《各種各樣的形》美術教學反思
身為一位優秀的老師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《各種各樣的形》美術教學反思，歡迎大家分享。
《各種各樣的形》美術教學反思1
《各種各樣的形》屬於“造型·表現”領域。本課的意圖是透過觀察和記憶生活中的各種物體，發現和了解各種各樣形狀的組合利用，引導學生關注生活中的美術現象。初步掌握利用簡單形狀概括物體的方法；學習利用各種形狀表現生活中常見物體的基本方法；嘗試使用剪、撕、卷等多種方法，運用多種形狀完成一幅貼上畫。教學不僅僅是美術知識與語言文字兩層面的簡單聯絡，而是一種具有深遠意義的綜合能力的多重培養形式。因此在這個教學活動中，充分調動了學生的各種感官，滿足了學生探索和希望嘗試的慾望，為學生提供了暢想的空間
在整個教學過程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學生真誠互動交流，以心換心，心靈的真誠在語言、姿態、眼神中得以理解。教學中還夠充分尊重學生的個性，主動接近他們，瞭解他們的創作意圖和製作過程中遇到的困難，和學生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。本節課最令人感動之處便是在學生的創作中，整個教室裡呈現出一種高昂的創作激情，大家興致很高，看著大家一會蹙眉沉思，一會開心微笑的樣子，我心裡有說不出的高興。在他們講述自己的作品的時候，我也非常注意傾聽，對於學生來說，他們的每一個發現都應給予肯定和鼓勵，尤其是學生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚和宣傳。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環節中，發現還有為數不少的作品大多都是參考同伴的內容及做法，可見在開發學生的想象力這一塊領域還需努力開墾，在平時的活動中應多鼓勵學生大膽創作，發展其求異性。
在本課的結尾我又進行了有意的延伸，透過培養學生的綜合能力及突出學科間融會貫通的特點，將學生置於多元的情境中，培養學生知識遷移的能力，讓學生們把這些意猶末盡的想象力融入到寫作之中，他們創作了許多圖文並茂，引人深思的寫作作品來，這也是我意料之外的。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能得以真正的生根發芽，作為一名美術教師，我感到所做的這些，還是遠遠不夠的。
《各種各樣的形》美術教學反思2
《各種各樣的形》是人民美術出版社出版的一年級上冊美術中的第4課，本課教學屬於“造型、表現”領域。透過本課的學習使學生讓學生透過欣賞，認識或者回憶學過的各種圖形；透過七巧板的拼擺遊戲，讓學生在遊戲中感受生活中的各種形象可以透過圖形來組合概括。
我準備的課件首先展示出不同的形狀，透過讓孩子們指認這些基本形狀來加深記憶，而後出示其中的兩個形狀，並讓學生聯想：這些形狀組合在一起可以成為什麼圖形？透過聯想，開發學生的想象力和創造性，讓學生不拘於思維定式的限制。
而後繼續出示不同生活事物的照片，讓學生思考，這些事物可以由剛才的哪些基本形狀組成？再度發揮學生的想象力。透過指認圖形，讓孩子形成用基本圖形概括生活中事物的習慣。
之後透過練習拼貼畫，培養孩子的創造能力。
這節課程為之後的繪畫課程進行了深一步的`鋪墊。所以培養孩子們觀察習慣是極為重要的！
《各種各樣的形》美術教學反思3
《各種各樣的形》這節課是一年級近一個月集中上繪畫課後的第一次手工製作課，對於低度年級的這節課，為了防止大多數學生帶不齊，課前工具準備以校信通的形式讓班主任幫忙傳送給家長，以引起他們的重視，比預期要好很多。
上課時看著座位擺放整齊的工具材料，頓時，我也感覺很輕鬆，情緒高漲的上了第一個班的手工課，講完後，環顧一下全班的學生，他們早都安奈不住，開始做了，不到十分鐘鈴聲就不耐煩的響起，下個班我進行了調整，縮短了講授的時間，毫無疑問，低年級對動手製作的課特別鍾愛，可作業的效果一般，課堂的效果仍然不很理想。
我得認真反思一下，回想了整個教學的過程，有無漏洞，考慮到學生的動手能力較弱，在講授時儘量細緻而有條理，從觀察到啟發進而引導學生能說出生活中的事物，如玩具魔方是方形、鬧鐘是圓形、建築物上由長方形、三角形、圓形等不同的形狀組成，最後分析總結出生活中的很多事物都是有各種各樣的形組成，然後以手工貼上的方法來製作，教授的知識足以滿足學生的認知，而對於學生如何能學會，還要進一步調整低年級手工課的教授方法。
因此，在四班的演示製作環節，我具體到如何利用長方形來透過折、畫、撕、剪的方法來做出大小合適的長方形車身、圓形車輪、三角形車頭、車尾，在嘗試環節作業的佈置，我儘量給孩子們較大的空間，不去限制他們，只要能夠利用各種各樣的形，會去搭配顏色做成不同功能的汽車就可以，如敞篷車、吊車、越野車、轎車。臨下課時已有三分之一的孩子小汽車已做好，看著這些作品我覺得自己的收穫也很多！
學習的過程中大量的認知重要，而像手工製作課更多的是教給學生方法，教學相長，在反思中不斷進步吧！