體育課單雙腳跳的教學反思（通用4篇）
作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編整理的體育課單雙腳跳的教學反思（通用4篇），希望能夠幫助到大家。
體育課單雙腳跳的教學反思1
這節課教案編寫的主要特點是體現了新《課程標準》所提倡的＂以學生髮展為中心，重視學生的主體地位＂的教學理念。
在本課教學中，我緊緊圍繞學習目標，利用各種遊戲創設情景，用音樂貫穿全課，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、思中創，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂趣。
遵循了學生課堂上的心理活動發展過程，促進了師生的雙邊活動，在技能的學習時，不再是以往自己講解示範，學生分組練習的老方法，而是以學生為主題，讓學生透過自己的視覺感受，經過思維在大腦中形成表象，然後讓學生自己親身體驗。在教學中，重視提高學生的跳躍能力，課堂上要給學生一定的時間、空間。讓學生自我表現，努力創新，從而在課堂上教學中，不但培養了學生的實踐能力，而且還培養了學生的創新意識。透過自己的補救手段，使每個學生都能學會，都有所得，應用所學的知識進行創新活動。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養，把教材和遊戲有機結合起來，透過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。
此外，還力求目標分層化、組織遊戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣，透過想象進行各種創編練習。隨著音樂發出不同動物聲音節拍，小朋友們一會兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運木頭的大象，一會兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔，一會兒又變成了活躍的青蛙，一會兒又變成了一群頑皮的小猴，有學生喝道“老師！我是孫悟空！”緊接著兩手撐地翻起“小筋斗”，引得小猴們哈哈大笑……透過這一小遊戲，把遊戲和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利於調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現了“快樂體育”的思想。
因為成功與失敗都是收穫，酸甜苦辣都有營養，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。教師儘量激發學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分發揮。
體育課單雙腳跳的教學反思2
本節課以《小學體育課程標準》為依據，貫徹以教師為主導，學生為主體的教學理念，體現高效課堂，按照（水平二）的課程標準要求，以“健康第一，快樂體育”為指導，將“高效課堂貫穿於全堂課的過程，為學生創造一個充分展示自我的舞臺。培養學生對體育運動的興趣與愛好，提高學生的創新實踐能力，使他們的身心在愉快的活動中得到鍛鍊和發展，讓學生感到體育課給他們帶來的快樂。
跳躍是人體基本活動能力之一，它對提高身體的跳躍能力和協調能力以及促進下肢肌肉關節的發展有著主要的作用。該教材對場地器材要求不高，具有極廣泛的適應性，操作練習方法簡便、易學、很容易滿足學生的成就感。根據上述對教材功能的分析，本課特點表現在師生共同創設了這一教學情境，在導與學的雙重作用下，充分發揮了學生的主觀能動性，讓學生在融洽的學習氛圍中得到鍛鍊。
根據小學二年級學生活潑好動、思維活躍、興趣愛好廣泛，有意注意時間短的生理、心理特點，抓住學生好表現、好競爭、喜歡大膽嘗試、喜歡聽故事、願意在故事的情境中游戲玩耍的特點，形成具有故事情節和主題的學習氛圍。為了打造高效課堂，運用情境教學來提高學生參與課堂活動的`積極性和主動性。在教學中，學生透過嘗試、觀察、體驗、證實等一系列方法在相互交流、相互合作中發現問題、解決問題。培養學生協作探究、大膽創新、勇敢頑強的精神和敢於實踐的能力，使學生的身心在不斷探索的遊戲中得到健康發展。
“單雙腳跳躍”這一主題的教學過程為：
（一）、調動情緒、激發興趣
1、教師以親切自然的話語將學生帶入到體育課中。
2、透過教師語言的感召力以“支援災區”為教學情境，吸引學生積極主動的參與活動。透過“出發前準備”（跟我出發）的動作練習，使學生做好準備活動，為下面內容奠定基礎。達到高效課堂的高效準備。
（二）、合作探究、掌握技能
以“小兔子旅行”為情境進行指導教學，能達到高效課堂的效果，因為孩子喜歡小動物，這樣能很快進入教學，使學生更容易掌握基礎知識，基本技能，在教師有效的引導下，透過個人嘗試，大膽展示，相互探討各種形式的跳躍，激發學生的創新能力，使學生積極參與到活動中，從而引出本課的教學內容。
1、以“小兔子旅行”為教學情境的遊戲，使學生身臨其境，找到解決的方法（腳尖和腳後跟走），進一步調動學生參與的積極性，使學生做好活動的專項身體準備。
2、以“小兔子旅行”為教學情境的遊戲，發展學生上下的肢協調性，培養學生不怕困難，勇往直前的優良品質。
3、以“小兔子旅行”為教學情境的遊戲和比賽，使學生基本掌握用單、雙腳跳躍的正確身體姿勢和動作方法，發展學生的靈敏、協調和力量素質，增強彈跳力，發展跳躍能力，培養學生克服困難、勇敢果斷的優良品質。
