稻草人
師：今天啊，稻草人也來到了我們教室，(教師出示製作好的稻草人)模仿稻草人說話：“小朋友們，你們好!你們想不想也來做個稻草人呢?”幼兒觀察稻草人
說一說稻草人有些什麼?
師：請你們來看看稻草人是怎樣的?它有幾隻手，幾隻腳?
引導幼兒小結：稻草人有兩隻手、兩隻腳、還有一個圓腦袋
嘗試製作稻草人
請小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?
(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)
師：做稻草人可不是一件簡單的事，請你們交流討論一下應該先做什麼再做什麼?
幼兒觀看ppt、教師作解說
老師給你們每人準備了一捆稻草，先把稻草分成四分，做稻草人的兩隻手和兩隻腳，每一份啊有三到四根稻草，把這稻草捆在一起，用繩子紮緊，做好它的手和腳，還缺什麼?腦袋怎麼做呢?引導幼兒說出先在紙上畫上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然後剪成圓形貼在稻草人上，對啊，這樣啊稻草人就做好了!你們想不想試一試呢?
五、幼兒製作稻草人
1.教師個別指導
引導幼兒在系、扎等環節可以兩兩合作互相幫助完成，鼓勵幼兒有自己的創新。
2.和稻草人一起玩一玩
教師帶領幼兒去操場做稻草人的遊戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環節的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。
葉聖陶稻草人教學設計 篇15
一、設計意圖。
天高雲淡，秋高氣爽，美麗的金秋十月如約而至。田野裡，金黃的稻子快要成熟了，可孩子們卻發現：不知從什麼時候起，稻田裡多了一樣東西——戴著草帽，拿著扇子的稻草人。稻草人是用什麼做的？它有什麼用？它和莊稼有什麼關係……於是，兒歌《稻草人》因運而生了。
二、活動目標：
1、理解兒歌內容，學習大膽朗誦兒歌。
2、知道稻草人的用處，激發幼兒愛護農作物的情感，
三、活動準備：
1、課前帶幼兒到田野去觀察稻草人。
2、自制稻草人一個（並加以打扮）稻草人課件 小鳥頭飾若干
四、活動過程：
（一）出示稻草人，談話引出課題：
1、認識稻草人
提問：這是什麼？稻草人是用什麼做的？我們看看它頭戴什麼？手上拿著什麼？
2、小朋友還在什麼地方見過稻草人？
幼兒說一說，師出示稻草人在不同地方的圖片
3、幼兒討論：
在莊稼地裡放稻草人，到底有什麼用？
4、教師小結：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的動物。
（二）學習兒歌《稻草人》：
1、稻草人是怎麼趕走小動物的呢？我們一起來聽兒歌《稻草人》：
觀看課件《稻草人》
2、學習兒歌《稻草人》
（1）動畫片裡說什麼了呀？幼兒學說兒歌內容。
（2）幼兒跟念兒歌。
3） 幼兒邊做動作邊大聲朗誦兒歌
（三）情感教育：
小朋友喜歡稻草人嗎？為什麼？
師幼小結：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的小動物。
（四）遊戲“麻雀與稻草人”。
1、師交代遊戲玩法：
開始，“小麻雀”到穀場啄糧吃，“稻草人”蹲在穀場中央。“稻草人”“小麻雀”念兒歌：“稻草人，戴草帽，手中扇子隨風搖。”當唸到“搖”時，“稻草人”立即站起，四處追捉穀場上的“小麻雀”，“小麻雀”趕快飛回到“樹”上，師幼邊念兒歌邊遊戲。（反覆幾次）
遊戲規則：
（1）“稻草人”只能捉在穀場上的“小麻雀”，被“稻草人”拍到就算被捉住。
（2）師幼玩遊戲。