同課異構新教師教學反思範文
在我踏上講臺的這段時間，努力用新課堂的理念不斷豐富自己的教學實踐，提高自身的教學水平。期中課後反思也是提高自身教學水平很重要的一種方法，我對上節課做了如下反思：
1、“情景設計”利用課件一個平行四邊形變動成矩形，課件表述生動，但覺得自己語言組織能力欠缺使得引入不夠和諧，沒有達到自己預期的效果，
2、“上課效果”：這節課下來，我認真觀察每位學生，發現上課積極回答問題，積極思考的大部分是A層學生，部分是B層學生，而C層的學生很少，且在定義概念講解時，出現C層學生積極回答問題；小組討論的不夠積極，一題多解的思想很少，一般都是討論的'一個解法；讓學生講解的時，部分學生不能脫稿，並且整體思路講解不到位， “學生討論”這一步，能培養學生的語言表達能力，發展學生思維，加深理解教材，同時也會暴露學習新知識中存在的缺陷，為教師有針對性地重點講解提供資訊。教師從 “學生討論”中得到學生理解新知識的程度的反饋資訊，在此基礎上，教師再進行有針對性地重點講解，這是保證學生系統掌握知識的重要一步。因此我需要對組長培訓，如何帶動小組學習，課堂多鼓勵積極發言，積極思考的學生，讓上課效果提高。
3、“板書設計”： 板書設計是一種特殊的藝術訓練，是一節課主要內容的濃縮，滲透了教師的學識、智慧和審美情趣，起到畫龍點睛的作用。我需要對以後的板書進行設計，字型需要美觀，書寫整齊！
4、“教法學法”：小組討論、小組設計方法欠缺；
5、“疏漏之處”：在做導學案，和講授本節課時沒有注意迴歸課本，
總之，養成反思的習慣，從反思中感悟，在實踐中求真， 積累經驗，讓自己不斷成長。