《冪的運算》複習教學反思
整式的乘法是七年級上學期的重點內容，而整式的乘法運演算法則是以冪的乘法運算性質為基礎的，所以學好冪的運算對後續內容的學習產生較大的影響。根據大多數學生在冪的運算學習中運演算法則的應用不熟練，運算子號的確定易錯的問題，本節課透過典型例題幫助學生在進一步提高運算能力並能進行法則的靈活應用。
依據普陀區中學數學教學常規實施要求：複習課教師應遵循“迴圈出現、螺旋上升、不斷深化”的認知規律。本課在實際教學中，一方面由典型基礎題幫助學生回憶冪的運演算法則，再透過分析冪的運演算法則的特徵解決易錯題；同時在各例題的設計上層層推進。例1單用同底數冪的運演算法則解決對於底數不相同但互為相反數的冪的乘法運算；例2需注意區分冪的運演算法則與同底數冪相乘法則的不同處，並注意運算順序與運算子號的確定；例3在對知識點進行系統整理後，綜合運用冪的三條運演算法則及合併同類項的知識點進一步強化練習，提高綜合運算能力；最後由一題兩解引導學生逆用法則簡化運算。回顧整節課，學生用數學語言概括知識點的能力、綜合計算能力有較明顯的提高，並能較熟練逆用法則簡化運算及解決一些問題。但在學生自主小結中，回顧知識點情況較多，質疑及自身感悟較少，應引導學生感悟數學思想，由此使學生形成數學價值觀。我想將以上問題改進後，必將能逐步達到二期課改的發展積極的情感態度和價值觀這一要求的。