有關《網路裡會保護自己》教學反思
作為一名人民教師，我們的任務之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的有關《網路裡會保護自己》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
面對網際網路時代，網路裡魚龍混雜的資訊令孩子迷惑，光怪陸離的遊戲令孩子沉迷，開展青少年網路安全教育，培育青少年正確的網路道德和安全價值觀念，加強相關內容的引導，積極開展網路道德和安全價值觀的教育引導，已經成為我們校園安全課不可忽視的問題。
在這節校本教育課中，我充分利用我們的校本課程資源，作為孩子們絡安全的平臺，以學生自主學習為導向，力求達到以下幾個目標：
知識和技能：
⑴ 讓同學們理解網路中存在著多種潛在的危險。
⑵ 讓同學們初步掌握識別一些網路危險的方法和應當遵循的原則。
能力目標：
（1） 能正確地列舉網路世界中存在的不安全或危險隱患以及應當採取的相應行動。
（2）透過課堂競答和分組辯論，讓同學們學會合作、交流的方法。
情感、態度與價值觀目標：
⑴ 透過案例、影像等資料，讓同學們感受網路世界中存在的不安全或危險隱患。
⑵透過辯論、合作制定安全公約，讓同學們學習如何預防危險的發生，讓同學們體驗團結、相助和合作帶來的成功和喜悅。
在這一課的教學實踐中，我努力做到以下幾點：
一、貫徹“生命教育”這個主線。
在教學實踐中貫徹“生命教育”這個綱要，它不是一門課，而是門門課；不是面對一個人，而是面對每個人；不在於形式，而注重日常。今天的網路安全教育課，首先應注重向學生傳遞生命的氣息——教育學生珍惜生命。要有效地教育學生，教學內容必須與時俱進、不斷創新。而在學生身邊的環境中尋找、發現良好的教育載體，讓學生在教育活動中親切自然地感悟生命，陶冶真、善、美、的情操是十分關鍵的。
二、充分利用生活資源進行探究性學習，體現開放性。
無論是開課時聊一聊的.環節，還是後面辯論會、做判斷，都充分利用孩子們的生活資源，讓他們聯絡自己的生活實際去說，去辯。讓課堂的容量更大，讓教室的範圍更廣，這樣的課堂才是有生命力的。課件的使用也是如此，下載影片給學生觀看，將網路資訊與課程高層次的融合，改變傳統的單一輔助教學，創設情景，讓資訊科技成為學生強大的認知工具，最終達到改善學習的目的。
三、有效地將抽象概念轉化為可供學生操作的探究性活動，體現實踐性。
在課堂中，儘可能地創設條件，讓學生動手、動口、動腦，交流互動，把嚴肅單板的講道理，變成孩子們興致盎然的辯論會、做旗語遊戲，快樂地學習，快樂地接受，我很注重調動學生的參與熱情。在學習中，讓他們始終保持著一種興奮的探究情緒，充滿激情的投入，學習完全成了他們的內在需求。在課堂設計上避免冗長的講座，沉悶的分析，從開課的“聊一聊”，到“辯一辯”，“做一做”……一個個環節都以活潑的形式出現，儘量讓學生去講，老師少講甚至不講，把課堂的主體交還給學生。
四、注意課堂互動，體現生成性。
整節課始終注意師生互動、生生互動。不管什麼課，我覺得都不僅是教給學生知識，更要在過程中重視態度和方法。在學生的評價過程中，我有意識地讚揚能說別人優點的同學；有同學說不滿意時，我也先讚揚：“你很誠實，你有什麼建議呢？”在辯論的環節，提醒同學注意傾聽，在同學辯論時，也有意識地提醒：“當要說出你的意見時，別忘了先說：謝謝對方辯友，但我有自己的想法。”滲透禮儀教育。
但這一節課仍存在很多不足，如時間最後的調控仍不夠準確，結束時有點拖沓；課的內容挖掘還不夠深，給學生辯論、寫公約，這些行動似乎仍停留在比較淺的層次，怎樣讓校本課程真正走進學生心裡，讓同學們在網路上能健康成長，仍需要摸索與實踐。