教招初中物理面試：《串聯和並聯》教學設計
作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程式。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的教招初中物理面試：《串聯和並聯》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1、知道什麼是串聯電路和並聯電路，會畫簡單的.串、並聯電路圖;
2、透過實驗探究串、並聯電路的特點，會連線簡單的串聯和並聯電路;
3、嘗試根據已有知識、經驗按要求設計簡單的串、並聯電路。
二、教學重難點
重點：會畫串、並聯電路圖和連線串、並聯電路。
難點：根據要求或根據電路圖，連線實物圖或畫出電路圖。
三、教學過程
環節一：匯入新課
在黑板上掛兩串小燈泡，一串同時亮;另一串小燈泡交替亮，請同學們觀察、對比一下這兩串小燈泡電路，提出不明白的問題。想讓幾盞小燈同時亮，應怎麼連線呢?交替亮的燈泡應該怎麼接?這兩個電路的區別在哪兒呢?
環節二：進入新課，科學探究
（一）、電路連線的兩種方式
學生閱讀討論，老師邏視答疑。
（二）、串聯電路
1、定義
學生閱讀討論，老師邏視答疑。
2、串聯電路的特點
學生閱讀討論，老師邏視答疑。
（三）、並聯電路
1、定義
將用電器的兩端分別連在一起，然後接到電路中的連線方式。
注意：任何情況下都不能不經過用電器而把電源的兩端直接連在一起!
2、並聯電路的特點
學生閱讀討論，老師邏視答疑。
（四）、識別電路連線方式的方法
學生閱讀討論，老師邏視答疑。
最後小結：
①電流分析法：
②斷開法：
③節點法：
④觀察結構法：
⑤經驗法：
（五）、生活中的電路
學生閱讀討論，老師邏視答疑。
過年的時候掛的彩燈，採用的是串聯方法;
家裡的電燈和電視機、冰箱互不影響，是採用了並聯電路;
……
環節三：鞏固提高
現有紅、綠兩隻燈泡和一個電鈴，兩隻開關，一個電池組和若干導線。利用這些材料請為收發室值班人員按要求設計一個電路。並按設計電路將實物連線好。要求：紅燈亮時，電鈴響表示前門來人;綠燈亮時，電鈴響表示後門來人。
環節四：小結作業
師生一起小節，佈置作業。
四、板書設計
五、教學反思