4、以“小兔子旅行”為教學情境的遊戲，讓學生從個人練習到集體遊戲，有效的培養了學生相互交流、團結協作的集體主義精神及較強的團隊意識。
（三）、拓展能力、情感教育
發展學生的上肢力量，培養學生珍惜生命、關愛他人的意識。
（四）、穩定情緒、愉悅身心
1、在音樂聲中，師生共同放鬆。
2、師生共同評價，小結本課。
整體感覺本次課的情境匯入比較符合二年級學生的年齡特點，以“克服困難，支援災區”為主題，來引導學生進行學本領，克服困難，較快地激發了學生學習動作技能的積極性。在學習單雙腳跳時我採用了形式多樣的方法進行不同節拍的單雙腳跳，如：小青蛙——呱呱呱，弟子規—聖人訓，五言和七言詩句這些節奏進行教學，利用學兔子跳（輕聲落地），很好的解決了課的重點：蹬地有力，落地輕巧。充分激發了學生學習興趣，讓學生樂於學習，忘記負荷，學到本領。
但在教學過程中也發現了一些不足的地方，小學二年級的學生由於年齡小，身體的各項機能還不能像中、高年級的學生一樣進行一些激烈的運動和比賽，由此，我選了運動量不太大非常有趣的教學方法進行教學，在教學中穿插了一些小遊戲，一來可以提高學生的學習積極性，二來可以將枯燥的教學變得更有趣味性。
（1）但由於今天上課的氣溫太高，又是下午第一節課，學生正處於最疲憊的狀態，站在那裡不動都會出汗，更何況要進行跳躍教材的學習，所以我感覺這樣的情況下運動量非常的難控制，由於長時間在烈日下，儘管我有意在控制活動量，但從學生的身體狀態上反映出練習的強度練習的密度都有些大，我想這跟氣溫、天氣有很大關係。
（2）課中從模仿形象、辨別方向到主教材的學習，我都精心把他們都編成兒歌進行教學，雖然提高了學生的練習興趣，但是總感覺教師參與的成份過高了，學生的主體性體現不夠，可以先讓學生自己去進行自主練習實踐效果會更好，而且老師在講解的時候沒有考慮的隊伍的位置，略顯過擠，在講解中教師必須要培養學生良好的聽講習慣。
（3）最後設計的遊戲“智勇大沖關”我沒有進行，天氣比較熱，我擔心孩子們會中暑，關鍵是下課後操場學生比較多，比較亂，如果繼續練習很不安全，就臨時調整了上課內容。
（4）最後的放鬆環節也略顯倉促，因為這節課下肢活動比較多，應該重點安排對腿部的放鬆，讓學生儘快恢復。
總之、從本次課的教學中，我認識到高效課堂就是合理的選擇和使用教學輔助器材，充分發揮器材的實用性，達到高質高效，始終把“健康第一”作為指導思想，讓學生成為課堂的“主人”，注重學生的健康發展，體現以學生為主的地位教學觀。然後，教師透過豐富多彩的教學手段和兒童語言來激發和促進學生的學習興趣，讓學生從小自覺、主動的學會生存、學會健體、學會學習。從而輕鬆實現高效課堂。
體育課單雙腳跳的教學反思3
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以《體育與健康課程標準》水平一的身體健康領域水平目標為要求，選用小學二年級《單、雙腳跳躍》為教學內容進行教學，使探究並掌握單雙、腳跳躍的方法。根據兒童生理、心理特點，從培養學生的實踐能力為出發點，以“自主、探究、合作”的教學模式為主調，立足於培育學生的行為習慣，形成良好的教學常規，充分調動學生在課堂上的學習積極性，營寬鬆、快樂的課堂氣氛，改變舊的教學觀念，讓學生在快樂中學習，培養學生的團隊合作精神、熱愛集體品質。
二、教學目標
認知目標：
1、學習並鞏固單、雙腳跳躍動作技術和能力。
2、提高學生參加體育鍛煉的意識。
技能目標：
1、學習並掌握單、雙腿跳躍技術動作和完成能力。
2、發展學生腿部力量和身體靈敏、協調性及彈跳力。
情感目標：
1、透過教學，使學生在練習中學會合作、學會評價；體驗運動樂趣和成功的喜悅。
2、培養學生克服困難、積極進取的優良品質增強學生之間交流，促進心理健康發展，提高社會適應性。
三、教學內容
單腳、雙腳跳躍
四、教學物件分析
二年級學生對新鮮事物興趣很濃，好動，興趣廣泛，模仿能力強，喜歡遊戲。因此，在教學中採用靈活多樣的方法，以技術傳授結合遊戲進行教學，使學生在活動中掌握與他人配合的方法，在活動中讓學生體驗體育運動的樂趣，讓學生在學習中養成良好的學習習慣，提高其自尊心和自信心，對以後的學習產生積極的影響，為其終身體育打下良好的基礎。
五、教學組織與方法
本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主學習的教學形式，讓學生有選擇地從事學習活動。另外本課設定了一個親切和藹、靈活寬鬆的課堂氛圍，使學生真正體會到體育活動的樂趣。除了採用指令性集體練習外，也採用可非指令性的結伴練習形式，同時強調學生個體自由發揮的練習形式，為學生提供發展能力的廣闊空間。在練習中，更注重鼓勵學生自我表現，讓學生顯示自己在集體中的價值。
體育課單雙腳跳的教學反思4
本次課所選擇的內容是根據一年級學生生性活潑好動的特點而設計的，在課的開始部分（激發興趣階段）學生能積極的投入活動，且對所做的活動表現出濃厚的興趣。大家能很好的展現自我。
隨著課的進一步深入，到課的自主探索階段，我發現有些地方課前考慮不充分，就是在組織學生進行聽講解的時候，組織隊行不合理。學生聽的時候的面不夠廣，導致隊伍後面有些學生聽不清楚。在組織比賽的時候，組間實力分配不均勻，出現比賽結果呈一邊倒的現象。在練習過程中（袋鼠跳）使用的袋子，使用不合理。沒有根據學生個子高矮來分配。活動中才出現銜接不流暢的現象。講過程過於羅嗦，學生自主活動的時間少了一些。在以後的上課中應注意以上問題，使課更受學生的歡迎。