高一年級數學教學計劃
高一數學教師對一個學期或一個單元的教學任務，都應該制定相應的教學計劃，下面是小編給大家帶來的高一數學個人教學計劃，希望對你有幫助。
高一年級數學教學計劃(一)
一、 指導思想
以學校年工作計劃為指導，以貫徹新課程理念，推動課程改革為中心，認真落實教育教學工作精神。以培養學生創新精神和實踐能力、發展學生個性為目標，開展教學改革實驗，探索學科教學新模式，開展校本的教學特點，不斷提高自身素質。狠抓數學教育，推進我校數學教育的發展。
二、基本情況分析
1、183班共54人，男生25人，女生29人;本班相對而言，數學尖子生約4人，中上等生約36人，差生約14人。
2、184班共54人，男生23人，女生31人;本班相對而言，數學尖子生約5人，中上等生約34人，差生約15人。
三、 教材分析
1、教材內容：數學必修三：統計、演算法初步。
數學必修四：三角函式、向量及其應用及和、差、倍、分三角公式及其應用。
2、演算法思想是現代人應具備的一種數學素養;統計與演算法在現代生活中使用相當廣泛;三角函式是中學數學的最重要的基本概念，它是描述週期現象的重要數學模型，在數學和其他的領域中有著重要的作用。是進一步學習高等數學的基礎;向量是近代數學中重要和基本的數學概念之一，它是溝通代數、幾何和三角函式的一種工具，有著極其豐富的實際背景。
1、教材重點：透過例項，學習三角函式及其基本性質，體會三角函式在解決具有周期變化規律問題中的作用。
2、教材難點：使學生在學習三角恆等變化的基本思想和方法的過程中，發展推理能力和運算能力，使學生體會三角恆等變化的工具性作用。
3、教材關鍵：理解概念，熟練、牢固掌握三角函式的影象及性質;數形結合，靈活理解向量的含義及能用向量語言和方法表述和解決數學和物理中的一些問題，發展運算能力和解決實際問題的能力。
4、各部分知識之間的聯絡較強，每一階段的知識都是以前一階段為基礎，同時為下一階段的學習做準備。
四、教學要求
5、瞭解演算法的初步知識和幾個典型的演算法案例;使學生體會演算法的基本思想、基本特徵。
6、瞭解最基本的獲取樣本資料的方法，學會幾種從樣本資料中的提取資訊的統計方法，其中包括用樣本估計總體分佈、數字特徵和線性迴歸等內容。
7、瞭解機率的含義、計算機率的方法及機率在實際中的應用。
8、透過例項，學習三角函式及其基本性質，體會三角函式在解決具有周期變化規律問題中的作用。
9、瞭解向量豐富的實際背景，理解平面向量及其運算的意義，能用向量語言和方法表述和解決數學和物理中的一些問題，發展運算能力和解決實際問題的能力。
10、使學生在學習三角恆等變化的基本思想和方法的過程中，發展推理能力和運算能力，使學生體會三角恆等變化的工具性作用。
五、 教學措施
1、抓好集體備課，確定本週所講內容，共同分析每節的難點、重點，對於難點的`分解每個人提出自己的教學方案，進行比較，找出學生易於掌握的一種。重點的著重點在哪裡，找出典型例題，及其分析思路。
2、教學案的設計和使用：確立本節課的教學目標和要求、教學重點難點、教學方法和手段、教學過程、小結反思、練習和板書設計等，要精心設計教學，不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上，而應把數學知識方法貫徹到每一次探索活動中去，使學生在“觀察、聯想、類比、歸納、猜想和證明”等一系列探究過程中，體驗到成功的快樂，從而激發學生的創新慾望，體會到數學思想方法的作用。例題設計合理，貼合本節內容，能使學生易於掌握，設計問題層層遞進，使學生能透過問題進行自學。
3、作業設定：以課本為基礎，注重當堂所講內容的練習，進行分層設計，由易到難，慢慢遞進，鞏固基礎，加寬深度，對於易錯的題型在每天的作業中進行反饋練習，直到學生掌握為止。
4、習題批改輔導： 對作業進行全批全改，追對偏科生進行面批面改，加深學生的印象，及時進行總結，找出問題所在，設計新的試題，進行鞏固。
高一年級數學教學計劃(二)
一、指導思想：
使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。
1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。透過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、資料處理等基本能力。
3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。
5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。
6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。
二、教材特點：
我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學(B版)》，它體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等，具有如下特點：
1.“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。
2.“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。
3.“科學性”與“思想性”：透過不同數學內容的聯絡與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。
4.“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。
三、教法分析：
1. 選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的衝動，以達到培養其興趣的目的。
2. 透過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3. 在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸，合作學習等方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。
四、教學措施：
1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。
2、注意從例項出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。
3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。
4、抓住公式的推導和內在聯絡;加強複習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。
5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。
6、重視數學應用意識及應用能力的培養。