部編版一年級語文上冊《比尾巴》教學設計範文（精選5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的部編版一年級語文上冊《比尾巴》教學設計範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版一年級語文上冊《比尾巴》教學設計1
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“雲，公，車”三個字。認識一個筆畫撇折，和三個偏旁“矢，八，鳥”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學習朗讀問句。
3、瞭解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
教學準備：
多媒體課件。
教學時間：
2課時。
教學重點：
認識12個生字，能正確朗讀問句。
教學過程：
第一課時
一、引入。
小朋友，今天森林裡特別熱鬧。原來森林裡的小動物正在舉行一場特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進行什麼比賽呢？（出示課題：比尾巴）學生拼讀課題。
二、識動物，學習生字。
1、同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？看，小動物們出場。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。
2、學生拼讀生字，學習猴、松、鼠、公、鴨，想想用什麼辦法記住這些生字。認識偏旁“八、鳥”。
3、去掉拼音認讀動物名稱。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。指導說話：參加比賽的動物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
三、學習課文。
1、這些動物都參加了哪些專案的比賽呢，我們趕快來讀讀課文吧。
2、藉助拼音讀準字音，讀通課文，想一想這次比賽的專案有哪些？你能找出課文中的話來讀一讀嗎？
3、學習問句。出示問句：（課件出示）
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
學習“短、把、扁、最”這幾個生字。用什麼方法可以記住這些生字？
（1）你能來讀一讀這些句子嗎？
（2）這些句子有什麼特點？發現都有一個問號（？）這樣的句子叫問句，讀的時候最後一個字音是上仰的，像讀第二聲一樣。
（3）教師範讀，學生跟讀。
（4）學生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開始了，小動物請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示範：我認為猴子的尾巴長）
出示動物圖片，用上“我認為……”的句式說話，再說說它們的尾巴有什麼用？
5、經過我們的評比，結果終於出來了。誰能來宣佈比賽的結果？（課件出示）（教師示範：猴子的尾巴長）指名學生說。齊說。
四、朗讀課文。
1、小動物們的比賽結束了，小朋友們想不想來一場比賽啊！比什麼呢？
2、先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧！師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。
3、識字擂臺賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學生讀生字。
五、總結：
這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加，請小朋友回去後去找找看其它動物的尾巴還有什麼特點，讓我們再來比比。
第二課時
一、複習檢查。
做摘蘋果的遊戲認讀生字。
二、熟讀成誦，拓展延伸。
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什麼？學著編幾句兒歌。
4、完成課後“讀讀畫畫”練習。並說說這些尾巴的特點。
5、課後延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
三、指導書寫“雲、公、車”。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生髮現寫好這三個字的關鍵，教師範寫。
3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。
部編版一年級語文上冊《比尾巴》教學設計2
【教學目標】
1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動物，並瞭解它們尾巴的特點。
【教學重點】
1、正確地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。
2、知道課文寫了哪幾種小動物，並瞭解它們尾巴的特點。
3、知道動物的尾巴有什麼作用。
【教學難點】
1、學會朗讀疑問語氣的句子。
2、瞭解動物尾巴的特點。
【課時安排】
1課時
【教學準備】
動物圖片，多媒體課件，音訊
【教學過程】
第二課時
一、複習檢查
1、出示課件：誰的長短一把打傘兔子最後公雞比尾巴
2、聽朗讀課文。知道課文寫了哪幾種小動物它們都在幹什麼
二、初讀課文，指導朗讀
1、指名讀第一句。出示黑板；誰的尾巴長
師述：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長問題後面的標點符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調向上揚。
（領讀兩遍）
理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什麼詞（哪一個）讀這句話時要強調“誰的”。（圈出重音“誰”）還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。（劃連線誰的尾巴）
領讀，指名讀，齊讀。
2、指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短
提問：讀時強調哪一個詞（圈出重音“誰”）哪幾個詞要連讀（劃連線誰的尾巴）這句話還可以怎麼問呢
3、指名讀三句。出示黑板；誰的尾巴好像一把傘評議。
強調注意“誰的尾巴”要連讀，（劃連線）“誰的”要強調。（圈出重音“誰”）
引說誰的尾巴好像一把傘就是——
4、小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長誰的尾巴短這兩個問題怎樣回答呢要比一比才知道，大家比比看。
三、細讀課文第二節
1、自由朗讀課文。出示課件課堂小遊戲——找尾巴。指明學生說。
2、比一比：仔細觀察這些小動物，說說它們的尾巴各有什麼特點。
指明學生說
3、出示：第一節，第三節的內容，認識問好，讀準句子。讀時要有上揚的語氣。（指明讀，同桌互讀，分組讀，比賽讀）
1、放錄影，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢（對，長和短，比較就能看出來了）
2、第二節裡哪兩句話回答了這兩個問題（出示黑板）
3、指導朗讀理解o。
