五年級數學《分數加減法》教學反思（通用3篇）
身為一名剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，透過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編整理的五年級數學《分數加減法》教學反思（通用3篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級數學《分數加減法》教學反思1
這一模組地的內容是異分母分數的通分，知道什麼叫通分，掌握通分的方法，為下面學習異分母加減法的計算打下基礎。在講課時要進行找最小公倍數方法的練習。
首先，出示第2頁中的堆放垃圾與填埋垃圾的問題，讓學生比較題中的兩個分數：七分之三和三十五分二。學生由於沒有學習過異分母分數的比較，所以會想解決的辦法，這時，可以讓學生想辦法將異分母分數轉化成同分母分數，引出通分的方法。並通過幾個例子讓學生總結出通分的概念：把異分母分數分別化成與原來分數相等的同分母分數，叫做通分。
學生學習過通分後，再進行通分的練習。再練習時要強調找公分母的方法，一定要找幾個分數的分母的最小公倍數做公分母。
五年級數學《分數加減法》教學反思2
分數加減法這一模組的內容是掌握計算異分母分數加減法的方法，能夠熟練地進行異分母分數加減法。
在前面已經學習過同分母分數加減法，上節課學生也學習了異分母分數的通分方法，所以在學習新知識時，以舊引新會比較好一點。
首先，進行一些同分母分數加減法的計算練習，透過練習使學生對分數加減法的計算方法重新鞏固。其次，複習異分母分數的通分方法。以上兩個步驟都是為學習新的知識打基礎的。
在講解異分母分數加減法時，可以讓學生自己找解決的辦法，學生由於已經對同分母分數加減法和通分有了瞭解，再解決異分母分數加減法時會自然而然的想到用通分的方法將異分母分數轉化為同分母分數，然後再按照同分母分數的計算方法進行計算。教師再加以引導，學生學習起來沒有什麼困難的地方。對計算法則的總結也可以讓學生自己進行，一方面加深對法則的理解，另一方面也提高學生的綜合概括能力。
在計算時學生容易犯找公分母時不用最小公倍數的錯誤，在練習時要及時提醒。
五年級數學《分數加減法》教學反思3
教學內容：
教材80頁例1，練習十四1~4
教學目標：
1、讓學生探索並掌握異分母分數加、減法的計算方法，能正確計算簡單的異分母分數加、減法。
2、讓學生進一步體會數學知識之間的'內在聯絡，感受轉化思想在解決新的問題中的價值，發展數學思維。
3、讓學生在學習活動中進一步體驗數學學習過程的探索性，獲得成功的樂趣。
教學重點：
探索並掌握異分母分數加、減法的計算方法。
教學難點：
運用所學的知識解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、談話匯入
我們在三年級已經學過同分母分數的加減法，你會計算下面的題目嗎？
出示口算題：
2/4＋1/47/9－5/94/8＋3/88/10－7/10
交流：你是怎麼想的？
匯入：這節課我們繼續學習分數的加、減法。
二、教學例1
1、出示例1
指名讀題。
提問：怎樣列式？為什麼？
這道算式與我們以前學過的分數計算有什麼不同呢？
揭示課題
2、探索計算方法
談話：我們可以用一張長方形紙表示這塊試驗田，折一折、塗一塗，在這張長方形紙上分別表示出它的1/2、1/4
學生操作，教師適當指導。
交流：根據你的操作，說說1/2＋1/4的得數是多少？
你是怎樣看出得數是3/4的？把塗色部分看成3/4時，原來的1/2被看作了幾分之幾？
想一想，如果不看圖，計算1/2＋1/4時，先要做什麼？
提問：把異分母分數轉化成同分母分數的過程，我們應用了什麼知識？這個過程也叫什麼？想一想，計算異分母分數加減法時，為什麼要先通分？
完成書上的填空。
3、把例1的問題改成：黃瓜的面積比番茄多這塊地的幾分之幾？
學生嘗試解答
評講。
重點提問：計算時，要先做什麼？
三、教學“試一試”
1、指名讀題。提問：除了計算之外，題目還有哪些要求？
2、學生獨立計算並驗算。
3、講評。
提問：5/6－1/3的得數是多少？作為得數，3/6和1/2哪個更簡潔？
指出：計算結果能約分的，要約成最簡分數。
提問：你是怎樣計算1－4/9的？為什麼要把1轉化成9/9？
你是怎麼進行驗算的？
4、總結方法：
計算異分母分數加減法要注意什麼？小組交流。
總結：計算異分母分數加減法時，要先通分，再按同分母分數加減法進行計算；計算結果能約分的要約成最簡分數；計算後要自覺驗算。
四、完成“練一練”
學生計算，並選擇一題進行驗算。
交流。
五、診斷練習
下面的計算對嗎？不對的，請幫助改正。
2/5＋1/4＝3/9＝1/3
1/6－1/24＝4/24－1/24＝3/24
3/5＋3/10＝6/10＋3/10＝9/10
1/6＋1/8＝1/14
六、鞏固練習
１、做練習十四１
學生各自塗色，並寫出得數。
同桌互相檢查。
2、做練習十四3、4
指名讀題後，學生獨立解答。
其中第4題提醒學
生根據要求的問題正確選擇條件。
集體交流。
七、課堂小結
透過這節課的學習，你有什麼新的收穫？
八、作業
練習十四2
教後反思：
本節課的教學體現了“課堂教學以學生為主、以學生的發展為本”的教學理念，主要有以下的特點：
把培養學生自主探究解決問題的能力放在重要的位置，注重發揮學生的主體作用，改善學生的學習方式。
透過已學知識的遷移，為學生探究方法提供可能，課堂中有效滲透轉化的思想。
習題的練習既能突出本節課的重點，起到鞏固深化的作用，又能發展學生的思維，增長學生的智慧。