《會爬的玩具》教學反思範文
在不斷進步的時代，我們要有很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編整理的美術課《會爬的玩具》教學反思範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《會爬的玩具》教學反思1
一、教師自評
透過備課，使我對教材的挖掘更深入了。
1、我在欣賞內容上拓寬學生的知識的廣度：除了書中的毛毛蟲，還拓寬欣賞了蜈蚣、螳螂、蜘蛛、七星瓢蟲、蟬等動物。
2、在表現技法上拓寬了學生知識的寬度。除了讓學生了解書中介紹的摺紙方法外，引導學生欣賞分析了：繪畫和剪貼的方法。
3、課前讓學生充分的預習：
a、瞭解有哪些會爬的昆蟲？
b、他們為什麼會爬？
c、瞭解昆蟲的保護色有什麼作用？
d、瞭解對比色有哪些？
4、本課始終貫穿小組合作學習的精神。例如：小組合作學習步驟圖，小組合作欣賞、評析。在知識拓展上鼓勵、激發學生的二次創作，互動式製作了會爬的玩具。
5、同時注重思想教育。倡導孩子製作一個會爬的玩具送給媽媽，祝她母親節快樂！
二、學生反饋
1、從學生的回答中，看出課前充分預習，對會爬的動物有所認識。
2、從學生的作品中，看出學生的思維的廣度拓寬了。例如：透過《蝸牛和黃鸝鳥》歌曲影片，有一小組製作出了，螳螂背蝸牛的會爬玩具。有小組在軌道的方向上改變了。
3、學生的表現形式多樣性，有繪畫方式表現，也有摺紙和剪貼的表現形式。
4、對科學知識的探索：這些動物為什麼會爬？
三、同行點評
該課內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。首先，柯老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，透過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學生善於觀察的習慣，感受利用各種材料製作會爬的玩具，小組合作、自主學習步驟圖的方法，以培養能力為目標。語言生動，以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍。應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創新的`，在新課改背景下洋溢著現代教育氣息的美術課，讓人感到質樸而實在。
《會爬的玩具》教學反思2
我在上《會爬的玩具》一課時，難點是怎樣製作一個會爬動的玩具。許多學生不瞭解玩具爬動的原因，我把準備好的玩具發給同學，以小組為單位讓學生自己觀察，找出其間的奧妙，在學生研究時我總是熱情地鼓勵他們，遇到困難要勇於想辦法，要肯動腦，不管用什麼辦法，只要讓玩具爬動起來你就成功了。當然，還可以請教老師一起解決困難。這樣，即培養了學生合作學習、探究學習的品質，又消除了學生依賴的心理，使學生明白，老師不是唯一的傳授者，要想學到更多的知識，應學會真誠地向同學、書本、大自然學，向所有人學。運用這種方法引導學生大膽實踐，出現的結果令人驚喜，學生的辦法五花八門。
他們透過自主嘗試、自主感悟、自主質疑、自主尋找解決的辦法等實踐活動，實現了自我發展。美術教學不再是單方面的學習狀態，而是教學雙方在全新的觀念指導下高度協調、統一的新型組合。