混合運算教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編整理的混合運算教學反思，歡迎閱讀與收藏。
對於12×3＋15×4的理解可以從兩方面入手，首先是從條件出發，12×3和15×4都是利用單價×數量=總價的數量關係得到的，而積相加後便得到了一共的和；另一方面可以從問題出發，為了解決問題，可以找出象棋＋圍棋=一共的數量關係，然後為了找出象棋和圍棋的價錢，再進行乘法計算。在這一段教學中，學生的講解顯得分析過快、無關語言資訊過多，因此教師應該根據學生講解及時介入，抓住核心問題，讓教學變得主次分明，重點突出！
整數四則混合運算對於一個四年級的學生來講，他們都會做，但真正準確率很高的學生卻不是很多。透過教學我認為以下幾個方面可以提高學生計算的.正確率。
一、讓學生理解算理和法則。算理和法則是計算的依據，正確的運算必須建立在透徹地理解算理的基礎上，法則記得牢固，做計算題時，才可以有條不紊地進行。
二、老師要講清楚四則混合運算的順序。運算順序是指同級運算從左往右依次計算，在沒有括號的算式裡，如果有加、減，也有乘、除，要先算乘除，後算加減；在有括號的要先算小括號裡面的，再算中括號裡面的。
三、學生要牢記運算定律的意義。教材中主要講了加法的交換律、結合律，減法的一個性質：“從一個數裡減去兩個數的和等於從這個數里依次減去兩個加數。”以及
乘法的交換律、結合律和分配律。這幾個定律對於整數用途是很廣泛的。在計算多步的四則混合運算式題時，有時雖然不能把整個題目簡便計算，但是應該隨時注意是不是有的步驟可以應用簡便計算，能簡便計算的要儘量使用計算簡便。
四、對學生要加強基礎知識教學和基本技能訓練。在四則混合運算中，加強基本訓練的一個重要環節，就是要加強口算教學和練習。
五、對學生要有計劃地進行練習。基本的計算應該天天練，單項的計算要根據學生掌握的情況重點練。
六、教師要認真批改作業，分析錯誤原因，找出錯誤規律。總之，要重視培養學生良好的審題、做題和驗算的習慣。這樣正確率就高。