《一次比一次有進步》的教學反思
《一次比一次有進步》的教學反思
為了趕課時，每天都是匆匆忙忙的上課，其實學生沒有紮實的掌握好課文，只是囫圇吞棗的粗粗把課文理解了下，但實在也沒什麼辦法，因為時間太緊張了，再說一年級新課標的內容太多，只好抓緊時間上新課，以至於今天在上《一次比一次進步》時，重視了朗讀而忽略了詞句的'教學。
其實本課的詞語容易懂，個別詞語可以透過指導學生看圖和聯絡句子，幫助他們理解。例如，學生看圖上燕子做窩的地方，自然就懂得“屋簷下”的意思。但從今天的作業來看，學生的“什麼”“仔細”並沒有真正懂進去，只是停留在表面。準備明天抽個時間再鞏固下。
明天教學內容思考如下：
“什麼”是疑問代詞，表示疑問。“冬瓜和茄子有什麼不一樣?”意思是冬瓜和茄子哪些地方不相同。在學生理解了“什麼”的意思後，可以啟發學生口頭造句。如，“這是什麼顏色?”“你在找什麼?”等。
“仔細”就是細心，指導學生聯絡課文來理解，使學生懂得正是小燕子細心去看，才發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。可指導學生用“仔細”口頭造句，如，“媽媽做事很仔細。”“我做完作業，又仔細地檢查一遍。”