①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞（圈出重音“猴子”）老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀（劃連線：猴子的尾巴）
②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好為什麼
生：誰的尾巴長師：猴子
師述：對，我們回答問題一定要語句完整。（領說兩遍：回答問題要完整）現在老師再來問，大家一齊回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題讀這句話時要強調哪個詞（圈出重音“兔子”）
教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線）女生問，男生答。
第一小節先問了誰的尾巴長，後問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——（引讀），後答了——（引讀）。
師述：這就告訴我們先問的先答，後問的後答。（領說兩遍：先問的先答，後問的後答）
④看錄影，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢老師問，指名學生答。
⑤放出牛、羊的錄影，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，後問的後答，回答問題要完整。
⑥第一小節裡的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘好像一把傘，是不是一把傘書中怎麼回答的（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘大家看錄影。
⑦放出錄影，問：松鼠的尾巴什麼樣子
⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。
⑨放出燕子的錄影，提問：燕子的尾巴好像什麼用“好像”說話。
⑩分角色朗讀第一、二節。
4、把問句融到課文裡去，讀準確。
（1）出示：一、二一問一答的遊戲，一是促進朗讀，二是激發朗讀興趣。
（2）出示：讀一讀，記一記，對前兩節加深記憶。
（3）出示：三、四節一問一答的遊戲。
（4）出示：讀一讀，記一記，對後兩節加深記憶。
（5）出示有感情的朗讀整篇課文，朗讀比比看。分組做動作讀，聽兒歌拍手讀。
（6）說話比比看。出示：“松鼠的尾巴好像一把傘”這句話展開分析，以及拓展練習說話，鍛鍊孩子的語言表達能力。
（7）出示：恐龍，老鼠，小豬的圖片，老師引導說，並讓學生提出問題，自己回答問題。
四、拓展延伸
你知道動物尾巴有什麼作用
1、藉助動物圖片，有魚，袋鼠，環尾狐，鳥。
2、學生可以自由發言
五、佈置作業：
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、課後透過看書、看與動物有關的電視等形式進一步瞭解各種動物尾巴的特點和作用。
部編版一年級語文上冊《比尾巴》教學設計3
教學目標
１、識１２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫“ァ”，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
３、瞭解一些動物尾巴的特點。
教學重點
１、認識１２個生字，會寫３個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
２、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學難點
讀好文中的問句。
課時安排
２課時。
教具準備
卡片、課件。
一、激趣匯入，揭示課題
１、師：昨天晚上，森林王國裡的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一（７）班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發吧！小火車，開起來！啊！美麗的森林王國到了。
（教師用課件出示森林王國的圖片）
２、師：看，小動物們已經早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什麼呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然後圖片上有“比尾巴”。）生藉助拼音拼讀課題。
３、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！
二、整體感知、學習問句
１、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這麼多的.小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文裡面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現在就開啟書，仔細的讀讀、找找吧！
（生讀課文）
２、找出參賽選手
師：找到了嗎？現在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。
師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。
３、認識部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎麼辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！
（師髮卡片，各小組認字。）
４、檢查學生認字情況
師：願意來幫幫小狗的忙啊？（請學生上臺）你想發誰的衣服啊？（聲答，帶讀詞語，並將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據學生讀的情況指導。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。
（生讀詞語）
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
5、學習六個問句
師：到底它們比什麼呢？獅子大王給我們列出了這些比賽專案，（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。
（生讀六個問句）
師：你覺得你哪句話讀得最拿手？
（指名讀六個問句）
師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？
（師選擇一句讀）
師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧！
（開火車時讀六個句子）
三、學習答句
１、生讀課文，找出答句
師：哪個小組來把你們評比的結果說一說！
（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）
２、指導朗讀
師：現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果彙報給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學生一起讀，並指導朗讀。）
３、分小組一問一答的讀。
４、齊讀課文
四、拓展訓練
