《除法複習》教學反思範文
今天是個特別的日子，祝福自己和大家節日快樂！呵呵。
早上，當我一進辦公室，就發現辦公桌上躺著幾張賀卡，溫暖的感覺頓時緊緊包裹著我，那一刻，真的感覺自己很幸福，那是一種作為老師才能享受到的幸福。
新接手三（1）班，短短的一個星期多，我卻感受到了孩子們的熱情。不知道為什麼，看著他們一張張稚氣的笑臉，我總會覺得他們很可愛，很單純，那是一種不同於對待六年級孩子的心情。我不止一次地對身邊的同事訴說自己內心的感受。春玲說：你教慣了六年級，現在突然面對三年級的孩子，他們在你眼裡，才會顯得特別小，特別可愛。我想，是的吧。
第一節便是數學課。
我一進教室，許多孩子都圍了過來，有的遞卡片給我，還不忘說：“範老師，節日快樂！”，有的拼命往我手裡塞禮物，並告訴我：“範老師，這是我精心挑選的哦！”，……我不斷地說著“謝謝，謝謝！”。然後又和他們快樂地聊了會，直至鈴聲響，上課。
複習提綱：
今天我和孩子們開始複習這個單元了，也就意味著除法學完了。昨天當我翻開課本上的“複習”，有些陌生感。以往六年級教材上，一個單元結束了，總會有“回顧與整理”，我也總會讓孩子們圍繞著這樣的提綱進行討論，然後再全班交流，這樣的複習似乎很有目的性與指向性。可是現在三年級的教材上，什麼提綱都沒有，只有一些練習。
因為習慣，我還是選擇了給孩子們列提綱討論，更因為我覺得在我們“學程導航”的課堂中，這樣做是有利於孩子發展的。於是，我給孩子們設計了這樣的複習提綱：
1、口算80÷4，63÷3，說說你是怎麼想的。
2、筆算64÷3，96÷4，73÷7，說說豎式中的每一步表示什麼意思。
3、計算除法時需要注意些什麼？你是怎麼驗算除法的？
4、用除法的知識解決實際問題，你有哪些體會和收穫？
我昨天在佈置家作時，就把提綱給了孩子，相當於預習作業，這是昨晚唯一的數學作業，我要求孩子們一定要特別認真地去思考。
在今天的課上，第一個任務便是拿出自主作業本，進行小小組內交流。我有意識地參與了幾個小小組的'交流，想聽聽孩子們的聲音。我欣喜地發現孩子們透過預習，還是有收穫的。最起碼他們透過口算、筆算我給他們的習題後，他們能直觀地比較出這些除法算式的相同點與不同點，也能比較流利地說出自己的思考過程，更體會到了生活中除法還是很有用的。我認為，這就是學完除法後的價值，孩子們有了收穫，或許不夠深刻，卻是他們最真實的感受，一種願意親近數學的感受！難道還不可以用“珍貴”來形容嗎？
也許，我對孩子的要求一向起點比較低，所以對於他們的“起步預習”，我已經很滿意了。
慢慢進步吧，我會用這樣的心態給予孩子期待！