１、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在幹什麼呀？
（出示課件）
原來它們也想參加比賽呢？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然後仿照課文編兒歌。
２、小組討論，然後指名說兒歌。
五、寫字教學
１、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪裡呀？
（師拿出“公”、“車”、“雲”，學生認讀，拿出田字格。）
２、師範寫並講解偏旁，生觀察並練寫。
３、講評學生的字，並提出表揚。
六、師生齊唱《比尾巴》
部編版一年級語文上冊《比尾巴》教學設計4
設計意圖
一年級孩子非常喜歡小動物，對於奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。
教學思考：
抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、瞭解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
教具學具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查詢自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的生字卡片
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。
第一課時
一、匯入
1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）
2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。
3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結果怎麼樣對不對？趕快開啟書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。
二、認讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然後說一說自己是怎麼記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。
2、開火車認讀其它生字。
3、生在小組內合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，並組詞。
4、指名認讀生字並組詞。
5、師領讀。
三、學習課文
1、到底有哪些動物參加了比賽呢？開啟書讀一讀並做上記號。
2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。
3、指名認讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動物們比賽的結果是什麼呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。
6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習夥伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導。
7、檢查讀書結果，男生問女生答，反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動手完成課後的畫尾巴作業,學生分小組互相評比交流
四、練習寫字
1、出示要寫生字：雲、公、車
2、指名認讀
3、指名說說每個字的書寫筆順，學生書空
4、開火車認讀並組詞
5、老師範寫同時提示要注意的問題
6、學生在書上練習
7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。
五、拓展作業
課外收集各種動物的尾巴圖，並和自己的夥伴說一說
部編版一年級語文上冊《比尾巴》教學設計5
【教材分析】
《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的慾望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學的難點是讀好文中的問句。
【設計理念】
應用兒歌特點，營造學習氛圍，培養學生熱愛祖國語言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學生是學習語文的主人，這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學生真正的學堂，要讓孩子在課堂上透過豐富多彩的語言實踐，在運用這個語言的過程當中，他來感悟語言，積累語言，來掌握語言，為學生奠定好語文學習基礎，讓他有持續學習語文的後勁。
【學習目標】
１、認識１２個生字，會寫３個字。認識一種筆畫，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號的語句。
３、瞭解一些動物尾巴的特點。
【教學時間】
２課時。
【教學流程】
第一課時
【學習目標】
１、認識６個生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號的語句。
２、激發朗讀慾望，學用文中的句式進行說話。
３、瞭解一些動物尾巴的特點。
【學習過程】
一、談話匯入
孩子們去過動物園了嗎？看到過哪些動物？
（沒去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？）
二、揭示課題
師：其實森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什麼？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號）
教學“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個別抽取兩個同學讀一讀。
師：讀得又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）
三、學習問句部分
１、師：現在，我們隆重地請出這些參賽的模特，那有哪些動物來比賽呢？（請６人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）
師：孩子們，現在你們就是評委了。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴有什麼特點？
師：動物們的尾巴各有各的特點，我們開啟書本找一找，看他們在比尾巴怎麼樣？
２、出示自學要求：
⑴ 讀準課文中的每一個生字的讀音。
⑵ 讀通兒歌。
⑶ 從課文中找一找哪幾句在寫動物們在比尾巴怎麼樣？
３、交流出示： 誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最後請小老師領讀。
４、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什麼不一樣？
小結：為什麼要這樣讀呢？因為這個符號在提醒我。（認識問號）板書“？”這個像耳朵一樣的符號，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。